《轉(zhuǎn)變育人方式---提升教育品質(zhì)(PPT49頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《轉(zhuǎn)變育人方式---提升教育品質(zhì)(PPT49頁)（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、陜西省教育陜西省教育廳廳 王彬武王彬武20182018年年3 3月月1 1日日轉(zhuǎn)變育人方式 提升教育品質(zhì)目錄 CONTENTS開啟教育改革發(fā)展新征程第一部分第二部分打造區(qū)域教育新生態(tài)第三部分樹立育人方式新理念黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代責任感 人民有信仰，國家有力量，民族有希望。努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。大胸懷 全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人
2、。黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代自信心國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見中辦國辦關(guān)于深化教育體制機制改革的意見中辦國辦關(guān)于深化教育體制機制改革的意見中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)認真學習宣傳貫徹黨的十九大精中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神神 寫好教育寫好教育“奮進之筆奮進之筆”的通知的通知中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代習近平教育思想：中國特色社會主義教育理
3、論新成果、新高度。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育堅持立德樹人根本任務(wù)黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代社會主要矛盾變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活社會主要矛盾變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾不平衡：失衡現(xiàn)象不平衡：失衡現(xiàn)象不充分：發(fā)展不足不充分：發(fā)展不足黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代黨的十九大開啟教育改革發(fā)展新時代二二、打造縣域教育新生態(tài)、打造縣域教育新生態(tài)（一）轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式（二）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體發(fā)展（三）開放教育治理體系（四）關(guān)懷校長教師
4、成長轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式二二、打造縣域教育新生態(tài)、打造縣域教育新生態(tài)國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見（國發(fā)201248號）基本目標：每一所學校符合國家辦學標準，辦學經(jīng)費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規(guī)定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質(zhì)。學校班額符合國家規(guī)定標準，消除“大班額”現(xiàn)象。率先在縣域內(nèi)實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，縣域內(nèi)學校之間差距明顯縮小。二二、打造縣域教育新生態(tài)、打造縣域教育新生態(tài)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體發(fā)展國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見（國發(fā)201640號）縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學校建設(shè)標準統(tǒng)一、教師編制標準統(tǒng)一、生均公用經(jīng)費基準定額統(tǒng)一、
5、基本裝備配置標準統(tǒng)一和“兩免一補”政策城鄉(xiāng)全覆蓋，到2020年，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘基本消除，義務(wù)教育與城鎮(zhèn)化發(fā)展基本協(xié)調(diào);城鄉(xiāng)學校布局更加合理，大班額基本消除。二二、打造縣域教育新生態(tài)、打造縣域教育新生態(tài)開放教育治理體系江西弋陽經(jīng)驗尋找教育“合伙人”把家長潛在的“破壞性”力量轉(zhuǎn)化為“建設(shè)性”力量家長從懷疑、指責轉(zhuǎn)變?yōu)樾湃闻c理解家長從找岔子、造矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭c服務(wù)教會家長做家長（四）關(guān)懷校長教師成長中共中央中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見 到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)
