考點精講 西周分封制

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1、考點1 西周分封制 1.考情分析考情分析 2.考點精講考點精講 3.拓展提升拓展提升 4.易錯警示易錯警示 5.典例剖析典例剖析第一單元第一單元 古代中國的政治制度古代中國的政治制度 6.跟進題組跟進題組12021/6/30結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第2 2頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫1.考情分析考點考點命題統(tǒng)計命題統(tǒng)計考點一考點一 分封制分封制和宗法和宗法制制 2014 2014 2013 2013 2012 2012新課標全國新課標全國IIT24IIT24選擇；選擇；上海上海T32 T32 選擇選擇；廣東；廣東T12 T12 選選擇；北京擇；北京T37 T37 非選擇非選擇山東

2、山東T9T9選擇；選擇；廣東廣東T12 T12 選擇；選擇；浙江浙江T13 T13 選擇；選擇；浙江浙江T14 T14 選擇；選擇；海南海南T2 T2 選擇；選擇；浙江浙江T13T13選選擇擇命題命題導(dǎo)向?qū)颍? 1）結(jié)合現(xiàn)實生活中與宗法制有關(guān)的民族情結(jié)）結(jié)合現(xiàn)實生活中與宗法制有關(guān)的民族情結(jié)、風(fēng)俗習(xí)慣等考查宗法制。、風(fēng)俗習(xí)慣等考查宗法制。（2 2）利用考古遺存、歷史文物、文獻記載或國）利用考古遺存、歷史文物、文獻記載或國名地名的來歷等考查分封制。名地名的來歷等考查分封制。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第3 3頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 2.考點精講概念：概念：西周分封制也稱西周分封制

3、也稱“封建封建”制，即封建親戚，以藩制，即封建親戚，以藩屏周。周天子以屏周。周天子以 和和 為紐帶，對為紐帶，對 、貴族、貴族和功臣實行分封，建立諸侯國。和功臣實行分封，建立諸侯國。封邦建國，授民授疆土。封邦建國，授民授疆土。左傳左傳僖公二十六年僖公二十六年史料一史料一一、分封制的概念義務(wù)義務(wù)王族王族土地土地二、分封制的目的拱衛(wèi)王室，鞏固西周統(tǒng)治。拱衛(wèi)王室，鞏固西周統(tǒng)治。主要對象：姬姓子弟主要對象：姬姓子弟分封的內(nèi)容和方法分封的內(nèi)容和方法封立親戚為諸侯之君，以為蕃籬，屏蔽周室。封立親戚為諸侯之君，以為蕃籬，屏蔽周室。顧炎武顧炎武封建親戚，封建親戚，以藩屏周。以藩屏周。左傳左傳僖公二十四年僖公二

4、十四年目的：目的：。史料二史料二史料三史料三結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第4 4頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 2.考點精講三、分封制的內(nèi)容1 1、分封方法與對象：、分封方法與對象：周王把一定的周王把一定的土地土地和和人民人民分別分別授授予予 、和和 的后代，讓他們的后代，讓他們建立諸侯國。建立諸侯國?！咀x圖釋義】讀讀“西西周分封制示意圖周分封制示意圖”，簡述其蘊含的信息。簡述其蘊含的信息。數(shù)量、地理位置數(shù)量、地理位置提示：提示：圖示反映分圖示反映分封的對象主要是王封的對象主要是王族、功臣、先代貴族、功臣、先代貴族。從布局上，王族。從布局上，王族占據(jù)戰(zhàn)略要地，族占據(jù)戰(zhàn)略要地，是分封的主

5、體，直是分封的主體，直觀地反映了觀地反映了“拱衛(wèi)拱衛(wèi)王室王室”的分封意圖的分封意圖。古代帝王古代帝王王族王族功臣功臣結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第5 5頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 2.考點精講幽王為烽火大鼓，有寇至烽火，諸侯悉至幽王為烽火大鼓，有寇至烽火，諸侯悉至 史記史記周本紀周本紀史料四史料四義務(wù)：義務(wù)：諸侯必須服從周天子的命令諸侯必須服從周天子的命令,有為周天子有為周天子 、交納貢賦、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)；和朝覲述職的義務(wù)；權(quán)利：權(quán)利：諸侯在自諸侯在自己的封疆內(nèi)，可以己的封疆內(nèi)，可以對卿大夫?qū)嵭袑η浯蠓驅(qū)嵭?。再分封再分封三、分封制的內(nèi)容2 2、諸侯義務(wù)與權(quán)利：、諸侯義務(wù)

