幼兒園京劇教案

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1、幼兒園京劇教案 【篇一：幼兒園教學(xué)設(shè)計案例分析】 篇一：幼兒園教學(xué)目的設(shè)計案例分析作業(yè) 幼兒園教學(xué)目的設(shè)計案例分析作業(yè) 語言領(lǐng)域 案例1：大班詩歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目的： （1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和問答式的構(gòu)造特點； （2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，區(qū)別問句和答句的不同讀法； 分析：對于該目的較好的體現(xiàn)了語言領(lǐng)域的學(xué)科特點，語言領(lǐng)域的核心價值在于傾聽、感受、理解、體現(xiàn)。 建議改為：（1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和韻律感； （2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，區(qū)別問句和答句的不同讀法； 案例4：中班閱讀活動“我喜歡的書”活動目的： 1．在看看、

2、講講的交流活動中，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗； 分析：該目的表述過于籠統(tǒng)，其中“有關(guān)經(jīng)驗”也表述不明，并且目的也不符合中班幼兒的年齡特點，規(guī)定過于淺顯和簡樸?；顒拥闹黝}為“我喜歡的書”，但是在目的中并沒有任何體現(xiàn)。 建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動中，選擇一本最喜歡的圖書； （2）在集體閱讀的氛圍中，積極體現(xiàn)自己的閱讀內(nèi)容和感受； 科學(xué)領(lǐng)域 案例5：小班科學(xué)活動《水果里的種子》教學(xué)活動目的： （1）品嘗蘋果、桂圓、橘子等水果，懂得水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長出苗苗； （2）觀測多種種子，懂得它們是不同樣的； 建議改為：（1）品嘗蘋果、桂圓、橘子等

3、水果，通過教師解說懂得水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長出苗苗； （2）觀測多種種子，懂得它們是不同樣的； 案例10：小班音樂活動《北風(fēng)爺爺別神氣》的目的與分析： （1）學(xué)唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲??，（這是發(fā)展目的） （2）通過故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容?????，（這是教育目的） （3）初步摸索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒演唱愛好?，（前半段是發(fā)展目的，后半段是教育目的） 分析：從統(tǒng)一的角度表述目的來看，教師安排本次小班音樂活動是混亂的，一會兒從教師的教這一角度出發(fā)擬定活動目的，一會兒又從幼兒的學(xué)的角度出發(fā)，整個教學(xué)活動缺少籌劃性和目的性。因而在表述目的時應(yīng)盡量從一種角度

4、出發(fā)進行陳述，克服思維的混亂。 建議改為：（1）通過故事教學(xué)，激發(fā)幼兒對于歌曲的愛好； （2）教幼兒有感情的學(xué)唱歌曲； （3）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會歌曲的基本上，進行歌曲創(chuàng)編 社會領(lǐng)域 案例11：小班活動“我的名字”活動目的： 1．喜歡自己的名字，鼓勵幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚； 建議改為：（1）喜歡自己的名字，聽到名字能大聲地應(yīng)答； 篇二：幼兒園教學(xué)案例分析 幼兒園教學(xué)案例分析： 教案前： 大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》 高郵市城北實驗小學(xué)幼兒園王麗 設(shè)計意圖： 京劇并非是我們南方孩子生活中常常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是故意義的，通過

5、這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，理解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一種側(cè)面來理解祖國的老式文化，激發(fā)起孩子愛慕京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了可以讓她們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起收集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地理解京劇。 一、活動目的： 二、活動準備： 油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份 三、活動過程： 1．欣賞京劇片段： （3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。 2．

6、討論京劇臉譜的裝飾措施： （1）教師與幼兒觀測臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？ 3．簡介多種工具和材料： （1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜 4．創(chuàng)作京劇臉譜： 5．展示幼兒作品： 活動后的反思： 整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們理解京劇文化是遠遠不夠的。從目的來看，目的一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的措施來設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在 活動中基本沒有體現(xiàn)。目的二制定的比較寬泛，如果既要理解中國的京劇文化

7、，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一種活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地理解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的積極者。 通過這一活動，我反思了自己的教育行為，重要有如下幾點：1．理解孩子是實行教育行為的根據(jù)。 是我值得深思的一種問題。 改善后的教案： 大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》 一、活動目的： 根據(jù)這3點目的，我將活動目的改為： 二、活動準備

8、： 教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相似的彩色完整臉譜一種。 在活動材料上做了很大的改動，一方面本節(jié)活動增長了難度，為幼兒提供了只有一種橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡樸的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。 三、活動過程： （2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。 （二）觀測、理解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力： 教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其他臉譜，它們又用了哪些顏色？（教

