(新人教)回眸一笑百媚生——為文章打造一個(gè)靚麗的結(jié)尾課件.ppt

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1、回眸一笑百媚生 為文章打造一 個(gè)靚麗的結(jié)尾,【教學(xué)目標(biāo)】,明確結(jié)尾的處理對(duì)整篇文章結(jié)構(gòu)的重要性。 掌握幾種文章結(jié)尾的方法。 嘗試給文章寫(xiě)結(jié)尾。,【方法指導(dǎo)】,人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)比喻對(duì)文章的三個(gè)部分的寫(xiě)作要求：所謂“鳳頭”即開(kāi)頭要亮麗，高雅、先聲奪人；所謂“豹尾”即結(jié)尾要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，并余味無(wú)窮，給讀者以咀嚼回味的余地。好的開(kāi)頭有先聲奪人之勢(shì)，一見(jiàn)傾心之妙；好的結(jié)尾有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，不能忘懷之功。,現(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f(shuō)：“寫(xiě)文章不管長(zhǎng)短，首先要考慮好結(jié)尾。有了結(jié)尾，如何開(kāi)頭，中間如何安排，便迎刃而解了。“葉圣陶說(shuō)：“若是找不到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾而勉強(qiáng)作結(jié)，就像行

2、路的人歇腳在日曬風(fēng)吹的路旁，總覺(jué)得不是個(gè)妥當(dāng)?shù)霓k法?！笨梢?jiàn)，我們必須在結(jié)尾處多下些功夫。分析歷年高考滿分范文，我們不難總結(jié)出議論文結(jié)尾大體有以下幾種方式：,1、 畫(huà)龍點(diǎn)睛式：,例1我想，外婆的“結(jié)尾”是響亮有力的，雖然，她的靈魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永遠(yuǎn)強(qiáng)健的是她那顆死去的母親心。 2005年江蘇考生不肯死去的心 這篇記敘文記外婆晚年患癡呆癥，什么都忘卻了惟獨(dú)沒(méi)有忘卻的是對(duì)女兒的愛(ài)。文章前面記敘的外婆怪異的生活細(xì)節(jié)，讓人如墜云霧，直到結(jié)尾讀者才明白外婆“偷菜送女”的原委。通過(guò)層層鋪墊結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨，讓人豁然大悟，從而產(chǎn)生了震撼人心的效果。,例2見(jiàn)秋毫之生,格致流年暗轉(zhuǎn)；察一葉之榮，

3、體味生機(jī)涌動(dòng)；觀一花之開(kāi)，印證無(wú)上菩提。世界在何處？且從一枝一葉上觀。 2005年浙江考生一枝一葉一世界 這是篇議論文文章從物質(zhì)、傳播學(xué)、審美哲學(xué)等不同側(cè)面展開(kāi)論述，結(jié)尾一段用詩(shī)化的語(yǔ)言形象的類比收束全文，水到渠成的點(diǎn)名觀點(diǎn)，卒章顯志，簡(jiǎn)潔醒目。,2意外結(jié)局式：,例1她循聲望去，他正坐在前面一個(gè)座位上，懷抱吉他，背對(duì)著她，樂(lè)聲便是從那里傳來(lái)。她突然發(fā)覺(jué)那個(gè)身影是那樣熟悉。 “別管是誰(shuí)了，先給他一個(gè)驚喜！”她這樣想著，悄悄走近“碌碌紅塵”，他正彈得入神，冷不防肩膀被拍了一下，他停止了彈奏，回過(guò)頭。 四目相對(duì)，都不禁嚇了一跳！ “老公！” “老婆！” 2005年全國(guó)卷1考生作文約會(huì),這是一篇以情節(jié)

4、設(shè)計(jì)巧妙而取勝的文章，以夫妻由網(wǎng)絡(luò)引起的約會(huì)為題材，塑造了兩個(gè)因情感寂寞而導(dǎo)致感情出軌的夫妻形象。文章結(jié)尾描寫(xiě)了二人見(jiàn)面的情景，的確出人意料，細(xì)細(xì)想來(lái)，又在情理之中。這種巧合完全用白描手法出之，于平敘中見(jiàn)機(jī)巧，閑淡中顯用心，幽默中含深沉讀來(lái)忍俊不禁，又不得不凝重回味，充分顯示了作者布局構(gòu)思的功力。,3、 前后呼應(yīng)式：,例1 開(kāi)頭自嘲，大致意思是自己開(kāi)自己的玩笑。不過(guò)要真探討起來(lái)，這樣解釋就不能說(shuō)明它的內(nèi)涵了。自嘲是一種生活哲學(xué)。 結(jié)尾究竟是自嘲讓蘇格拉底成了哲學(xué)家，還是哲學(xué)家讓他學(xué)會(huì)了自嘲，弄不清楚。但自嘲確實(shí)是一種生活哲學(xué)。 2005年重慶考生作文自嘲 首尾呼應(yīng)是作文構(gòu)思的慣用手法，開(kāi)頭提出

