《山東人民版思品六上《悲壯的抗?fàn)帯繁砀窠贪浮酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東人民版思品六上《悲壯的抗?fàn)帯繁砀窠贪福?0頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《悲壯的抗?fàn)帯?
山東人民版小學(xué)六年級品德與社會上冊
第一單元：屈辱與抗?fàn)? 第二課 悲壯的抗?fàn)?
課時建議：2——3課時
授課時間:2012年10月15日 星期一 第 四節(jié)課
單元概述:
本單元圍繞“屈辱與抗?fàn)帯苯M織內(nèi)容，安排了三課，分別是《血淚國恥》、《悲壯的抗?fàn)帯泛汀短剿骶葒贰?。它將引?dǎo)學(xué)生去了解中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命所遭受的屈辱和人民為此而進(jìn)行的抗?fàn)??！侗瘔训目範(fàn)帯芬栽L問劉公島為情境，引導(dǎo)學(xué)生去把握中日甲午戰(zhàn)爭的相關(guān)史實，感受戰(zhàn)爭的慘烈與悲壯。教材詳細(xì)介紹了黃海海戰(zhàn)和威海衛(wèi)之戰(zhàn)的經(jīng)過鄧世昌、“致遠(yuǎn)艦”、丁汝昌的英雄壯舉讓人感慨萬千，《馬關(guān)條約
2、》、《辛丑條約》的簽訂和八國聯(lián)軍對國土的踐踏又讓人悲憤不已。這一課，教材還會引導(dǎo)學(xué)生去分析中國在包括甲午戰(zhàn)爭在內(nèi)的多次侵華戰(zhàn)爭失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識到落后的封建制度拯救不了中國，中國的革命需要新的力量。
課 題
悲壯的抗?fàn)?
年級
六?
教材版本
山東人民版?
課程內(nèi)容
兩個活動主題“尋訪劉公島”和“劉公島上的沉思”感受戰(zhàn)爭中廣大官兵同仇敵愾、浴血奮戰(zhàn)的英雄氣概和愛國壯舉，同時也引導(dǎo)學(xué)生去分析相關(guān)的歷史事件。
教學(xué)目標(biāo)
1． 了解甲午戰(zhàn)爭中黃海大戰(zhàn)和威海衛(wèi)之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受鄧世昌、丁汝昌等愛國官兵的英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的英雄氣概。
2. 了解《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)
3、容和帝國主義列強(qiáng)對中國的瓜分情況，認(rèn)識到清政府的腐敗無能以及甲午戰(zhàn)爭給中國帶來的屈辱和危害。
3. 了解八國聯(lián)軍侵華的基本事實和《辛丑條約》的大致內(nèi)容。
4. 深層次地思考中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因和中國在一系列侵華戰(zhàn)爭中屢戰(zhàn)屢敗、敗筆簽約的原因。
5. 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力和從不同角度觀察、認(rèn)識、分析歷史問題的能力。
6. 感受中國人民不屈不撓的斗爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。
教材分析
本主題內(nèi)容共分兩個活動主題“尋訪劉公島”和“劉公島上的沉思”?！皩ぴL劉公島”引領(lǐng)學(xué)生回顧黃海大戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭，了解廣大官兵同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)的英雄氣概和愛國壯舉；
4、補(bǔ)充表格帝國主義瓜分中國的狂潮，了解帝國主義侵略和掠奪的野心?！皠⒐珝u上的沉思”通過討論甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，振興中華的責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
1. 了解有關(guān)甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和結(jié)果，搜集有關(guān)八國聯(lián)軍侵華的資料。
2. 朗讀聞一多的《七子之歌》，知道其表達(dá)的意思，學(xué)唱《澳門之歌》
教師準(zhǔn)備：
3. 收集與甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等歷史事件相關(guān)的資料。
4. 電影《甲午風(fēng)云》的視頻。
5. 制作多媒體課件。
6. 中國地圖
7. 《澳門之歌》的歌曲錄音。
學(xué)生分析
關(guān)于教材內(nèi)容六年級學(xué)生有些陌生，組織學(xué)生收集有關(guān)的資料，通過搜集，讓學(xué)生了解有關(guān)
5、甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和結(jié)果，及有關(guān)八國聯(lián)軍侵華的資料。加深學(xué)生對“落后就要挨打”的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對賣國行為的憎恨，引導(dǎo)其樹立“為振興中華而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
教學(xué)設(shè)計
思想
本課的學(xué)習(xí)活動由于教材涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，如果單純靠老師的講解，學(xué)生可能興趣不高，而且理解得也不透徹，首先，從圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生通過圖片了解劉公島的地理位置，出示地圖并配以資料，讓學(xué)生通過對比，進(jìn)一步感悟感悟劉公島重要的地理作用。然后通過全班同學(xué)匯報自己搜集的資料，讓學(xué)生通過自己的了解有關(guān)甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和結(jié)果。教師適時補(bǔ)充一些典型性視頻資料，使學(xué)生的認(rèn)識更加深入，從而激發(fā)他們的愛國情感，接著