9、師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其她色調(diào)的臉譜） 教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其他的臉譜用了哪些紋樣？” 2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，較好看。 （這一過程重要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來 說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。 （三）幼兒明確規(guī)定，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜： 教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？ 2．明確操作規(guī)定：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。 （根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒

10、根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基本上增長了難度。整個活動將理解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完畢教學(xué)目的。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的環(huán)節(jié)，簡樸又有趣。 （四）展示作品，互相欣賞，體驗成功的喜悅： 篇三：幼兒園教學(xué)案例分析 幼兒園教學(xué)案例分析： 教案前： 大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》 設(shè)計意圖： 京劇并非是孩子生活中常常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是故意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，理解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一種側(cè)面來理解祖國的老式文化

11、，激發(fā)起孩子愛慕京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了可以讓她們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起收集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地理解京劇。 一、活動目的： 二、活動準備： 油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份 三、活動過程： 1．欣賞京劇片段： （3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。 2．討論京劇臉譜的裝飾措施： （1）教師與幼兒觀測臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的

12、？從哪兒開始裝飾呢？ 3．簡介多種工具和材料： （1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜 4．創(chuàng)作京劇臉譜： 5．展示幼兒作品： 活動后的反思： 整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們理解京劇文化是遠遠不夠的。從目的來看，目的一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的措施來設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目的二制定的比較寬泛，如果既要理解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一種活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉

13、譜，讓孩子們初步地理解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的積極者。 通過這一活動，我反思了自己的教育行為，重要有如下幾點：1．理解孩子是實行教育行為的根據(jù)。 是我值得深思的一種問題。 改善后的教案： 大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》 一、活動目的： 根據(jù)這3點目的，我將活動目的改為： 二、活動準備： 教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相似的彩色完整臉譜一種。 在活動材

14、料上做了很大的改動，一方面本節(jié)活動增長了難度，為幼兒提供了只有一種橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡樸的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。 三、活動過程： （2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。 【篇二：幼兒園案例評析】 幼兒園教案評析 大班美術(shù)活動《京劇臉譜》 一、活動目的： 1、能初步感受并愛慕環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 2、喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽地體現(xiàn)自己的情感和體驗。 3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)體現(xiàn)活動。 根據(jù)這3點目的，我將

15、活動目的改為： 1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的措施夸張的體現(xiàn)京劇臉譜特性。 2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。 二、活動準備： 教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相似的彩色完整臉譜一種。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。 幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一種橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。 在活動材料上做了很大的改動，一方面本節(jié)活動增長了難度，為幼兒提供了只有一種橢圓形臉的輪廓

16、，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡樸的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。另一方面，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一種參照對象。 三、活動過程： （一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。 1．幼兒欣賞京劇選段。 （1）師：“今天，教師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。 （2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷美麗的油彩。 （由京劇片段導(dǎo)入活動，可以提高孩子的愛好，同步也可

17、以引出本節(jié)活動的主題：臉譜。） （二）觀測、理解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力： 1．幼兒觀測臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。 師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一種？喜歡它的哪里？ （1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！? 教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其他臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其她色調(diào)的臉譜） 小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。 （2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。” 教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其他的臉譜用了

18、哪些紋樣？” 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣較好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，尚有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。 （3）教師提問：這樣多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相似的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。） 2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，較好看。并且臉譜還是左右對稱的。 （這一過程重要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，教師幫 忙總結(jié)，替代了原本的

19、教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和體現(xiàn)想法的機會。） （三）幼兒明確規(guī)定，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜： 1．幼兒觀測教師演示操作措施。 教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？ （教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的措施貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相似的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整理解臉譜制作的措施。） 2．明確操作規(guī)定：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇教師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜同樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案） 3．教

20、師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指引，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。 （教師觀測幼兒的操作狀況予以不同的指引，若有的幼兒實在不會畫，就給她提供第二層次或者第三層次的操作紙。） （根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基本上增長了難度。整個活動將理解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完畢教學(xué)目的。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的環(huán)節(jié)，簡樸又有趣。原本的理解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)立讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一種初步的理解。） （

21、四）展示作品，互相欣賞，體驗成功的喜悅： 1．幼兒展示自己的作品，互相欣賞，感受其中的美。 2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。 師：請你簡介一下自己設(shè)計的臉譜。 （教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。） （五）活動延伸： 師幼戴著京劇臉譜一起共樂。 幼兒園教學(xué)案例的評析： 大班美術(shù)活動《京劇臉譜》 從教材分析，京劇臉譜是國內(nèi)的老式文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式諸多，具有很高的藝術(shù)欣賞價值，但我們的孩子們對京劇臉譜理解的少之甚少，因此為了讓幼兒理解京劇是中國的國粹，讓孩子初步接觸到京劇，理解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一種側(cè)面來理解祖國的老式

