《體育與健康說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材知識(shí)樹ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《體育與健康說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材知識(shí)樹ppt課件（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新課標(biāo)的要求,體育與健康教材編寫的依據(jù),體育與健康教材的分類,體育與健康教材編寫的特點(diǎn),體育與健康教材的內(nèi)容,六說(shuō),體育與健康教材實(shí)施建議,課程性質(zhì),課程性質(zhì)：是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程,課程基本理念,課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),新課標(biāo)的要求,1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。3、以學(xué)生發(fā)展為中心、重視學(xué)生的主體地位。4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求、確保每一個(gè)學(xué)生受益,1、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域 。2、根據(jù)學(xué)生身心
2、發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。3、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。4、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性 。5、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系,1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康 知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；(2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的慣；(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度。 2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：(1)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；(2)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)；(3)身體健康目標(biāo)；(4)心理健康目標(biāo)；(5)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo),體育與健康教材編寫的依據(jù)：教材的編寫貫徹了
3、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的精神，依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的要求，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學(xué)生為主體，重視教學(xué)方法，特別是學(xué)習(xí)方法的改變，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展,體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)（教科書1-4章,體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)技術(shù)和鍛煉方法（5-14章,體育與健康教材的分類,體育與健康教材編寫的特點(diǎn),突出學(xué)生主體地位,教師可根據(jù)場(chǎng)地、季節(jié)等因素自由安排教學(xué)計(jì)劃，也可根據(jù)學(xué)情自行安排教學(xué)時(shí)數(shù),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí) 體育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,根據(jù)本校場(chǎng)地、設(shè)施、 師資等因素可自行開 發(fā)符合學(xué)
4、生身心發(fā)展 的教學(xué)內(nèi)容,注重學(xué)生體育意識(shí)的 培養(yǎng)（終身體育意識(shí),學(xué)生評(píng)價(jià)和課上教學(xué)加入了情感教育,體育與健康教材的內(nèi)容：本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，有健康知識(shí)、田徑、體操、球類、武術(shù)、健美操、舞蹈、游泳、野外活動(dòng)等。 健康知識(shí)當(dāng)中內(nèi)容非常豐富，有認(rèn)識(shí)和理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)發(fā)展的影響，有認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒和吸毒的危害，有了解心理狀態(tài)對(duì)身體健康的影響等等，緊密結(jié)合課標(biāo)目標(biāo)。 田徑教材中有跑、跳、投三大項(xiàng)，每個(gè)單項(xiàng)之中有著十分緊密地聯(lián)系，如跳高項(xiàng)目，在七、八、九年級(jí)中都有此項(xiàng)目，但是每個(gè)年級(jí)有著不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。七、八年級(jí)為跨越式跳高，雖然姿勢(shì)相同，但評(píng)定的成績(jī)是由低到高不盡相同的。到了九年級(jí)為背越式跳高，技術(shù)上增加了難度。跑步項(xiàng)目也是一樣，按年級(jí)距離由少到多，成績(jī)由慢到快。 體操教材也有相同之處，難度按年級(jí)以及學(xué)生心理和身體素質(zhì)的提高，動(dòng)作難度也是由易到難。如支撐跳躍，七年級(jí)為支撐分腿騰躍，八年級(jí)為支撐屈腿騰躍，九年級(jí)是正面助跑側(cè)騰躍,正確認(rèn)識(shí)與把握體育與健康課程目標(biāo)體系課程目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-水平目標(biāo),結(jié)合各地實(shí)際情況制訂地方課程實(shí)施方案,針對(duì)各校實(shí)際編制學(xué)校課程教學(xué)方案,體育與健康教材實(shí)施建議
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