6、借助學(xué)生收集的資料和課件了解《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及帝國主義列強(qiáng)對中國的劃分，以分組學(xué)習(xí)的方式梳理近代侵華戰(zhàn)爭，探討戰(zhàn)爭失敗的根源，唱讀詩歌，感受國恥。教師要充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，同時引導(dǎo)學(xué)生借助大量的圖片資料了解當(dāng)時的社會現(xiàn)實，設(shè)計豐富多彩的活動，讓學(xué)生真正動起來。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解黃海大戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)的經(jīng)過及戰(zhàn)爭中中國官兵定的英勇事跡，掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及帝國主義列強(qiáng)在中國劃分的“勢力范圍”，梳理近代以來列強(qiáng)對中國發(fā)動的各個侵略戰(zhàn)爭及相關(guān)條約。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生全面分析甲午戰(zhàn)爭失敗的原因，和雖有軍民的英勇抗?fàn)?，但清政府卻在各種侵華戰(zhàn)爭中屢戰(zhàn)屢敗、
7、敗必簽約的原因。
教學(xué)策略與方法
本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，借助大量的圖片資料了解當(dāng)時的社會現(xiàn)實。
—交流—討論—探究等方式貫穿始終
課程資源
開發(fā)
1．結(jié)合課程實際引導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查了解有關(guān)甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和結(jié)果，搜集有關(guān)八國聯(lián)軍侵華的資料?？梢允钦掌?、圖片、實物、文字資料等方式。
2．教師可以結(jié)合視頻資料、多媒體課件、歌曲錄音等內(nèi)容，讓學(xué)生受到心靈的震撼，樹立“為振興中華而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
教學(xué)條件
說明
1、城市學(xué)生由于條件較好，家長重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下走進(jìn)劉公
8、島，去了解甲午戰(zhàn)爭的時代背景。
2、地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來進(jìn)行資料的收集，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析總結(jié)出戰(zhàn)爭失敗的原因。
教學(xué)進(jìn)度
建議
本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：了解甲午戰(zhàn)爭中黃海大戰(zhàn)和威海衛(wèi)之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)果，，感受戰(zhàn)爭中中國官兵定的英勇事跡；第二課時：掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及帝國主義列強(qiáng)在中國劃分的“勢力范圍”；第三課時：分析甲午戰(zhàn)爭失敗的原因，梳理近代以來列強(qiáng)對中國發(fā)動的各個侵略戰(zhàn)爭及相關(guān)條約。本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學(xué)任務(wù)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引
9、趣：導(dǎo)入新課
1、師：中國近代史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗?fàn)幍慕豁懬?。在這一歷史時期里，面對列強(qiáng)的瘋狂侵略，中國人民不畏強(qiáng)暴，為維護(hù)國家主權(quán)、求得民族獨(dú)立而不斷抗?fàn)?，譜寫了許多可歌可泣的動人篇章，今天我們一起走進(jìn)劉公島了解黃海大戰(zhàn)和甲午海戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來的英雄人物。
2、多媒體播放劉公島上北洋海軍提督衙門舊址錄像，并講解當(dāng)年北洋海軍提督的建設(shè)情況。
3、教師出示劉公島的地圖和風(fēng)光圖片，介紹其情況。
劉公島，位于威海灣口，東西長，南北最寬，最窄，海岸線長，面積3.15平方公里，最高處海拔。它面臨黃海，背接威海灣，素有“東隅屏藩”之稱。在國防上具有非常重要的戰(zhàn)略地位。全島植被
10、茂密，郁郁蔥蔥，以黑松為主，多達(dá)2700余畝，1985年被命名為國家森林公園。1999年劉公島被建設(shè)部命名為”國家文明風(fēng)景區(qū)”，人們又把這座美麗的小島叫做“海上桃源”。
4、師：然而，如今的人們?nèi)ツ莾郝糜?，更多的是沖著它的第三個名號——不沉的戰(zhàn)艦。這個名號是怎么來的？讓我們回到1894年9月——
【設(shè)計意圖：利用劉公島的地圖和風(fēng)光圖片為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生探究其感興趣的北洋海軍，對學(xué)生起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用?！?