6、與權(quán)利：再分封再分封權(quán)利權(quán)利諸侯在封地內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)，諸侯在封地內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)，有權(quán)分封卿大夫、設(shè)置官員、建有權(quán)分封卿大夫、設(shè)置官員、建立武裝等。立武裝等。鎮(zhèn)守疆土鎮(zhèn)守疆土隨從作戰(zhàn)隨從作戰(zhàn)層層分封：從而形成統(tǒng)治階級內(nèi)部的森層層分封：從而形成統(tǒng)治階級內(nèi)部的森嚴等級嚴等級“天子天子-諸侯諸侯-卿大夫卿大夫-士士”周天子周天子 平民平民諸侯諸侯 卿大夫卿大夫士士表明被分封的諸侯具有拱衛(wèi)王室的義務(wù)表明被分封的諸侯具有拱衛(wèi)王室的義務(wù)結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第6 6頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 2.考點精講 周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后。布履周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，

7、邦群后。布履星羅，四周于天下，輪運而輻集；合為朝覲會同，離為守臣星羅，四周于天下，輪運而輻集；合為朝覲會同，離為守臣捍城。捍城。柳宗元柳宗元封建論封建論四、分封制的影響史料五史料五反映分封起到拱衛(wèi)王室，鞏固統(tǒng)治的作用反映分封起到拱衛(wèi)王室，鞏固統(tǒng)治的作用 平王之時，周室衰微，諸侯強并弱平王之時，周室衰微，諸侯強并弱政由方伯。政由方伯。史記史記周本紀周本紀史料六史料六反映諸侯具有很強的獨立性，造成分裂割據(jù)反映諸侯具有很強的獨立性，造成分裂割據(jù)研讀史料，歸納分封制的影響。研讀史料，歸納分封制的影響。諸侯在封地內(nèi)享有世襲統(tǒng)治諸侯在封地內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)，有權(quán)分封卿大夫、設(shè)置權(quán)，有權(quán)分封卿大夫、設(shè)置官員、

8、建立武裝、擴大統(tǒng)治官員、建立武裝、擴大統(tǒng)治區(qū)域，為分裂割據(jù)提供了條區(qū)域，為分裂割據(jù)提供了條件。件。顯顯/隱隱周朝末期，分封制走向崩周朝末期，分封制走向崩潰。潰。判斷標準：周王與諸侯間判斷標準：周王與諸侯間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系遭到破的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系遭到破壞。壞。探究二：探究二：分封的諸侯國為何分封的諸侯國為何具有很強的獨立性？具有很強的獨立性？探究一：探究一：史料六反映了分封制史料六反映了分封制怎樣的歷史發(fā)展趨勢？判斷標怎樣的歷史發(fā)展趨勢？判斷標準是什么？準是什么？結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第7 7頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 3.拓展提升分封制與井田制的關(guān)系分封制與井田制的關(guān)系深度思考

9、【思維引導(dǎo)思維引導(dǎo)】運用經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系原理理解分封制運用經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系原理理解分封制與井田制的關(guān)系。與井田制的關(guān)系。(1)(1)分封制是奴隸社會的分封制是奴隸社會的 制度，井田制是奴隸社制度，井田制是奴隸社會的會的 制度。分封制建立在井田制制度。分封制建立在井田制 之上，井田之上，井田制遭到破壞，分封制也隨之瓦解。制遭到破壞，分封制也隨之瓦解。(2)(2)井田制是奴隸社會的井田制是奴隸社會的 基礎(chǔ)，分封制是與之相基礎(chǔ)，分封制是與之相適應(yīng)的上層建筑。適應(yīng)的上層建筑。(3)(3)兩種制度都適應(yīng)了當時兩種制度都適應(yīng)了當時 發(fā)展的水平，使西發(fā)展的水平，使西周走向強盛。周走向強盛。政