5、觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)論證，結(jié)尾再次照應(yīng)觀點(diǎn)，強(qiáng)化主題，使文章首尾圓合，嚴(yán)整完美。,（首）當(dāng)漫天的黃沙這遮蓋了遠(yuǎn)行的身影，當(dāng)滾滾的濃煙升騰成不落的信念，當(dāng)咫尺的天涯跨越了時(shí)空的阻隔，我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上傲然綻放。 （尾）當(dāng)風(fēng)沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當(dāng)歷史湮沒(méi)了林則徐的音容，當(dāng)人們送走了連戰(zhàn)的身影，我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開(kāi)來(lái)。 今年花勝去年紅 文章開(kāi)頭就以一組韻味深長(zhǎng)的排比造成先聲奪人之勢(shì)，并以一句“我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上傲然綻放?！币鱿挛膶?duì)歷史的思考。結(jié)尾又以一組韻味綿長(zhǎng)的排比和一句“我站在歷史的天空下，

6、看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開(kāi)來(lái)”照應(yīng)開(kāi)頭，如幽谷回響，余音裊裊，令人回味無(wú)窮。,例2,4 結(jié)尾點(diǎn)題式： 題目下輩子還做你的女兒 開(kāi)頭18年前的一個(gè)仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛?lái)了。你說(shuō)這是個(gè)吉祥的開(kāi)頭。 在你的牽手中我蹣跚學(xué)步；在你的教導(dǎo)中，我呀呀學(xué)語(yǔ)；在你的期盼中，我邁人學(xué)堂，在你無(wú)微不至的關(guān)懷中，我逐漸成長(zhǎng)。 結(jié)尾今天，我坐在考場(chǎng)上，我知道會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。我一定會(huì)努力。最后，我告訴母親：下輩子還做你的女兒！ 2006年江蘇考生作文下輩子還做你的女兒,“下輩子還做你的女兒”既是一個(gè)閃亮的標(biāo)題，又是本文情感與主題的基本定向。作者按時(shí)間順序，選擇與母親交往中的兩個(gè)感人的生活片斷，一為在艱

7、難中買西瓜，我吃瓜瓤，母親啃瓜皮；二是我考試失利后，母親以特有的方式鼓勵(lì)我，幫我樹(shù)立自信心。兩個(gè)片斷前后，則用概括性事例連綴，片斷之間，則用情感來(lái)推動(dòng)，情感在篇末聚集爆發(fā)，水到渠成的點(diǎn)題扣題。,例2 題目：大隱隱于市 開(kāi)頭古人有言：小隱隱于山，大隱隱于市。 結(jié)尾“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！笔朗伦兓喽?，觀念繁雜無(wú)比。我們不一定都要像陶淵明一樣“出”，也不一定都要像李白一樣“入”而是要萬(wàn)物歸于一心。俗話說(shuō)得好，“心靜自然涼”只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何會(huì)理會(huì)污濁的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于市。 2005年湖北考生作文大隱隱于市,這是一篇見(jiàn)解獨(dú)到考場(chǎng)佳作 ，標(biāo)題“大隱隱于市”“隱”即“

8、出世”，寄情山水遠(yuǎn)離塵世；“市”即人間煙火世俗人生，是對(duì)社會(huì)的積極參與?！按箅[隱于市”調(diào)和了中國(guó)文人一味出世或一味入世的人生選擇，充滿了辯證的智慧。文章開(kāi)頭引古語(yǔ)“小隱隱于山，大隱隱于市”并作了一番考究后引陶淵明厭倦仕途歸隱田園，終歸是小隱；而李白有乘風(fēng)破浪的豪情，報(bào)效祖國(guó)揮灑人生的壯志，然而入朝后遭受挫折，于是反思，認(rèn)識(shí)到權(quán)貴的虛偽人世的污穢。于是重新回歸自然，但并沒(méi)有泯滅詩(shī)情的沖動(dòng)，不斷重拾希望，心系國(guó)計(jì)民生。這就是所謂“大隱”。文章結(jié)尾引用蘇東波的名句和俗語(yǔ)，最后說(shuō)“只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何必理會(huì)污濁的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于市。”照應(yīng)題目和開(kāi)頭，強(qiáng)化了中心。,5、 排比議論式