6、以十萬計的卓越教師、數(shù)以培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師。萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。二二、打造縣域教育新生態(tài)、打造縣域教育新生態(tài)（四）關(guān)懷校長教師成長江西弋陽經(jīng)驗生活留人“集中生活分散教學”，讓鄉(xiāng)村教師過上不孤獨的生活。專業(yè)聚人教育內(nèi)部九大民間協(xié)會，每位教師都找到了專業(yè)成長的共同體。平臺成人不讓鄉(xiāng)村學校孤獨，不讓鄉(xiāng)村學校被遺忘，把臺子
7、搭到鄉(xiāng)村學校幫助鄉(xiāng)村教師成長。二二、打造縣域教育新生態(tài)、打造縣域教育新生態(tài)評價改革弋陽經(jīng)驗不用一把不用一把“尺子尺子”量學校量學校，取消固化評價模式取消固化評價模式，按照按照需求需求評價。評價。教學常規(guī)評價教學常規(guī)評價用診斷功能替代檢查功能，從用診斷功能替代檢查功能，從“查查”你你“評評”你你“管管”你你到到“幫幫”你的轉(zhuǎn)變。你的轉(zhuǎn)變。教學質(zhì)量評價教學質(zhì)量評價以以“進口進口”定定“出口出口”，以層次替代名次。，以層次替代名次。舊舊“一分兩一分兩率率”（實考平均分、優(yōu)秀率、及格率（實考平均分、優(yōu)秀率、及格率）。新新“一分兩率一分兩率”（應(yīng)考平均分、后（應(yīng)考平均分、后20%20%關(guān)愛率、合格率、關(guān)
8、愛率、合格率、）。）。評價人的改革評價人的改革淡化評價人與被評價人的淡化評價人與被評價人的“邊界邊界”，讓人人都盡可能成為，讓人人都盡可能成為評價人和被評價人。不讓評價權(quán)落到少數(shù)人手里。評價人和被評價人。不讓評價權(quán)落到少數(shù)人手里。學校評價和校長評價學校評價和校長評價注重評價對教育價值的引領(lǐng)，以發(fā)展性評估促進學注重評價對教育價值的引領(lǐng)，以發(fā)展性評估促進學校真實成長。校真實成長。二二、打造縣域教育新生態(tài)、打造縣域教育新生態(tài)“四新四大四新四大”是什么是什么“新要求新要求大實踐大實踐”德育德育方向方向“新常態(tài)新常態(tài)大視導大視導”課堂課堂陣地陣地“新標準新標準大規(guī)范大規(guī)范”管理管理保障保障“新體系新體系
9、大構(gòu)建大構(gòu)建”文化文化根基根基三三、樹立育人方式新理念、樹立育人方式新理念國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見（國發(fā)（國發(fā)2012201248 48 號）號）國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見（國發(fā)國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見（國發(fā)201420143535號）號）國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見（國辦發(fā)國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見（國辦發(fā)201520157171號）號）國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見（國發(fā)國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見（國
10、發(fā)201620164040號）號）國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見（國辦發(fā)國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見（國辦發(fā)201627201627號號中共中央辦公廳中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化教育體制機制改革的意見（國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化教育體制機制改革的意見（20172017年）年）教育部關(guān)于印發(fā)完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要的通知教育部關(guān)于印發(fā)完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要的通知 （教社科（教社科201420143 3號）號）教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見（教基一教育部關(guān)于培育和踐行社會主義
11、核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見（教基一201420144 4號）號）教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見（教基二教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見（教基二2014420144號）號）教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育學校管理標準（試行）的通知（教基一教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育學校管理標準（試行）的通知（教基一201410201410號）號）教育部等教育部等1111部門關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見（教基一部門關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見（教基一2016820168號）號）中組部中組部 中共教育部黨組印發(fā)關(guān)于加強中小學校黨的建設(shè)工作的意見的通知中共教育部黨組印發(fā)關(guān)于