二、互動交流，體驗探究：尋訪劉公島，走進(jìn)中日甲午戰(zhàn)爭
教師出示“甲午戰(zhàn)爭形勢圖”，結(jié)合插圖說出甲午戰(zhàn)爭的幾次重要戰(zhàn)役。(平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)戰(zhàn)和旅順戰(zhàn)役)
活動一：走進(jìn)黃海大戰(zhàn)
11、
1.教師播放《甲午風(fēng)云》中有關(guān)黃海海戰(zhàn)的片段，學(xué)生回答以下問題：這場戰(zhàn)役發(fā)生在什么時候？交戰(zhàn)雙方分別是誰？是怎樣打起來的？有哪些軍艦和人物值得我們記憶？……請大家以教材提供的材料為基礎(chǔ)，在小組內(nèi)交流有關(guān)黃海大戰(zhàn)的情況。
2.學(xué)生分組活動，交流自己課前查閱的相關(guān)資料，把握黃海大戰(zhàn)的詳細(xì)經(jīng)過。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生收集甲午戰(zhàn)爭中黃海大戰(zhàn)的資料，全方位地了解這場戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，體驗、感受、了解這段悲壯的歷史?！?
3.教師明確黃海大戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭中的一場戰(zhàn)役，引導(dǎo)學(xué)生描述戰(zhàn)爭過程，要求將“致遠(yuǎn)艦”、“定遠(yuǎn)艦”和“吉野號”在戰(zhàn)爭中的關(guān)系說清楚。
師：以鄧世昌為首的“致遠(yuǎn)艦”官兵的
12、行為讓你有什么感想？
學(xué)生暢談感受。
4．教師出示鄧世昌相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解其基本情況。學(xué)生說說自己收集的有關(guān)北洋水師，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
師：鄧世昌作為“致遠(yuǎn)艦”的管帶，為什么會帶領(lǐng)全艦官兵誓死保護(hù)“定遠(yuǎn)艦”？
5.引導(dǎo)學(xué)生從教材中找出“旗艦”一詞，讓學(xué)生說說自己對“旗艦”的理解。教師補(bǔ)充
6.教師出示鄧世昌、“致遠(yuǎn)艦”及戰(zhàn)艦全體官兵合影的圖片，詢問學(xué)生：瞧，這就是我們的英雄，面對他們你們有什么想說的么？
7.學(xué)生對英雄說出自己的心里話，表達(dá)崇敬、懷念之情。
8.教師小結(jié)。
活動二：走進(jìn)威海衛(wèi)之戰(zhàn)
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，以教材為基礎(chǔ)，了解威海衛(wèi)戰(zhàn)役的經(jīng)過，交流搜集的威海英雄。
【
13、設(shè)計意圖：利用甲午戰(zhàn)爭中部分官兵的圖片及文字資料，引導(dǎo)學(xué)生探究北洋艦隊將士英勇抗戰(zhàn)的英雄事跡?！?
活動三：解讀《馬關(guān)條約》，了解帝國主義列強(qiáng)對中國的瓜分。
教師談話：黃海海戰(zhàn)中，日軍封鎖威海衛(wèi)軍港出口，躲在港內(nèi)的北洋艦隊腹背受敵。在極其不利的處境下，北洋艦隊的愛國官兵雖然奮勇抵抗，但已無力扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，日軍占領(lǐng)了威海衛(wèi)軍港，北洋艦隊全軍覆沒。1895年，清政府任命李鴻章為“頭等全權(quán)大臣”赴日議和，談判中日方對李鴻章大加威嚇，所提出的各項苛刻條件，只許李鴻章表示“允”“不允”，沒有任何商量的余地。在日本代表的百般誘脅下，李鴻章被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容有哪些？請大家
14、讀一讀。
1.學(xué)生閱讀《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。交流收集到的資料教師補(bǔ)充。
2.教師出示地圖，根據(jù)條約內(nèi)容畫出被割掉的范圍。
教師談話：為什么說《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》簽訂以來清政府簽訂的最喪權(quán)辱國的條約？
3.學(xué)生小組研討。
4.師生交流總結(jié)《馬關(guān)條約》對中國的嚴(yán)重危害。
【設(shè)計意圖：通過教師的語言簡介甲午戰(zhàn)爭給中國人民帶來的災(zāi)難，意在引領(lǐng)學(xué)生收集資料，加深對史實的了解?！?