9、：,例1有青松翠柏的高大挺拔，才有無(wú)名化草的別樣馨香；有如云飛飄的風(fēng)帆，才有駛波翔浪的輕舟；有翼可蔽空的大鵬，才更愛(ài)檐頭私語(yǔ)的麻雀；慕狂飆萬(wàn)里的風(fēng)，更羨瀟灑入地的雨。 長(zhǎng)短交合才有一輪推進(jìn)文明的齒輪。 2005年山東考生作文齒輪 文中先將白晝和星空、麻雀和大鵬、愛(ài)因斯坦和玻爾、牛頓和加利略、開(kāi)普勒和第谷的關(guān)系類比為齒輪，又將思路宕開(kāi)一筆，寫(xiě)“春花與秋月”、“詩(shī)詞與歌賦”、“鼓角與絲竹”各領(lǐng)域中的相互依存對(duì)立統(tǒng)一的事物。作者在分析了它們既對(duì)立又統(tǒng)一既相互矛盾，又相互依存的辨證關(guān)系之后，用鋪排式的議論收束全文，在議論中抒情，在抒情中顯志，顯示出強(qiáng)大的感染力。這種結(jié)尾模式多見(jiàn)于議論性散文，思維的張力

10、、飽滿的熱情、華麗的文采融于一體，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。,7、 意象象征式： 例1 在經(jīng)歷一番波瀾之后，人們只有放棄想象中的完美，平靜的接受現(xiàn)實(shí)，才能開(kāi)始平靜的生活。 我昂起頭，看著窗外的陽(yáng)光。 明天又該是個(gè)晴天吧！ 2005年全國(guó)卷1作文夢(mèng)，走失在金陵 文章記敘了主人公小若幾次出人意料的選擇?！按髮W(xué)夢(mèng)”被擊碎后，她去金陵尋夢(mèng)，金陵距離夢(mèng)幻太遙遠(yuǎn)，青春的熱情終于消逝，她又選擇了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，回去復(fù)讀。盡管這個(gè)故事帶有傷感和迷茫，但善良的作者卻在為她祝福。結(jié)尾用“陽(yáng)光”、“明天是晴天”這樣明麗的意象，象征主人公小若美好的前程，寄寓著作者美好的期盼。這樣的結(jié)尾意境優(yōu)美，韻味綿長(zhǎng)能勾起讀者的聯(lián)想，值得品學(xué)

11、。,7、 發(fā)人深思式： 例1看著那規(guī)范、穩(wěn)定、面積大、周長(zhǎng)短的圓，我又想起了紅柯所說(shuō)的“一個(gè)軟弱的民族，一個(gè)血?dú)獠蛔愕拿褡?，你不能光指望他長(zhǎng)個(gè)子?！笔裁磿r(shí)候，我們能讓信仰回歸？能讓靈魂到場(chǎng)？能讓民族滋補(bǔ)血?dú)?？我依舊困惑。 2005年福建考生作文惑 惑極具個(gè)性，立意深刻獨(dú)到，透露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。作者先把圓形比作“信仰”把星形比作“物質(zhì)”。圍繞這一組命題，針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況提出了三個(gè)困惑：一是人們“剛從對(duì)神話的頂禮膜拜中倏然醒悟”“就立即墜入黑與白的另一個(gè)極端”；二是“若偉人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已漸行漸遠(yuǎn)”；三是結(jié)尾的“什么時(shí)候我們能讓信仰回歸” 。文章以“惑”冠題，文末說(shuō)“依舊困惑”但事實(shí)

12、作者決不是“惑”， 恰恰相反，正是作者清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)尾提出一連串的問(wèn)題，撞擊讀者的心靈，發(fā)人深思，使人警醒。,8、 留韻無(wú)窮式： 例1朝陽(yáng)如火；如火的不僅僅是朝陽(yáng)，噴薄而出的，還有項(xiàng)王頸中的一腔熱血。 力拔山兮氣蓋世， 時(shí)不利兮騅不逝， 騅不逝兮可奈何， 虞姬虞姬奈若何？ 他倒下了。在他背后，是一片蒼蒼茫茫的大地 2004年全國(guó)卷2考生作文英雄,項(xiàng)羽自刎，是眾所周知的歷史故事。作者演繹這個(gè)故事，說(shuō)明他的悲劇原因，是過(guò)分自信，不能聽(tīng)取別人意見(jiàn)。這個(gè)故事是悲壯的，作者的演繹也充滿了濃烈的感情色彩。結(jié)尾把如火的朝陽(yáng)和一腔熱血幻化為一片明麗，把蒼茫的大地作為英雄倒下的廣闊背景，遠(yuǎn)景近景構(gòu)成強(qiáng)烈反