10、治政治經(jīng)濟經(jīng)濟基礎(chǔ)基礎(chǔ)經(jīng)濟經(jīng)濟生產(chǎn)力生產(chǎn)力結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第8 8頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 3.拓展提升天子始祖嫡長子繼承制嫡長子繼承制天子天子天子平民平民西周分封和等西周分封和等級制度示意圖級制度示意圖西周宗法制度示意圖西周宗法制度示意圖諸侯諸侯諸侯諸侯諸侯諸侯 宗法制與分宗法制與分封制互為表里。封制互為表里。宗法制是分封制宗法制是分封制的基礎(chǔ)，也是分的基礎(chǔ)，也是分封制的原則，分封制的原則，分封制是宗法制在封制是宗法制在政治制度上的體政治制度上的體現(xiàn)?，F(xiàn)。難點突破難點突破宗法制與分封制的關(guān)系宗法制與分封制的關(guān)系深度思考 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第9 9頁頁

11、數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 4.易錯警示【典例典例】(2014(2014安徽大聯(lián)考安徽大聯(lián)考)左傳左傳僖公二十四年僖公二十四年記載：記載：“昔周公吊二叔之不咸，故封建親昔周公吊二叔之不咸，故封建親戚，以藩屏周。戚，以藩屏周?！迸c材料與材料“封建封建”具有不同內(nèi)涵的是具有不同內(nèi)涵的是()。A.“A.“命于下國，封建厥福。命于下國，封建厥福?！盉 B“地主地主(封建領(lǐng)主封建領(lǐng)主)剝削農(nóng)剝削農(nóng)”C C“高皇帝撥亂世高皇帝撥亂世，定海，定海內(nèi)，封建諸侯，爵位二等。內(nèi)，封建諸侯，爵位二等?！盌 D“彼封建者，更古圣王堯、彼封建者，更古圣王堯、舜、禹、湯、文、武而莫能去之舜、禹、湯、文、武而莫能去之”。

12、本題易錯原因在于不本題易錯原因在于不能正確理解能正確理解“封建封建”的含義。材料的含義。材料“封建封建”的內(nèi)涵是的內(nèi)涵是“封邦建封邦建國國”，指分封制。選，指分封制。選項項A A、C C、D D都是此意；都是此意；選項選項B B“封建領(lǐng)主封建領(lǐng)主”指馬指馬克思主義里闡述的社克思主義里闡述的社會形態(tài)會形態(tài)封建社會。封建社會。封建的含義原本是封建的含義原本是“封邦建國封邦建國”，簡稱，簡稱“封建封建”，即分封制。近代以來，即分封制。近代以來根據(jù)馬克思主義唯物史觀根據(jù)馬克思主義唯物史觀研讀中國歷史，一般把戰(zhàn)研讀中國歷史，一般把戰(zhàn)國時期至國時期至18401840年鴉片戰(zhàn)爭年鴉片戰(zhàn)爭前稱為中國的封建社會

13、時前稱為中國的封建社會時期，即封建有兩個理解角期，即封建有兩個理解角度：一是分封制，二是指度：一是分封制，二是指戰(zhàn)國至鴉片戰(zhàn)爭前的封建戰(zhàn)國至鴉片戰(zhàn)爭前的封建社會階段。社會階段。易錯點易錯點 誤認為誤認為“封建封建”就是封建制度就是封建制度春秋戰(zhàn)國時期分封制春秋戰(zhàn)國時期分封制逐步瓦解；秦朝統(tǒng)一逐步瓦解；秦朝統(tǒng)一全國后全面廢除分封全國后全面廢除分封制，實行中央集權(quán)制制，實行中央集權(quán)制度；西漢實行郡國并度；西漢實行郡國并行制，分封制仍然存行制，分封制仍然存在，但這一時期中國在，但這一時期中國政治制度的主體是中政治制度的主體是中央集權(quán)制度。央集權(quán)制度。結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第1010頁頁數(shù)

14、字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 5.典例剖析【典例典例】（20132013全國新課標卷全國新課標卷I I文綜文綜2424）在周代分封制下，墓葬有嚴格的在周代分封制下，墓葬有嚴格的等級規(guī)定。考古顯示，戰(zhàn)國時期，秦國等級規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國時期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明明顯。這表明()A A經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B B分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán)分封制中的等級規(guī)定