22、文化，激發(fā)起孩子愛慕京劇、理解國學(xué)、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了可以讓她們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，通過本次活動讓幼兒能更深刻地理解了臉譜的種類，多種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的濃厚愛好。 根據(jù)對教材的分析，我為本次活動制定了兩個目的，第一種目的是引導(dǎo)幼兒欣賞多種京劇臉譜，結(jié)識臉譜的基本特性。第二個目的是讓幼兒理解京劇臉譜的象征意義。 在此活動前的準備中，我先收集了某些臉譜的圖片資料，給孩子們一種視覺上的結(jié)識，然后又收集了某些有關(guān)中國的國粹戲劇——京劇的有關(guān)資料，簡介劇目中的人物為什么要化妝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不

23、同的含義，慢慢的孩子對臉譜有了某些理解，特別是對京劇臉譜更感愛好了，而我們的活動也將開始了。 本次活動我是以老式藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對象，讓幼兒對國內(nèi)的國粹有了更進一步的理解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi) 容豐富，可以充足的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的愛好，提高幼兒感受美、體現(xiàn)美的能力。在活動中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點，我采用了多媒體演示法，通過欣賞典型的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的愛好，在引導(dǎo)幼兒對京劇臉譜的基本造型特性進行觀測討論時，我采用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，不久幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對稱

24、的特點。這就充足體現(xiàn)了幼兒的積極性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在積極學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識是多么的重要。 在美術(shù)活動中，我改善了教學(xué)手段，運用了多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以以便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，協(xié)助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗，理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個人類文化的輔助手段，從而提高了幼兒對美術(shù)作品中美的理解力和審美

25、情感，激發(fā)了幼兒體現(xiàn)美，發(fā)明美的情趣。在活躍的氛圍中輕松地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對周邊美好事物和藝術(shù)作品的愛好，開拓了她們的視野，并在欣賞中獲得快樂地經(jīng)驗。 一、課件激發(fā)欣賞愛好，增強趣味性： “愛好是最佳的教師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地 【篇三：幼兒教學(xué)設(shè)計案例分析】 篇一：幼兒園教學(xué)案例分析 幼兒園教學(xué)案例分析： 教案前： 大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》 高郵市城北實驗小學(xué)幼兒園王麗 設(shè)計意圖： 京劇并非是我們南方孩子生活中常常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是故意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，理解中國這一特

26、有的戲曲形式，從而從另一種側(cè)面來理解祖國的老式文化，激發(fā)起孩子愛慕京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了可以讓她們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起收集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地理解京劇。此外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同步還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一種教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所理解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)體現(xiàn)方式有所理解與嘗試。 一、活動目的： 1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。 2．

27、初步理解京劇文化，懂得京劇是中國特有的藝術(shù)。 二、活動準備： 油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份 三、活動過程： 1．欣賞京劇片段： （1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的愛好。 （2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。 （3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷美麗的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。 2．討論京劇臉譜的裝飾措施： （1）教師與幼兒觀測臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？ （2）歸納人們的發(fā)現(xiàn)：京

28、劇臉譜由許多鮮艷的顏色構(gòu)成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。 3．簡介多種工具和材料： （1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜 （2）提示幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。 4．創(chuàng)作京劇臉譜： 幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。 5．展示幼兒作品： 請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說因素。 活動后的反思： 整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們理解京劇文化是遠遠不夠的。從目的來看，目的一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的措施來

29、設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目的二制定的比較寬泛，如果既要理解中國的京劇文化，又要掌握夸 張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為 2個活動時間，第一種活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地理解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的積極者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡樸，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。 通過這一活動，我反

30、思了自己的教育行為，重要有如下幾點：1．理解孩子是實行教育行為的根據(jù)。我們不僅要理解孩子們的認知背景，還需要理解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。 2．教師的語言是一門藝術(shù)，如何的語言能給孩子起到一種提高的作用，對的引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一種問題。 3．發(fā)明一種自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與她人交談，大膽刊登自己的意見和見解是必備的。 改善后的教案： 大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》 一、活動目的： 1、能初步感受并愛慕環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 2、喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽地體現(xiàn)自己的情感和體驗。 3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)體現(xiàn)活動。 根據(jù)這3點目的，

31、我將活動目的改為： 1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的措施夸張的體現(xiàn)京劇臉譜特性。 2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。 二、活動準備： 教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相似的彩色完整臉譜一種。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。 幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一種橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。 在活動材料上做了很大的改動，一方面本節(jié)活動增長了難度，為幼兒提供了只有一種橢圓形臉的