13、差，烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺恨？勾勒的畫(huà)面久久盤(pán)旋，難以忘懷。,為了增添文章的藝術(shù)魅力，給讀者以想象回味的余地，議論文的結(jié)尾我們也可運(yùn)用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄議論，或借助比喻、象征及省略號(hào)等方法，使結(jié)尾蘊(yùn)涵豐厚，寓意深遠(yuǎn)，“言有盡而意無(wú)窮”，給人以深刻的啟迪，留下無(wú)窮回味的境地。 例2誠(chéng)信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬(wàn)貫家財(cái)，即“金錢”；或功成名就，即“才學(xué)”；或許是流芳百世，即“榮譽(yù)”但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請(qǐng)背起“誠(chéng)信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關(guān) 2001年的高考范文一毛錢與誠(chéng)信,這個(gè)結(jié)

14、尾不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)，還強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信帶來(lái)的不僅僅是“金錢”、“才學(xué)”、“榮譽(yù)”，最根本的是心靈的崇高和精神的富足，深化了中心，最后又運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào)，更是給讀者留下再創(chuàng)造的余地，啟發(fā)人們進(jìn)一步思考問(wèn)題，特別“誠(chéng)信”與“一毛錢”的強(qiáng)烈對(duì)比，發(fā)人深思，具有強(qiáng)大的論證力量，如撞洪鐘，余韻悠長(zhǎng)。,9、 詼諧幽默式： 例1魯迅先生曾大揭國(guó)人的劣根性，希望能喚醒國(guó)人。當(dāng)然愚生的文字怎能和大師相提并論？但初衷卻是相同的：只希望國(guó)人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“腦白金”到人家大門口站者。 2004年全國(guó)卷2作文今年過(guò)節(jié)不收禮 本文從大家熟悉的廣告詞入手，緊扣國(guó)人“學(xué)樣”的毛病，又聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)

15、來(lái)針砭，表達(dá)了對(duì)話題“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”的理解，全文機(jī)趣靈巧，用語(yǔ)鮮活，頗具雜文風(fēng)格。結(jié)尾又不忘再幽默幽默“再提一盒腦白金到人家大門口站者”是不相信自己只相信廣告詞的形象說(shuō)法，微諷“學(xué)樣”者，力度和效果都恰如其分。沒(méi)有智慧，缺乏靈氣是“幽”不了這樣的“默”的。,10、 用詩(shī)收尾式： 例1“那時(shí)”，我們的確不該把痛苦放大。聰明的人不會(huì)站在 廢墟上哭泣，讓我們擁有那迎難而上的大智慧吧！ 挫折作筆， 痛苦為墨， 漫漫人生路， 我們收藏成功。 挫折面前， 我們高歌， 那時(shí)花開(kāi)！ 2004年全國(guó)卷作文那時(shí)花開(kāi) “那時(shí)”指的是文章中列舉的種種遭遇所形成的慣有心理，如“那時(shí)太痛苦了”，那時(shí)真是生不如

16、死等。“花開(kāi)”指的是文中列舉的古今中外的志士仁人在遭遇挫折時(shí)，勇往直前開(kāi)辟出的新境界。用自創(chuàng)的詩(shī)歌結(jié)尾別有一番風(fēng)味。,例2今年花勝去年紅 友情，因?yàn)槭嵑统绺?，才有了分量?題記 灰色的天，處處彌漫著凄涼之感，悲涌心頭，熟悉的臉慢慢浮現(xiàn)在腦海。漫步沁園之中，俯身看著那一朵朵花，忽然想起一句詩(shī)：“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)千秋去。” 那是前年的一個(gè)秋天，我和你在沁園中邂逅。我們有一個(gè)相同的嗜好：都喜歡把萎蔫的花兒，一瓣瓣地拾起后灑入溪流中。因?yàn)檫@，我們相識(shí)，相知，并很快成了好朋友。文靜的你喜歡笑，每每微笑時(shí)，都會(huì)露出兩排整齊而又潔白的牙齒，還有兩個(gè)甜甜的酒窩。而當(dāng)我失意的時(shí)候，你那水潤(rùn)清澈的眼神，

17、總給了我極大的鼓舞。一朵微笑是一座天堂，一波眼神是一個(gè)春天，奔逐在記憶里的你，宛若天使的翅膀，綻開(kāi)著純真的芬芳。我喜歡和你在一起，我喜歡把一切心聲全部向你傾訴，更喜歡像小孩那樣依偎在你的身旁。“荻，我要我們永遠(yuǎn)都做好朋友！”我說(shuō)。你溫柔地笑了笑，說(shuō)：“嗯！” ,可是，去年四月的一天，你卻告訴我，你要轉(zhuǎn)學(xué)了！天，告訴我，是我聽(tīng)錯(cuò)了嗎？后來(lái)，你終究還是走了。走之前，你在沁園中拾了一對(duì)吻過(guò)秋水的卵石，一塊送給了我，一塊留著自己珍藏，你說(shuō)，這是我們友誼的最好見(jiàn)證。 如今風(fēng)依舊在吹，秋天的雨跟隨，沁園里的花也觸景傷情，有了萎焉的跡象。我習(xí)慣性地漫步青石所鋪的小道上，思緒凌亂不堪。這時(shí)，我居然遇到了同前年