15、凸顯了君主集權(quán)C C秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D D東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度1.1.提取信息：提取信息：2.2.調(diào)動知識：調(diào)動知識：3.3.歷史判斷：歷史判斷：提示信息提示信息對比信息對比信息分封制下等級序列明分封制下等級序列明顯，中央集權(quán)統(tǒng)治下顯，中央集權(quán)統(tǒng)治下君主一人獨尊。君主一人獨尊。戰(zhàn)國時期僅君主墓戰(zhàn)國時期僅君主墓葬明顯高于其余墓葬明顯高于其余墓葬，充分表明秦國葬，充分表明秦國率先由等級序列明率先由等級序列明顯的分封制走向了顯的分封制走向了中央集權(quán)統(tǒng)治。中央集權(quán)統(tǒng)治。4.4.選項分析：選項分析：經(jīng)濟發(fā)展是分封

16、制經(jīng)濟發(fā)展是分封制瓦解的根本原因，瓦解的根本原因，A A項錯誤；分封制下項錯誤；分封制下尚未形成高度集權(quán)尚未形成高度集權(quán)，B B項錯誤；戰(zhàn)國時項錯誤；戰(zhàn)國時期分封制走向瓦解期分封制走向瓦解，D D項錯誤。故項錯誤。故A A符符合題意。合題意?？键c考點3 3 結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第1111頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 5.典例剖析【變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練1 1】(2014(2014河南鄭州二模河南鄭州二模)“)“古者天子封諸侯，其古者天子封諸侯，其地足以容其民，其民足以滿城而自守也。地足以容其民，其民足以滿城而自守也?！?谷梁谷梁)這段這段文字的核心觀點是文字的核心觀點是()A A分

17、封制的目的在于擴張疆土分封制的目的在于擴張疆土 B B分封制易導(dǎo)致分裂割據(jù)分封制易導(dǎo)致分裂割據(jù)C C諸侯國領(lǐng)土不能隨意擴展諸侯國領(lǐng)土不能隨意擴展 D D諸侯國實行小農(nóng)經(jīng)濟諸侯國實行小農(nóng)經(jīng)濟【變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練2 2】(2014(2014 河北邢臺二模河北邢臺二模)公羊傳公羊傳大一統(tǒng)理論大一統(tǒng)理論主要包括以主要包括以“尊王尊王”為核心的政治一統(tǒng)，以為核心的政治一統(tǒng)，以“內(nèi)華夏內(nèi)華夏”為宗為宗旨的民族一統(tǒng)，以旨的民族一統(tǒng)，以“崇禮崇禮”為中心的文化一統(tǒng)。這表明大一為中心的文化一統(tǒng)。這表明大一統(tǒng)源于統(tǒng)源于()A A夏商時期的方國聯(lián)盟夏商時期的方國聯(lián)盟 B B西周封建諸侯與分封制度西周封建諸侯與分封制度

18、C C秦中央集權(quán)國家建立秦中央集權(quán)國家建立 D D董仲舒對儒家學(xué)說的改造董仲舒對儒家學(xué)說的改造結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第1212頁頁數(shù)字媒體資源庫數(shù)字媒體資源庫 6.跟進題組跟進題組跟進題組（點擊鏈接到（點擊鏈接到wordword文檔）文檔）考點考點1 1 西周分封制西周分封制http:/結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第1313頁頁創(chuàng)新設(shè)計數(shù)字資源庫創(chuàng)新設(shè)計數(shù)字資源庫1 1分封制又稱分封制又稱封邦建國封邦建國，同姓親族是分封的主體，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的地位。通過分封周王確立了天下共主的地位。2 2通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部的通過層層分封

19、，西周形成了貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部的森嚴等級森嚴等級“天子天子諸侯諸侯卿大夫卿大夫士士”。3.3.王位世襲制王位世襲制、等級森嚴的、等級森嚴的分封制分封制以及血緣關(guān)系維以及血緣關(guān)系維系的系的宗法制宗法制，構(gòu)成我國早期政治制度的主要內(nèi)容和，構(gòu)成我國早期政治制度的主要內(nèi)容和特征。特征。4.4.分封制和宗法制的實行，適應(yīng)了西周時期統(tǒng)治的分封制和宗法制的實行，適應(yīng)了西周時期統(tǒng)治的需要，維護了需要，維護了西周政治的穩(wěn)定西周政治的穩(wěn)定，在歷史上有一定的，在歷史上有一定的積極意義。積極意義?？键c要旨天天背史論要語史論要語結(jié)束放映結(jié)束放映返回目錄返回目錄第第1414頁頁創(chuàng)新設(shè)計數(shù)字資源庫創(chuàng)新設(shè)計數(shù)字資源庫 若有不當之處，請指正，謝謝！若有不當之處，請指正，謝謝！