幼兒保育工作計(jì)劃--范文資料

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1、幼兒保育工作籌劃 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,尚有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦某些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。目前,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。成果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。導(dǎo)致這種事倍功半的尷尬局面的核心就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有籌劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思

2、想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲入到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、發(fā)明和發(fā)展。 　　新的學(xué)期，新的開始，如何制定新的幼兒園保育工作籌劃呢?下面是查字典范文網(wǎng)小編收集整頓有關(guān)幼兒保育工作籌劃的資料，但愿人們喜歡。 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 幼兒保育工作籌劃篇一 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士

3、”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或解說(shuō)“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！皩＜摇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，重要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“專家”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、狀況分析 宋后來(lái)，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師

4、稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)尚有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“專家”和“學(xué)正”?！皩＜摇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代后來(lái)，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在某些特定的講學(xué)場(chǎng)合，例如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 通過在中班的學(xué)習(xí)，生活以及各位家長(zhǎng)積極的配合，基本上每個(gè)幼兒都在原有的基本上得到了提高。如在平常規(guī)范方面，能做到堅(jiān)持來(lái)園，遵守園內(nèi)的常規(guī)。生活自理方面能做到自己的事

5、自己做。本學(xué)期我們制定了各項(xiàng)措施，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒。發(fā)揮我園的特色，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的教育，是我班幼兒有更大的進(jìn)步。 國(guó)內(nèi)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)中文,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160學(xué)時(shí),語(yǔ)文是2749學(xué)時(shí),正好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多學(xué)時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)但是關(guān),豈非咄咄怪事

6、!”尋根究底,其重要因素就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都懂得議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本構(gòu)造:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。懂得“是這樣”,就是講不出“為什么”。主線因素還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參照作文書就很難寫出像樣的文章。因此,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須結(jié)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 二、指引思想 根據(jù)本學(xué)期園務(wù)籌劃，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，參

7、照本年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對(duì)照，理解并把握本班幼兒的發(fā)展水平，積極引導(dǎo)。把握教育的時(shí)機(jī)，并制定積極生動(dòng)，有趣的教學(xué)籌劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 三、本學(xué)期重要工作任務(wù)以及實(shí)行措施 合理安排平常教育教學(xué)活動(dòng)，具體措施如下： 1.定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平的教學(xué)籌劃及班務(wù)籌劃。 2.發(fā)明和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。 3.根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛好，充足運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感愛好的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同步協(xié)助幼兒結(jié)識(shí)某些基本圖形，并嘗試圖形的匹配。 4.教師在活動(dòng)實(shí)行前做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備(教具，活動(dòng)材料，經(jīng)

8、驗(yàn)知識(shí)的準(zhǔn)備)鍛煉幼兒身體，增進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。 具體措施如下： 1.在組織一如活動(dòng)中保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。 2.每天堅(jiān)持做操，能跟上音樂。 3.注意平時(shí)的觀測(cè)，讓幼兒在走跑跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好的常規(guī)，具體措施如下： 1.根據(jù)本班狀況，制定合理的，科學(xué)的班務(wù)工作籌劃，并在平常工作中逐漸貫徹，協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2.運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日規(guī)定，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。 3.積極配合幼兒園開展各項(xiàng)工作。 做好家長(zhǎng)工作，獲得家長(zhǎng)信任，具體措施如下： 1.開學(xué)后，運(yùn)用接送幼兒機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，理解

9、幼兒在家狀況，與家長(zhǎng)交流教育措施，家園配合，共同增進(jìn)幼兒發(fā)展。 2.每周發(fā)放親子手冊(cè)，是家長(zhǎng)更好的理解幼兒在園狀況。 3.每周更換家園之窗內(nèi)容，內(nèi)容體現(xiàn)豐富性，教育性，實(shí)用性。 以上是我班新學(xué)期的保教籌劃，在工作過程中我們將根據(jù)實(shí)際狀況調(diào)節(jié)和完善。 工作安排如下： 九月份1.認(rèn)真做好家訪工作2.完畢班內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.常規(guī)訓(xùn)練 十月份1.幼兒韻律操評(píng)比2.區(qū)域環(huán)境，主題墻評(píng)比3.開展愛國(guó)主義教育主題活動(dòng) 十一月份1.進(jìn)行自制玩具比賽2.全園開展家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)3.全園開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì) 十二月份1.教師自制課件評(píng)比2.教師讀書筆記，讀書心得展示評(píng)比 一月份1.做好本