18、一樣的景象，我看到了一個(gè)女生，正把萎焉的花一瓣瓣拾起后灑入溪流中?！拜?！”我情不自禁地脫口而出，只見(jiàn)那女生驀然回首，露出兩排整齊而又潔白的牙齒，還有兩個(gè)甜甜的酒窩。沒(méi)錯(cuò)，是荻，是荻！我不禁悄然淚落，跑向了她?！皥蛴?！”荻甜甜地叫著，并拿出了那塊卵石。我也拿出了我的那塊，兩快剛好配成一對(duì)。我笑了，她也笑了。 “把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂柳紫陌洛城東，總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰(shuí)同？”,這篇小小說(shuō)開(kāi)頭用“友情，因?yàn)槭嵑统绺?，才有了分量”作題記。開(kāi)門見(jiàn)山的點(diǎn)明主題。接著描寫(xiě)了灰蒙蒙的秋雨天氣，用一句歐陽(yáng)修的詩(shī)“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)千秋去。

19、”引出堯羽和荻的一段甜蜜的往事。文章詩(shī)化的語(yǔ)言，詩(shī)一般的意境，極有韻致。結(jié)尾又引用歐陽(yáng)修的詞“把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂柳紫陌洛城東，總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰(shuí)同？”表達(dá)了物是人非的痛惜之情，更豐富了文章的韻味。,11、 后記收尾式： 例1 后記：“十”進(jìn)入“口”中再也沒(méi)有出來(lái)。因?yàn)樗鼜膸滋斓慕?jīng)歷中悟出這樣的道理：不論處于怎樣的位置，只有努力耕耘心田的人，其生命的綠樹(shù)，才能綻放出有價(jià)值的紅花。 2005年吉林考生作文“十”的五天經(jīng)歷 這篇構(gòu)思獨(dú)特的文章，用寓言形式借助漢字“十”五天尋找不同位置，從而體現(xiàn)不同價(jià)值的描述，表現(xiàn)了位置不同，價(jià)

20、值也不同“的主題。 “后記” 點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開(kāi)頭 “前言”， 無(wú)論從結(jié)構(gòu)上還是從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)都是不可或缺的?？紙?chǎng)作文中用題記開(kāi)頭的大有人在，用”后記“結(jié)尾的卻屈指可數(shù)。因此它的亮點(diǎn)就更加奪目。,例2 那魚(yú) 那鷹 那人 我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力尋找離開(kāi)水的出口。 我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 題記 起跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的?！皢琛币宦曢L(zhǎng)鳴，火車開(kāi)動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一

21、遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。,跑程 離開(kāi)了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話語(yǔ)也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。 那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚(yú)；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹(shù)；想起了院

22、里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子看著金魚(yú)缸里的金魚(yú)。我想魚(yú)，終究離不開(kāi)水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔梗?qǐng)問(wèn)找哪位？”“”“喂，怎么不說(shuō)話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家?！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。,終點(diǎn) 我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。 后記：魚(yú)，終究是離不開(kāi)給予它生命之源的水。 鷹，終究離不

23、開(kāi)給予它希望之源的天空。 我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)心交織成的幸福圈,本文以自己離家出走尋求獨(dú)立發(fā)展的一段生活經(jīng)歷來(lái)展示“跑的體驗(yàn)”，角度新巧。以“起跑”、“跑程”、“終點(diǎn)”三節(jié)文字完整地展示“跑”的過(guò)程。在對(duì)這一過(guò)程的敘述中善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，善于描摹真實(shí)可信的場(chǎng)景，借以表達(dá)內(nèi)在的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。結(jié)尾的后記和開(kāi)頭的題記前后呼應(yīng)，首尾圓合，很好地展示了作者對(duì)“跑的體驗(yàn)”的思想感情的發(fā)展變化，后記是對(duì)開(kāi)頭的思想感情的飛躍提升。才是文章所要彰示的主旨。,12、表達(dá)決心式： 例文 談意氣 如果說(shuō)雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說(shuō)駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千