32、輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡樸的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。另一方面，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一種參照對象。 三、活動過程： （一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。 1．幼兒欣賞京劇選段。 （1）師：“今天，教師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。 （2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷美麗的油彩。 （由京劇片段導(dǎo)入活動，可以提高孩子的愛好，同

33、步也可以引出本節(jié)活動的主題：臉譜。） （二）觀測、理解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力： 1．幼兒觀測臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。 師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一種？喜歡它的哪里？ （1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！? 教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其他臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其她色調(diào)的臉譜） 小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。 （2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋?！? 教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其他的臉譜

34、用了哪些紋樣？” （3）教師提問：這樣多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相似的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。） 2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，較好看。并且臉譜還是左右對稱的。 （這一過程重要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來 說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，教師幫忙總結(jié)，替代了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和體現(xiàn)想法的機會。） （三）幼兒明確規(guī)定，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜

35、： 1．幼兒觀測教師演示操作措施。 教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？ （教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的措施貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相似的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整理解臉譜制作的措施。） 2．明確操作規(guī)定：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇教師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜同樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案） 3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指引，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。 （教師觀測幼兒的操作狀況予以不同的指引，若有的幼兒實在不會畫，

36、就給她提供第二層次或者第三層次的操作紙。） （根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基本上增長了難度。整個活動將理解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完畢教學(xué)目的。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的環(huán)節(jié)，簡樸又有趣。原本的理解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)立讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一種初步的理解。） （四）展示作品，互相欣賞，體驗成功的喜悅： 1．幼兒展示自己的作品，互相欣賞，感受其中的美。 2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點

37、評。 師：請你簡介一下自己設(shè)計的臉譜。 （教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。） 篇二：幼兒園教學(xué)案例分析 幼兒園教學(xué)案例分析： 教案前： 大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》 設(shè)計意圖： 京劇并非是孩子生活中常常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是故意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，理解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一種側(cè)面來理解祖國的老式文化，激發(fā)起孩子愛慕京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點， 為了可以讓她們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起收集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給

38、孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地理解京劇。此外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同步還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一種教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所理解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)體現(xiàn)方式有所理解與嘗試。 一、活動目的： 1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。 2．初步理解京劇文化，懂得京劇是中國特有的藝術(shù)。 二、活動準備： 油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份 三、活動過程： 1．欣賞京劇片段： （1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的愛好。 （2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么

39、，聽到了什么。 （3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷美麗的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。 2．討論京劇臉譜的裝飾措施： （1）教師與幼兒觀測臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？ （2）歸納人們的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色構(gòu)成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。 3．簡介多種工具和材料： （1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜 （2）提示幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。 4．創(chuàng)作京劇臉譜： 幼

40、兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。 5．展示幼兒作品： 請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說因素。 活動后的反思： 整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們理解京劇文化是遠遠不夠的。從目的來看，目的一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的措施來設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目的二制定的比較寬泛，如果既要理解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一種活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地理解京劇文化和

41、欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的積極者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡樸，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。 通過這一活動，我反思了自己的教育行為，重要有如下幾點：1．理解孩子是實行教育行為的根據(jù)。我們不僅要理解孩子們的認知背景，還需要理解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。 2．教師的語言是一門藝術(shù)，如何的語言能給孩子起到一種提高的作用，對的引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一種

42、問題。 3．發(fā)明一種自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與她人交談， 大膽刊登自己的意見和見解是必備的。 改善后的教案： 大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》 一、活動目的： 1、能初步感受并愛慕環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 2、喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽地體現(xiàn)自己的情感和體驗。 3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)體現(xiàn)活動。 根據(jù)這3點目的，我將活動目的改為： 1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的措施夸張的體現(xiàn)京劇臉譜特性。 2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。 二、活動準備： 教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相似的彩色完整臉

43、譜一種。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。 幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一種橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。 在活動材料上做了很大的改動，一方面本節(jié)活動增長了難度，為幼兒提供了只有一種橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡樸的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。另一方面，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一種參照對象。

44、 三、活動過程： （一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。 1．幼兒欣賞京劇選段。 （1）師：“今天，教師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。 （2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷美麗的油彩。 （由京劇片段導(dǎo)入活動，可以提高孩子的愛好，同步也可以引出本節(jié)活動的主題：臉譜。） （二）觀測、理解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力： 1．幼兒觀測臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。 師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一種？喜歡它的哪里？ （1）當(dāng)幼兒說到

45、“我喜歡它的顏色?！? 教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其他臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其她色調(diào)的臉譜） 小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。 （2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。” 教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其他的臉譜用了哪些紋樣？” 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣較好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，尚有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。 （3）教師提問：這樣多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相似的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。） 2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，較好看。并且臉譜還是左右對稱的。 （這一過程重要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來