教師談話：臺灣等大片領(lǐng)土的割讓，不僅進(jìn)一步破壞了中國主權(quán)的完整，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心。在《馬關(guān)條約》簽訂以后，各帝國主義國家通過奪取礦權(quán)與鐵路修筑權(quán)、強(qiáng)占港灣和租借地在中國劃分勢力范圍，掀起了瓜分
15、中國的狂潮。
5.請大家看《帝國主義列強(qiáng)在中國劃分的“勢力范圍”簡表》
6.學(xué)生看表，交流與表有關(guān)的內(nèi)容。
7.教師投影《帝國主義列強(qiáng)在中國劃分的“勢力范圍”簡表》，對照中國地圖，簡要介紹表的內(nèi)容及各國強(qiáng)占租借地的經(jīng)過。
8．觀看甲午戰(zhàn)爭影片，寫觀后感。
【設(shè)計意圖：以表格形式列出甲午戰(zhàn)爭后部分帝國主義國家在中國的勢力范圍，深層次探究甲午戰(zhàn)爭給中國的災(zāi)難，觀看相關(guān)的影片，感受甲午戰(zhàn)爭的悲壯，加深對這段歷史的理解，進(jìn)而激發(fā)其強(qiáng)烈的愛國情感及民族責(zé)任感?！?
三、歸納梳理，知識建構(gòu)：劉公島上的沉思
教師談話：鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們狠狠地打擊了日本侵略者。黃海一戰(zhàn)，中日雙方各
16、有損傷，實力對比沒有太大的變化?？墒?，后來日軍卻連戰(zhàn)連勝，這是為什么?
1.學(xué)生結(jié)合自己的了解交流中國在這一戰(zhàn)爭中又遭慘敗的原因是什么?教師補(bǔ)充：（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個是為了要過“萬壽大典”等資料引導(dǎo)學(xué)生多角度分析）
2.師生交流歸納總結(jié)。
【設(shè)計意圖：教科書第16頁呈現(xiàn)的討論情景引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)了解的歷史資料，對甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的原因等問題進(jìn)行深層次地分析與思考，提高學(xué)生的歷史分析能力。】
活動四：梳理近代侵華戰(zhàn)爭。
教師談話：甲午戰(zhàn)爭后，雖然帝國主義列強(qiáng)在華獲得了諸多利益，但他們對中國的侵略并沒有停止，1900年，祖國傷痕累累的大地又一次迎來了帝國主義
17、列強(qiáng)的踐踏。這一次，侵略中國的不再是英國、法國、日本等一兩個國家，而是八個國家的聯(lián)軍。他們在中國犯下了怎樣的罪行，給中國人民帶來了怎樣的屈辱和災(zāi)難？
1.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，交流資料，了解八國聯(lián)軍侵華的經(jīng)過，明確八國聯(lián)軍在中國的作惡多端。
師：與以前一樣，八國聯(lián)軍的侵略又以清政府的賣國條約結(jié)束，這一次簽訂的條約叫做《辛丑條約》。
2.教師出示《辛丑條約》的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀，同時思考：《辛丑條約》的簽訂給中國帶來了哪些危害？
3.小結(jié)：通過《辛丑條約》，帝國主義列強(qiáng)對中國進(jìn)行了又一次駭人聽聞的經(jīng)濟(jì)掠奪并使清朝的都城置于帝國主義列強(qiáng)的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強(qiáng)忠實走狗的地位
18、。）
過渡：被帝國主義國家奸淫擄掠一番后，還要支付天價賠款，這是何等奇恥大辱!從1840年到1919年，我國像這樣被他國欺凌了多少次？請大家填一填教材第17頁的表格。
4.學(xué)生結(jié)合資料填寫表格。
【設(shè)計意圖：教科書第17頁呈現(xiàn)八國聯(lián)軍侵略中國的二幅圖片、簽訂《辛丑條約》的情景圖以及填一填資料卡，一再引導(dǎo)學(xué)生多方面地收集中國近代史中發(fā)生的歷史事件，進(jìn)而加深對中國近代史的整體認(rèn)識?！?