24、萬(wàn)里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬(wàn)里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰(shuí)，勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石。,舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起。 看慣了凡人的庸庸碌碌，聽(tīng)厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽(tīng)厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破了身世的無(wú)濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰(shuí)，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹(shù)立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰(shuí)的意氣，使我們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。舍我其誰(shuí)的意氣，是人們騰飛

25、的起點(diǎn)。,獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。 凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬(wàn)礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長(zhǎng)征中的雪山草地。然而，幸運(yùn)的人們呵，他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們?cè)讷I(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無(wú)反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬(wàn)水為拯救民族而抗?fàn)?，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動(dòng)力。,勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金

26、鑰匙。 科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會(huì)圣殿的門口，不時(shí)的規(guī)探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無(wú)盡美妙。于是我們看見(jiàn)楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見(jiàn)吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云，看見(jiàn)一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。勇于探索的意氣，是成功之眼。 望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰(shuí)的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！ 2006年湖南考生作文談意氣,這篇議論文開(kāi)頭用一組形象的比喻說(shuō)明中心：“人，欲傲立于世，成為一代雄主

27、，立一世偉業(yè)，那舍我其誰(shuí)，勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石?！苯又鴱娜齻€(gè)方面（舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起；獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢；勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙）展開(kāi)深入的論述。三段文字用三個(gè)小標(biāo)題冠之，顯得條理清晰。最后總結(jié)說(shuō)“望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。”并表達(dá)了“讓我們以舍我其誰(shuí)的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！”的堅(jiān)定決心。語(yǔ)言駢散結(jié)合，簡(jiǎn)捷流暢，極富感染力和鼓動(dòng)性。,總結(jié)歸納式,例文品讀人生 人生如一本厚厚的大書(shū)，等待著人們親手去書(shū)寫(xiě)，也等待著人們細(xì)細(xì)去閱讀、去品味。 人生

28、這本書(shū)可能不像小說(shuō)那樣情節(jié)跌宕起伏，也不像散文那樣優(yōu)美深刻，不像詩(shī)歌那樣抽象晦澀，它的內(nèi)容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白開(kāi)水。但只要你細(xì)細(xì)品讀，這杯“白開(kāi)水”會(huì)變成一杯香醇的美酒，令人回味無(wú)窮。,品讀人生，要先學(xué)會(huì)品讀他人。人生中的每一位朋友，師長(zhǎng)，甚至是每一位過(guò)客，都能給我們有益的啟迪。孔子曰：“三人行，則必有我?guī)熝??！泵總€(gè)人身上都有不同的優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)，于是，孔子從師于不同的學(xué)者，如剡子，萇弘等，甚至從兩小兒辯日小事中了解到看問(wèn)題角度不同所得的答案也不同的道理。曹懷東、朱熹平兩位教授從前人的研究中獲得啟發(fā)，最終證明了“世界七大難題”之一的龐加萊猜想。只要善于品讀，每個(gè)人都能給人

29、啟迪，哪怕是廣場(chǎng)上賣唱的乞丐，也能讓人感受到他對(duì)生活的樂(lè)觀和對(duì)生活的熱愛(ài)。品讀他人，是一種溝通是一種學(xué)習(xí)。 品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦。愛(ài)迪生品讀那一千多次失敗，最終成功地發(fā)明電燈；越王勾踐品讀喪國(guó)的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，一舉滅吳，一雪前辱；蘭斯阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，卻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，不僅戰(zhàn)勝了病魔更回到了深愛(ài)的自行車賽場(chǎng)。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗(yàn)，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩，讓鳳凰在浴火中涅盤(pán)。品讀失敗與痛苦，不僅是品讀失敗的教訓(xùn)，更是一種敢于面對(duì)的勇氣。品讀失敗與痛苦，是一種面對(duì)是一種感悟。,品讀人生，還要學(xué)習(xí)品讀成功與喜悅。人生道路中既有荊棘也有鮮花，品讀成功與喜悅，是讓人學(xué)會(huì)珍

30、惜，珍惜來(lái)之不易的成功，更要珍惜眼前的幸福，同時(shí)，也讓人學(xué)會(huì)進(jìn)取，不止步，不滿足，向更高的高峰發(fā)起沖擊。現(xiàn)代人生活條件大有改善，幸福感卻大幅降低，為什么？因?yàn)楝F(xiàn)代人忘記了品讀喜悅，忘記了珍惜幸福。居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性釙后，在獲得諾貝爾獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)后，既珍惜這一成就，又不肯停步不前，而是繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)了更為珍貴的鐳，二度獲得諾貝爾獎(jiǎng)。她品讀了成功，并正確認(rèn)識(shí)了成功，才有了更大的成就。品讀成功與喜悅，是一種品味，更是一種超越。 品讀人生，是從他人身上汲取營(yíng)養(yǎng)。 品讀人生，是從失敗中獲取教訓(xùn)。 品讀人生，是在成功中學(xué)會(huì)珍惜。 人生之書(shū)，需要我們親手去書(shū)寫(xiě)，更需要我們細(xì)細(xì)品讀。其中的每一句笑容與淚水，每一句成

