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1、1春夏秋冬導學案設計課題春夏秋冬課型新授課設計說明課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設了情境。為了培養(yǎng)學生獨立識字的能力，本課教學教師要放手讓學生自主探究、讓學生將識字、寫字和認識事物結合起來，指導學生通過想象，通過自己的生活經驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強，畫面感強，教師要指導學生反復朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師) 2制作本課生字卡片。(師生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、兒歌導入，初步識字(用
2、時：10分鐘)1.播放兒歌四季。2板書課題，指導學生朗讀，教學生字“春”“冬”。(1)指導觀察。(2)示范書寫。(3)指導學生書寫。3指導組詞。1.聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。2跟著老師朗讀課題。3學寫生字“春”“冬”。(1)觀察字的結構。(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。4聯系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。1.猜字謎。(1)三人看日出。()(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()二、圖文結合，朗讀詞語(用時：15分鐘)1.出示課文中的插圖，相機出示“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀準“風”和
3、“霜”。2出示詞組?！按猴L吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導學生借助拼音讀準詞組。3指導學生用不同的方法朗讀詞語和詞組。4出示插圖，指導學生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。5指導學生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。1.學生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最后再讀幾次。2學生先在小組內進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學示范，其他同學聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。3采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。4觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么
4、。5借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。6說幾個像“春風”“夏雨”“春風吹”“夏雨落”這樣的詞語。7男女生比賽朗讀。2看圖寫詞語，用上本課詞語。_三、多種形式，自主識寫(用時：15分鐘)1.出示本課的生字，指導學生識記。2重點強調“霜”和“雪”，“飄”和“風”，指導學生觀察字形，認識部首“雨字頭”。3指導學生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4指導學生積累其他帶“雨字頭”的字。5示范書寫“雪”“風”。指導學生觀察結構。6指導學生書寫，巡視。1.同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。2觀察生字“霜”“雪”“飄”“風”，認識部首“雨字頭”。3說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。5說出“雪”“風”的筆順，以及書寫時的注意點。6描紅，反饋，評價。7自主識寫“花”“入”“飛”。小組內交流自己的識字方法。8描紅，練寫。3.寫出下面生字的筆順。風：_入：_飛：_4說出含有雨字頭、風字旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、_、_。風字旁：飄、_、_。耳刀旁：降、_、_。教師批注
2017新部編人教版小學一年級下冊語文1春夏秋冬導學案.doc