10、學(xué)期幼兒發(fā)展?fàn)顩r的測(cè)試和評(píng)估2.教師工作考核3.做好學(xué)期結(jié)束4.教師做好年終總結(jié) 幼兒保育工作籌劃篇二 時(shí)間匆匆，我們又引來(lái)了新的一種學(xué)期。本學(xué)期我們將會(huì)更加嚴(yán)格的規(guī)定自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期初，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況和幼兒的年齡特點(diǎn)制定本學(xué)期具有本班特色的班級(jí)教學(xué)工作籌劃。 一、班級(jí)狀況分析： 本班幼兒25名，男孩11名，女孩14名，其中插班生3名。通過上學(xué)期的有目的有籌劃的引導(dǎo)，幼兒在德智體美等方面一起平常生活習(xí)慣的養(yǎng)成上均有了諸多的限度的發(fā)展。從總的方面來(lái)看幼兒都可以適應(yīng)幼兒園的集體生活，能積極參與多種活動(dòng)，初步建立了進(jìn)餐、喝水、午睡等生活常規(guī)，懂得了有遵守集

11、體生活的規(guī)則，并且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也初步得到了培養(yǎng)。在生活中我們鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己所，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。從幼兒發(fā)展的各個(gè)方面來(lái)看，幼兒幼兒變得有禮貌了，有的幼兒的語(yǔ)言能力強(qiáng)烈，插班幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)逐漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活。本學(xué)期，我班將認(rèn)真貫徹好幼兒園的工作籌劃，把保育工作做得更科學(xué)、更具體，使每個(gè)幼兒均有進(jìn)步;在教學(xué)上，認(rèn)真抓好每各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)要質(zhì)量，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好;并進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、保育工作： 1、重點(diǎn)抓好養(yǎng)成習(xí)慣 始終以來(lái)，我們把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：我們抓的喝水

12、習(xí)慣、吃飯等習(xí)慣，幼兒每天不用教師再提示，幼兒都可以積極完畢好;我們繼續(xù)把幼兒說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣，看書、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。 2、把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn) 能力培養(yǎng)是增進(jìn)幼兒的大腦的發(fā)展，在本學(xué)期中，培養(yǎng)幼兒自己穿衣服、穿鞋子、背書包及疊放衣服，教會(huì)幼兒疊衣服的措施;幼兒學(xué)會(huì)做某些力所能及的事。 3、生活衛(wèi)生常識(shí) (1)懂得保護(hù)牙齒的一般衛(wèi)生常識(shí)，用對(duì)的的措施刷牙。 (2)懂得某些避免蛔蟲和腸道疾病的一般常識(shí)，不吃不干凈的食物。 (3)懂得天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。 4、安全常識(shí) (1)不玩

13、危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方。 (2)懂得交通安全。 (3)會(huì)解決也許遇到的簡(jiǎn)樸危險(xiǎn)。 (4)有自我保護(hù)的意識(shí)。 5、生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活能力 (1)對(duì)的、迅速地洗手、洗臉，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。 (2)進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話。 (3)安靜就寢。獨(dú)立、有順序、迅速地裝脫衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶等。 (4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身，不對(duì)著別人打噴嚏。 (5)保持公共場(chǎng)合的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。 三教育工作 (一)各領(lǐng)域的教育目的 語(yǔ)言： 1.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的傾聽意識(shí)和傾聽行為技能，使幼兒學(xué)會(huì)樂于

14、并善于傾聽。 2.激發(fā)幼兒對(duì)口語(yǔ)體現(xiàn)的愛好，協(xié)助幼兒對(duì)的、恰本地運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行體現(xiàn)。 3.繼續(xù)理解圖書的基本構(gòu)成，養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣，能理解單頁(yè)多幅畫面與完整故事構(gòu)成的關(guān)系。 4.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話、講故事，聲音響亮。 藝術(shù)： 1.通過歌唱、韻律活動(dòng)、音樂欣賞和樂器演奏等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的、非言語(yǔ)的思維能力、想象能力和發(fā)明能力。 2.通過集體音樂活動(dòng)中的自我體現(xiàn)和人際溝通、協(xié)調(diào)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒健全和諧的人格。 3.可以形成某些初步的音樂舞蹈概念，懂得如何從音樂、舞蹈活動(dòng)中獲取多種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