31、功與失敗，都會(huì)在反復(fù)品讀中不斷潤(rùn)色，不斷美化，成為顆顆璀璨的珍珠，成為我們畢生的寶藏。,這種結(jié)尾方式適用于總分式和總分總式的議論文中，如這篇文章，開(kāi)頭說(shuō)“人生如一本厚厚的大書(shū)，等待著人們親手去書(shū)寫(xiě)，也等待著人們細(xì)細(xì)去閱讀、去品味?！币灶I(lǐng)起全篇，文章主體部分從三個(gè)方面論述：品讀人生，要先學(xué)會(huì)品讀他人；品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦；品讀人生，還要學(xué)習(xí)品讀成功與喜悅。結(jié)尾總結(jié)“品讀人生，是從他人身上汲取營(yíng)養(yǎng)。品讀人生，是從失敗中獲取教訓(xùn)。品讀人生，是在成功中學(xué)會(huì)珍惜。人生之書(shū)，需要我們親手去書(shū)寫(xiě)，更需要我們細(xì)細(xì)品讀。其中的每一句笑容與淚水，每一句成功與失敗，都會(huì)在反復(fù)品讀中不斷潤(rùn)色，不斷美化，成為

32、顆顆璀璨的珍珠，成為我們畢生的寶藏”這樣既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，天衣無(wú)縫；又使文章主題鮮明突出。,運(yùn)用類比式 蛇、蟬不斷蛻皮，才能越長(zhǎng)越大；鳥(niǎo)兒經(jīng)常脫毛才能飛得更高更遠(yuǎn)；人類不斷自我更新才能進(jìn)步、發(fā)展，朋友，愿你在更新中發(fā)展，蛻去舊皮，脫去舊羽，插上理想和時(shí)代的新翅，去奮飛脫羽小議 大海洶涌澎湃，波翻浪卷，源于點(diǎn)點(diǎn)浪花；草原廣袤無(wú)垠，綠遍天涯，源于根根小草；夜空輝煌燦爛，熠熠生輝，源于顆顆星辰。讓自己成為一滴水珠，一根小草，一顆流星吧，在追求社會(huì)正義的大合唱中唱出公正的最美麗的聲音。公正,號(hào)召勸誡式,讓我們的眼睛更純凈一些，去那些微不足道的事物上找尋生命最真實(shí)的色彩。別只看見(jiàn)太陽(yáng)，而忘了水滴里射出的

33、陽(yáng)光。 2005年浙江“一枝一葉一世界”話題作文水滴里的陽(yáng)光,讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（把愛(ài)心帶給他人） 趕快停止那種世風(fēng)日下的哀嘆吧！為振興國(guó)家讓我們一起行動(dòng)起來(lái)從我做起，從現(xiàn)在做起，讓為人民服務(wù)這座億萬(wàn)人民的心碑重新屹立在深化改革的征途上重放光芒。 社會(huì)風(fēng)氣之我見(jiàn) 人類??！醒悟吧！別再破壞大自然，還母親一個(gè)美麗的容顏，還同根生的兄妹，安然生存的一個(gè)家園。讓世界充滿愛(ài)和溫暖，讓母親痛苦的呻吟變成歡愉的微笑，讓母親的肌膚更細(xì)膩，臉上

34、綻放歡快的笑容。 每一個(gè)人都愛(ài)自己的臉，可為什么我們不愛(ài)護(hù)母親的“臉”呢？有良知的人類，母親在痛苦的呻吟，請(qǐng)保護(hù)母親青春飛揚(yáng)的“臉”吧！地球在呻吟,技巧點(diǎn)撥： 考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。有力的突出主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。,引用名言式 請(qǐng)記住愛(ài)因斯坦這位科學(xué)老人的忠告：獻(xiàn)身科學(xué)的人，必須獻(xiàn)身正義讓我們把正義和科學(xué)結(jié)合起來(lái)，去改造人類，去征服世界科學(xué)和正義 陸游曾說(shuō):“誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓?！奔词鼓銢](méi)有博大的思想，但你有意識(shí)，也就擁有了發(fā)言權(quán)，站