12、加強中小學校黨的建設(shè)工作的意見的通知（中組發(fā)（中組發(fā)201617201617號）號）中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實施意見通知（教黨中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實施意見通知（教黨201620164 4號）號）教育部關(guān)于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姡ń袒逃筷P(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見（教基二2016420164號）號）教育部關(guān)于印發(fā)中小學生守則（教育部關(guān)于印發(fā)中小學生守則（20152015年修訂）年修訂）的通知（教基一的通知（教基一201520155 5號）號）教育部關(guān)于印發(fā)中小學德育工作指南的通知（教基教育
13、部關(guān)于印發(fā)中小學德育工作指南的通知（教基201720178 8號）號）教育部關(guān)于印發(fā)中小學綜合實踐活動課程指導綱要的通知（教材教育部關(guān)于印發(fā)中小學綜合實踐活動課程指導綱要的通知（教材201720174 4號）號）立德立德樹人：樹人：勞動教育勞動教育 開學第一課開學第一課 法制教育法制教育心理健康心理健康 校外教育校外教育 三科教材三科教材 影視教育影視教育彈性放學彈性放學 慈善教育慈善教育 家庭教育家庭教育 經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀學生發(fā)展核心素養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)三三、樹立育人方式新理念、樹立育人方式新理念“四新四大四新四大”的意義：的意義：一、政策要求，分類落實一、政策要求，分類落實二、不同層級，共
14、同實施二、不同層級，共同實施三、育人方式，綜合改革三、育人方式，綜合改革四、系統(tǒng)開放，持續(xù)四、系統(tǒng)開放，持續(xù)豐富豐富五、內(nèi)涵重建，提升品質(zhì)五、內(nèi)涵重建，提升品質(zhì)“新要求新要求大實踐大實踐”“新要求新要求”主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：社會主義核心價值觀：社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善善“三愛三愛”教育：教育：愛祖國、愛學習、愛勞動愛祖國、愛學習、愛勞動三節(jié)三節(jié)”教育：教育：節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電長效機制。節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電長效機制。五大主題：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、五大主題
15、：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育。生態(tài)文明教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育。突出社會主義核心價值觀為主線系統(tǒng)構(gòu)建德育體系尊重少年兒童成長規(guī)律關(guān)注兒童情感體驗德育工作德育工作突出社會主義核心價值觀為主線突出社會主義核心價值觀為主線 社會主義核心價值觀教育：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育。育、網(wǎng)絡(luò)文明教育。中小學德育工作指南：理想信念教育、社會主義中小學德育工作指南：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)核心價值觀教育、中
16、華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育。文明教育、心理健康教育。體制機制改革：理想信念教育、愛國主義教育、體制機制改革：理想信念教育、愛國主義教育、道德教育和社會責任教育、法治教育。道德教育和社會責任教育、法治教育?！按髮嵺`大實踐”主要形式：主要形式：（一）課堂延伸實踐（一）課堂延伸實踐活動，活動，發(fā)揮實踐作用。（二）走進經(jīng)典實踐（二）走進經(jīng)典實踐活動，活動，強化實踐效果。（三）志愿服務(wù)實踐（三）志愿服務(wù)實踐活動，活動，提升實踐品質(zhì)。（四）研學旅行實踐（四）研學旅行實踐活動，活動，深化實踐領(lǐng)域。（五）自強自立實踐（五）自強自立實踐活動，活動，升華實踐內(nèi)涵。新教育每月一事尊重兒童成長規(guī)律
17、尊重兒童成長規(guī)律中小學德育工作指南小學低年級養(yǎng)成基本行為習慣小學高年級養(yǎng)成良好行為習慣初中階段形成社會規(guī)范意識高中階段形成正確的世界觀1212年級，側(cè)重家庭美德教育。體現(xiàn)孝敬父母、尊年級，側(cè)重家庭美德教育。體現(xiàn)孝敬父母、尊重家人、學會關(guān)愛。重家人、學會關(guān)愛。3434年級，側(cè)重個人品德養(yǎng)成。體現(xiàn)怎樣樹立自信、年級，側(cè)重個人品德養(yǎng)成。體現(xiàn)怎樣樹立自信、學會自立自強、怎樣與他人融洽相處。學會自立自強、怎樣與他人融洽相處。5656年級，側(cè)重社會公德培養(yǎng)。重在體現(xiàn)關(guān)注社會年級，側(cè)重社會公德培養(yǎng)。重在體現(xiàn)關(guān)注社會現(xiàn)象、公共秩序、法紀法規(guī)、愛黨愛國等?，F(xiàn)象、公共秩序、法紀法規(guī)、愛黨愛國等。堰坪小學“德育作業(yè)
18、”尊重兒童成長規(guī)律尊重兒童成長規(guī)律避免兒童成人化避免兒童成人化兒童成長情感基礎(chǔ)：依戀感、安全感、歸屬感、自尊感主導方式：教導、榜樣、規(guī)約關(guān)注兒童情感體驗“新常態(tài)新常態(tài)大視導大視導”基礎(chǔ)教育課程改革基礎(chǔ)教育課程改革20012001：課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容學習方式，評價標準、課程管理學習方式，評價標準、課程管理“舊常態(tài)舊常態(tài)”“”“非常態(tài)非常態(tài)”“”“新常態(tài)新常態(tài)”以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系一是改進教學方式一是改進教學方式二是改進學習方式二是改進學習方式三是變革教學組織形式三是變革教學組織形式四是創(chuàng)新教學手段四是創(chuàng)新教學手段五是改革學