15、4.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)多種繪畫的基本技能和措施，形成良好的繪畫習(xí)慣，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。 5.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖初步進(jìn)行發(fā)明性的體現(xiàn)，培養(yǎng)其繪畫發(fā)明能力和發(fā)明意識(shí)。 6.協(xié)助幼兒在塑造和制作活動(dòng)中發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，協(xié)助幼兒體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)她們對(duì)手工制作的愛好。 科學(xué)： 1.激發(fā)幼兒結(jié)識(shí)和摸索環(huán)境中數(shù)量、形狀等愛好，是她們樂意并喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2.觀測(cè)、比較判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐漸建立等量觀念，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，增進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。 3.能聽清晰教師的話，按規(guī)定進(jìn)行活動(dòng)，并學(xué)習(xí)按照規(guī)定檢查自

16、己的活動(dòng)。 4.能安靜地傾聽教師和同伴的發(fā)言，學(xué)習(xí)講述自己的操作活動(dòng)過程和成果。 5.協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特性，培養(yǎng)觀測(cè)力，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。 6.培養(yǎng)幼兒關(guān)懷、愛惜植物和周邊環(huán)境的情感與行為。 7.激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好和參與摸索活動(dòng)的愿望，積極積極地參與活動(dòng)。 8.保證幼兒能用心致志地感知操作與物體不斷地互相作用。 健康： 1.引導(dǎo)幼兒懂得某些簡(jiǎn)樸的健康常識(shí)，形成健康安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度，具有簡(jiǎn)樸的生活自理能力。 2.培養(yǎng)幼兒樂意參與體育活動(dòng)，積極進(jìn)行力所能及的體育鍛煉，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。 3.繼續(xù)學(xué)

17、習(xí)避開危險(xiǎn)和應(yīng)付意外事故的基本措施，懂得不跟陌生人走。 4.能按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走、跑，能聽信號(hào)變速走或跑;能走跑交替;能變化身體姿勢(shì)或跨越低障礙物走;能繞過障礙物跑。 5.能較純熟地聽多種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作;能聽信號(hào)較純熟地集合、分散，排成四路縱隊(duì);能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。 社會(huì)： 1.關(guān)懷周邊的同伴和成人，愛親人和長(zhǎng)輩，樂意與人交往，有良好的交往習(xí)慣。 2.理解自己的愛好和愿望，學(xué)會(huì)大膽、有效地體現(xiàn)自己的愿望意見和發(fā)明力。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴和諧交往與合伙，學(xué)習(xí)如何解決與她人的沖突，學(xué)會(huì)忍讓和分享。 4.理解并能餞行活動(dòng)規(guī)則和初步的社會(huì)生活規(guī)則。

18、 (二)具體措施 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》精神，制定合理的課程安排，通過平常的教學(xué)活動(dòng)、交流、觀測(cè)和游戲等不同形式，來(lái)增進(jìn)幼兒在各個(gè)領(lǐng)域中的發(fā)展。 四環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面繼續(xù)發(fā)揮環(huán)境的能動(dòng)作用。布置幼兒喜歡的墻面以更好的增進(jìn)幼兒的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)與幼兒活動(dòng)有關(guān)的主題墻以便幼兒更好的鞏固所學(xué)的本領(lǐng)。本學(xué)期將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)不同且富有特色的區(qū)域活動(dòng)。 五家長(zhǎng)工作方面 1、定期通過隨機(jī)家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)理解幼兒在園的狀況、雙方交流思想、征求建議和解決家長(zhǎng)的困難，以及對(duì)我們工作的支持。 2、每周認(rèn)真如實(shí)地填寫家園聯(lián)系欄，便于家長(zhǎng)觀看，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、交流。 3、隨機(jī)地與家長(zhǎng)面談交流，讓家長(zhǎng)配合本班的工作，并能積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，支持我們的教學(xué)需求、提供多種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心竭力。 在此后的工作中，我們要以《綱要》為指引，牢固樹立以幼兒為本的教育理念，讓每一種幼兒都在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展。此外，我們將不斷地提高理論水平，努力鉆研，結(jié)合園本課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，杰出地完畢各項(xiàng)教育教學(xué)工作。