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1、可 能 性,人教版五年級上冊數(shù)學第四單元,學習目標： .初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的；并能正確使用“一定”“可能”“不可能”這些詞語對生活中一些事情做出判斷；能對一些事情發(fā)生的可能性大小進行描述。 2.通過問題情景培養(yǎng)學生的分析能力和語言表達能力。3.養(yǎng)成學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。 學習重點：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。 學習難點：能準確使用“一定”“可能”“不可能”這些詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性,一、自主學習,小 明,小 麗,小 雪,如果你是他們其中的一員，,你想表演什么節(jié)目呢？,活動一:“演一演”,老師這里有三張卡片上分別寫著大笑
2、、大哭、驚訝，請你從中抽一張，抽到什么就表演什么。,結(jié)論：,在一定條件下， 一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的，具有確定性。確定的事件就用“ ”或“ ”來描述事件的結(jié)果； 一些事件的結(jié)果是不可以預(yù)知的，具有不確定性，不確定的事件就用“ ”來描述事件的結(jié)果。,一定,可能,不可能,練一練：從下面的4個盒子里，分別摸出1個球， 結(jié)果會是什么？連一連。,一定摸到黃球。,可能摸到黃球。,可能摸到紅球。,不可能摸到紅球。,1,2,3,4,練一練,根據(jù)生活常識，在括號里填上 “ 一定 ” “ 可能 ” 或 “ 不可能 ” 。,（1）我知道地球（ ）每天在轉(zhuǎn)動。,一定,（2）太陽（ ）從西邊升起。,不可能,（3）我從
3、出生到現(xiàn)在（ ）沒有吃過一點東西。,（4）人（ ）兩年不喝水。,（5）吃飯時，人（ ）用左手拿筷子。,（6）魚（ ）會游泳。,（7）拋硬幣時，（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。,（8）明天（ ）會下雨。,不可能,不可能,一定,可能,可能,可能,可能,按要求涂一涂。,摸出的一定是,摸出的不可能是,摸出的可能是,。,。,。,活動二:“涂一涂”,（4）一班比二班多2人，二班比三班多1人，三班 比一班少3人。 （5）線段 有兩個端點，射線 有兩個端點。 （6）長方形的四個角 相等，正方形的四個角 不相等。 （7）一位數(shù)除二位數(shù)的商 是二位數(shù)，若有余數(shù)則 小于除數(shù)，二位數(shù)乘一位數(shù)的積 是二位數(shù)。,一定,
4、可能,不可能,一定,一定,不可能,一定,不可能,可能,一定,可能,二、合作探究,觀察小組的試驗，回答：,（1）兩個小組的試驗中，第一小組摸到什么顏色撲克牌K次數(shù)多？ 第二小組摸到什么顏色撲克牌K次數(shù)多？,紅色,為什么？,（2）如果再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？,難道數(shù)量越多，被摸到的可能性越大？,活動三:“摸一摸”,22人小組： 1個人做記錄員，1個人做公證員， 20個人依次從盒子中摸出一張牌給公證員看，然后放回盒子中回到座位上。公證員將顏色告訴記錄員，記錄員在黑板上統(tǒng)計出每個顏色牌的張數(shù)。,結(jié)論：,一種事件占總事件的數(shù)量越多，,一種事件占總事件的數(shù)量越少，,發(fā)生的可能性就越,發(fā)生的可能性就越,大,小,判斷：從下面袋里摸一個球，摸到什么顏色球的可能性最大？摸到什么顏色球的可能性最??？為什么？,想一想：擲 骰 子時，擲出哪個面朝上的可能性大些呢？,活動四:“做一做”,有一個商場老板，想做一個 抽獎促銷活動：一等獎：學習機一臺；二等獎：書包一個；三等獎：鋼筆一支；紀念獎：鉛筆一支。但是他不知道怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤？你能不能幫幫他？,要求：一等獎用紅色涂，二等獎用黃色涂， 三等獎用藍色涂，紀念獎用綠色涂。,老師希望同學們的未來是這樣的：,成長為一個貪婪的人是 ！,成長為一個幽默的人是 ！,成長為一個善良的人是 ！,不可能的,一定的,可能的,I hope !,
五年級數(shù)學上冊課件-可能性.ppt