19、生評價方式五是改革學生評價方式以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系改進教學方式改進教學方式采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學方式，等多種教學方式，教師真正成為學生學習的組織者、指導教師真正成為學生學習的組織者、指導者和促進者者和促進者以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系改進學習方式：改進學習方式：運用問題導向式、小組合作式、主題探運用問題導向式、小組合作式、主題探究式等多種方法學習究式等多種方法學習“減負減負”如何執(zhí)行如何執(zhí)行關(guān)注學習和學習者關(guān)注學習和學習者以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)
20、系以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系變革教學組織形式：變革教學組織形式：靈活采用集中授課、小組討論、個別輔靈活采用集中授課、小組討論、個別輔導、實踐體驗等多種形式導、實踐體驗等多種形式要不要教學模式？要不要教學模式？以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系創(chuàng)新教學手段：創(chuàng)新教學手段：現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學融現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新，實現(xiàn)教學規(guī)?；秃蟿?chuàng)新，實現(xiàn)教學規(guī)?；蛡€性化相統(tǒng)一個性化相統(tǒng)一關(guān)注未來教育關(guān)注未來教育“為未知而教，為未來而學為未知而教，為未來而學”以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系以學生發(fā)展為本的新型教學關(guān)系改革學生評價方式：改革學生評價
21、方式：關(guān)注學生品德修養(yǎng)、學習進步、全面發(fā)展、健關(guān)注學生品德修養(yǎng)、學習進步、全面發(fā)展、健康成長，康成長，突出能力導向，加強過程評價，注重綜合評價突出能力導向，加強過程評價，注重綜合評價切實改變切實改變“分分計較分分計較”知識知識能力能力素養(yǎng)素養(yǎng)認知能力認知能力合作能力合作能力創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力職業(yè)能力職業(yè)能力重視課程建設(shè)（課程自主權(quán)）重視課程建設(shè)（課程自主權(quán)）國家課程校本化國家課程校本化地方課程個性化地方課程個性化校本課程品質(zhì)校本課程品質(zhì)化化綜合實踐活動課程指導綱要綜合實踐活動課程指導綱要芬蘭芬蘭“現(xiàn)象教學現(xiàn)象教學”探索探索“新標準新標準大規(guī)范大規(guī)范”落實落實義務(wù)教育學校管理標準義務(wù)教育學校管理標
22、準8888條條“科學管理之父科學管理之父”泰羅泰羅 ：“管理就是確切地知道你要別人干什么，管理就是確切地知道你要別人干什么，并使他用最好的方法去干并使他用最好的方法去干”。目標任務(wù)目標任務(wù)（一）建立現(xiàn)代學校制度（一）建立現(xiàn)代學校制度（二）推進義務(wù)教育公平（二）推進義務(wù)教育公平（三）提高教育教學質(zhì)量（三）提高教育教學質(zhì)量（四）促進義務(wù)教育均衡（四）促進義務(wù)教育均衡（五）促進學生全面發(fā)展（五）促進學生全面發(fā)展重點工作重點工作（一）修訂完善學校規(guī)章制度。（一）修訂完善學校規(guī)章制度。（二）制定學校章程。（二）制定學校章程。（三）規(guī)范辦學行為。（三）規(guī)范辦學行為。（四）建立家校溝通機制（四）建立家校溝通
23、機制。建議：建議：以人為本以人為本執(zhí)行力就是生產(chǎn)力執(zhí)行力就是生產(chǎn)力細節(jié)決定成敗細節(jié)決定成敗“新體系新體系大構(gòu)建大構(gòu)建”學校文化不是校園文化學校文化不是校園文化精神文化、制度文化、物質(zhì)文化精神文化、制度文化、物質(zhì)文化學校組織成員的精神皈依，共同認同學校組織成員的精神皈依，共同認同的信念、觀念、語言、禮儀的聚合體。的信念、觀念、語言、禮儀的聚合體。學校文化學校文化教育行為：節(jié)日、儀式、慶典、教學，以及教育行為：節(jié)日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規(guī)則各種具體的行為規(guī)則物質(zhì)載體：建筑、色彩、綠化、教室、課桌、物質(zhì)載體：建筑、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至?；?、紙杯等座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至校徽、紙杯等符號體系：如校訓、校歌、?；铡⒓槲?，符號體系：如校訓、校歌、?；?、吉祥物，以及校風、教風、學風的表達以及校風、教風、學風的表達學校文化建設(shè)學校文化建設(shè)堅持正確導向堅持正確導向注重體系完整注重體系完整注重繼承發(fā)展注重繼承發(fā)展突出文化特色突出文化特色體現(xiàn)共同價值體現(xiàn)共同價值學校文化地域特色學校文化地域特色學生成為學校的設(shè)計者、建設(shè)者學校就是課堂寧強縣燕子砭中心小學寧強縣燕子砭中心小學
轉(zhuǎn)變育人方式---提升教育品質(zhì)(PPT49頁)