四、展示思路，設(shè)計方案：探討戰(zhàn)爭失敗的根源，閱讀詩歌
師：從上面表格我們可以看出，從鴉片戰(zhàn)爭起，中國各階層民眾就開始了反侵略的斗爭，但中國政府幾乎每戰(zhàn)必敗，敗筆簽約。你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？
19、 1.學(xué)生分組討論，對于大家認(rèn)同的觀點(diǎn)，組長作好記錄。
2.師生交流，各組派代表發(fā)言。
3.師組織討論：我們應(yīng)該怎樣做才能避免再這樣被外族欺侮？通過討論，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)生、振興中華、報效祖國的志向。
活動五：唱讀詩歌，感受國恥
1.播放《澳門之歌》的錄像，學(xué)生說出自己的理解。
2.課件出示聞一多的詩，學(xué)生朗誦后思考，大致了解聞一多及《七子之歌》的情況。。
【設(shè)計意圖：多方面多角度的分析中國近代史中每戰(zhàn)必敗、敗筆簽約的歷史現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的憤怒之
20、情，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，增強(qiáng)民族使命感?！?
五、活動總結(jié)，提升感知：暢談收獲
小結(jié)：一系列不平等條約的簽訂，說明了清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”，中國已經(jīng)完全淪為半殖民地社會。
通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰來評價自己或同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)？
【設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對歷史的事件進(jìn)行系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識，加深印象，更好的感受近代歷史中國的多災(zāi)多難，增強(qiáng)歷史使命感?！?
悲壯的抗?fàn)幇鍟O(shè)計：
甲午戰(zhàn)爭 黃 海 之 戰(zhàn)： 鄧世昌 致遠(yuǎn)艦
威 海 衛(wèi) 之 戰(zhàn) ：丁汝昌 北洋水師全軍覆沒
21、 《馬關(guān)條約》：
戰(zhàn) 敗 原 因：封建制度的落后、認(rèn)識不足、準(zhǔn)備不充分、指揮失誤……
【設(shè)計意圖：直觀形象的方式，將本課的內(nèi)容一目了然，對于陌生的歷史學(xué)生利用資料、圖片的方式直觀了解，加深了記憶，提高了興趣，激發(fā)愛國情感?！?
教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕?。明白國家落后就要挨打的道理。學(xué)生的愛國情感在不知不覺中得到了升華，回到現(xiàn)實當(dāng)中學(xué)生也一定會提高自覺性，做更多的對社會有利的事情。通過小組討論的形式，其主題為“勿忘國恥.振興中華”，使同學(xué)們更深刻的認(rèn)識到落后就要挨打，發(fā)
22、展才是硬道理，提醒同學(xué)們能夠居安思危，為中華之強(qiáng)大而努力奮斗。雖然學(xué)生通過收集資料、圖片、課件的方式，進(jìn)行直觀形象教學(xué)，但是仍不能深刻認(rèn)識帝國主義的兇殘和中國清政府的腐敗，進(jìn)一步體會“落后就要挨打”這一真理。
“悲壯的抗?fàn)帯辟Y料收集表一
序號
甲午中日戰(zhàn)爭
具體內(nèi)容（文字或圖片資料等）
我的認(rèn)識
收集
方法
1
2
3
4
溫馨提示
中國近代是一段充滿屈辱的歷史，通過身邊的環(huán)境、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式去搜尋一下，有關(guān)中日甲午戰(zhàn)爭的資料（如果內(nèi)容寫不開，可以寫或貼在背面，不夠可以加附頁）
填表：
1840年～1919年中國遭受的外國侵略
時間
主要戰(zhàn)爭
發(fā)動戰(zhàn)爭的國家
結(jié)果
1840～1842
鴉片戰(zhàn)爭
英國
中國失敗，簽訂了《南京條約》
第二次鴉片戰(zhàn)爭
中法戰(zhàn)爭
甲午戰(zhàn)爭
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
（馮會 張汪鎮(zhèn)辛集小學(xué)）