35、起來(lái)吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。(吐出自足成虹霓) 可見(jiàn)，列夫托爾斯泰的名言“幸福之家各個(gè)相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。 (答案是豐富多彩的) 技巧點(diǎn)撥： 古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。,戛然而止式,例1“謝謝！”年輕的媽媽含淚說(shuō)完，又笑了，有一滴淚在她眼角綻放光芒，晶瑩剔透，就象藍(lán)寶石。 摘自05年全國(guó)卷“出人意料和情理之中”

36、的話題作文孝心無(wú)價(jià),這篇小小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)小姑娘拿出多年的積蓄-幾枚硬幣去為母親買一掛項(xiàng)鏈作生日禮物，而老板在生意極不景氣的情況小給了小姑娘一掛貨真價(jià)實(shí)的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。這天快要打烊了，店里來(lái)了一位年輕的媽媽，把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@里買的嗎？多少錢？”“本店商品的價(jià)格是我們與顧客之間的秘密。”媽媽說(shuō)：“我女兒只有幾枚硬幣，這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)秦浾鎯r(jià)實(shí)的，她絕對(duì)買不起?！钡曛餍α诵?，從媽媽手中接過(guò)禮品盒精心的重新包裝好，系上絲帶，又遞給媽媽。媽媽愕然。店主說(shuō)“她給了比任何人都高的價(jià)格，孝心無(wú)價(jià)啊！”文章接著寫(xiě)道到這里戛然而止，極耐人尋味：店主在行情極不景氣時(shí)對(duì)小姑娘表現(xiàn)的大度，小姑娘不諳

37、世事的稚氣和對(duì)母親的孝心，母親在艱難中表現(xiàn)出的誠(chéng)實(shí)樸素與人格的完美，小姑娘有限的零花錢與無(wú)價(jià)的孝心這些富有深意的細(xì)節(jié)組合起來(lái)形成了一個(gè)既出人意料又在情理之中的故事。這個(gè)故事之所以激動(dòng)人心，就在于它頌揚(yáng)了親情的美好和人性的善良。,文章結(jié)尾重在自然簡(jiǎn)潔，議論文主要是對(duì)所論之事的剖析和推理，當(dāng)闡述的事理已經(jīng)說(shuō)清，文章就可戛然而止，不另外再寫(xiě)結(jié)束的話，意完語(yǔ)完，不結(jié)為結(jié)，決不拖泥帶水，顯得干脆利落。如2003年高考滿分作文伯樂(lè)應(yīng)是黑臉人就是采用了這種結(jié)尾方式： 與中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革相適應(yīng)的政治改革正逐步展開(kāi)，而政治改革的一個(gè)熱點(diǎn)是人事改革。中央政府對(duì)人才戰(zhàn)略也非常重視，但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，改革任重道遠(yuǎn)。因?yàn)椴畼?lè)

38、們及其親友的馬尚未售出，或者已售出的尚未退役，甚至剛剛售出尚需扶送它一程?？梢?jiàn)，中國(guó)人事改革要雷厲風(fēng)行，迫切需要的是公正無(wú)私、為國(guó)選賢的黑臉伯樂(lè)。黑臉伯樂(lè)，人民的期盼，國(guó)家的福音，民族的希望。 本文的結(jié)尾考生首先點(diǎn)明人事改革是政治改革的熱點(diǎn)，接著列舉現(xiàn)實(shí)中種種丑惡現(xiàn)象，從而引出“中國(guó)人事改革迫切需要公正無(wú)私，為國(guó)選賢的黑臉伯樂(lè)”這個(gè)中心論點(diǎn)，行文至此，戛然而止，不再有更多的論述，這樣的結(jié)尾顯得論證嚴(yán)密，水到渠成，不拖泥帶水，具有很好的論證效果。,“回眸一笑百眉生，六宮粉黛無(wú)顏色?！奔热缓玫慕Y(jié)尾有如此的魅力，同學(xué)們！何不亮出幾招為你的文章打造一個(gè)靚麗的、讓讀者（包括閱卷老師）一見(jiàn)傾心而情不自禁地為你的作文打出高分的結(jié)尾呢！,布置作業(yè)： 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文： 什么是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛猶如高飄的風(fēng)箏，掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩；牽掛猶如豆瓜的藤蔓纏繞著籬笆。請(qǐng)以“牽掛”為話題寫(xiě)作： （一） 如寫(xiě)成議論文： 1、擬出你的文章要論述的中心論點(diǎn)； 2、 擬寫(xiě)出標(biāo)題； 3、 列出提綱； 4、 寫(xiě)出精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。,（二） 如寫(xiě)成小說(shuō)故事或一般記敘文或散文： 1、請(qǐng)為你的文章擬寫(xiě)一個(gè)亮麗的標(biāo)題。 2、 列出提綱； 3、 分別寫(xiě)一個(gè)精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。,謝謝大家！再見(jiàn)！,