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1、核心突破四賞析表達技巧答準技巧，夸盡效果第二章專題三修辭手法表現手法表達方式語言藝術技巧判斷準確、全面，效果分析具體、實在內容索引修辭手法表現手法表達方式語言藝術理解必備知識理解必備知識散文是用凝練、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的意蘊豐厚的文章。其基本特點是題材廣泛，以小見大；形散神聚，舒卷自如；富于詩意，具有意境。同時它立意深刻，構思精巧，結構嚴謹，善于展開聯想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辭手法來塑造形象，反映生活，表現主題。不管作者選擇了什么樣的表達技巧，都是為了把所繪的景與物、所寫的人與事、所述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此，散文所有的表達技巧，都是為表
2、現文章的主旨服務的，這是在掌握散文表達技巧時必須明白的一個根本原則。一、修辭手法一、修辭手法散文常用的修辭手法有九種：比喻，比擬(含擬人、擬物)，借代，夸張，對偶，排比，反復，設問，反問。這九種修辭手法的特點和表達效果如下：(1)比喻：用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。(2)比擬：使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。(3)借代：使語言生動形象，簡潔明快，常收到新穎別致、幽默風趣等效果。(4)夸張：突出事物的本質和
3、特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。(5)對偶：在形式上，結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內容上，或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充，使表達更集中、凝練而又比照鮮明。(6)排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調，長于抒情；內容集中，增強氣勢。(7)反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人深刻印象。(8)設問：自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有過渡作用。(9)反問：語氣強烈，感情強化。請從修辭角度賞析下列句子。(1)層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的
4、星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清荷塘月色)教材助解1答案答案答案使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現了月光下的荷花之美。(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅記念劉和珍君)答案答案答案使用了對偶、反問、反復、呼告等修辭手法，強烈地表達了作者內心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人非人的世界。二、表現手法二、表現手法表現手法這個概念有廣義和狹義之
5、分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。常見的表現手法及其表達效果如下：(1)象征：通過某一具體事物來表現與之有某種聯系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。(2)抑揚：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術效果。(3)托物言志：假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論含蓄地表達出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。(4)白描
6、：不設喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經濟、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。(5)虛實結合：抓住重點，或以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。(6)借景抒情：通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。(7)襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現的事物的特點，營造氛圍。(8)點面結合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。(9)以小見大：抓住最能體現大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的
7、小事件來敘寫。感人且具有社會意義。(10)聯想想象：聯想與想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增強文章的藝術表現力。(11)動靜結合：以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。(12)對比：突出事物特點，使形象鮮明。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(節(jié)選自郁達夫故都的秋)2.請賞析該段文字的表現手法。教材助解答案答案答案該段運用了對比、比喻
8、、排比的表現手法，突出了北國之秋的色濃味永。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。(節(jié)選自陸蠡囚綠記)3.請賞析該段的表現手法。答案答案答案該段綜合運用了擬人、比喻、象征、想象和化虛為實等表現手法，賦予綠色以生命、愛和幸福的象征意義，表達了作者對綠色的贊美和摯愛之情。三、表
9、達方式三、表達方式散文所用的表達方式很多，如記敘、描寫、議論、抒情等，重點是記敘和描寫兩種。1.記敘記敘記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，是作者通過一般性的陳述，介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場景、空間的轉換過程的表達方法。主要包括以下內容：鑒賞角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱便于感情交流，有對話效果，增強文章的親切感和感染力。用于物時，往往能產生擬人化效果。第三人稱多用于敘事散文中，它不受時空限制，靈活自如，可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫往往突出細節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫從側面烘托中
10、心。記敘方法順敘敘述有頭有尾，條理清晰。倒敘造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。插敘對中心內容起補充、解釋或襯托作用。補敘補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當的地方再把這些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成
11、高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。邊練邊悟只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。(節(jié)選自任林舉岳樺)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用？答案答案補充解釋旅行中的印象；為下文描寫岳樺做鋪墊。解析解析考查某個情節(jié)的作用，應從兩個方面作答：一是結構上，二是內容上。作者插入的長白山之行的回憶，突出了路上的匆匆與模糊，虛影多，實影少，但這
12、并非是作者的本意所在，寫虛是為了寫實為寫岳樺做鋪墊。答案解析2.描寫描寫描寫就是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作，景物的性質、特征，環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來，具體、形象、生動地再現客觀事物，給人以身臨其境的真實感。它是散文的主要表達技巧。根據描寫對象的不同，描寫大致可以分為人物描寫、景物描寫等。(1)人物描寫人物描寫人物描寫可分為正面描寫和側面描寫。正面描寫又可分為外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫；側面描寫可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托描寫。人物描寫的作用主要是突出人物形象。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科
13、樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，教材助解4但是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩，箜篌引：公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！這四句十六字，
14、經他一朗誦，再經他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后二十余年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。(節(jié)選自梁實秋記梁任公先生的一次演講)節(jié)選文字運用了哪些描寫技巧？有何效果？答案答案運用了正面描寫與側面描寫相結合的技巧。正面描寫有外貌描寫、語言描寫和細節(jié)描寫；側面描寫主要是寫“聽眾”“坐滿了”，以及“我”二十余年后還能記起那首古詩。多種描寫手段綜合運用，生動、逼真、傳神地寫出了梁啟超的形象特點：穩(wěn)健瀟灑，開朗直爽，風趣幽默，才華橫溢。答案(2)景物描寫景物描寫鑒賞角度分
15、類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側面、立體化地展現景物，使景物展現出不同的特征，呈現出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術整體，從而展現景物的全貌、基調和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣。觀察角度定點觀察、移步換景寫景角度遠近結合、高低結合、內外結合描寫方法 工筆與白描工筆又稱細描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現主題。白描，簡練、生動傳神。二者結合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現景物的特征，為主題服務。描寫方法動靜描寫可分為動靜結合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動，更鮮活，更富有感染力。虛實描寫可分為虛實結合
16、、以實寫虛、以虛寫實或激發(fā)了讀者的聯想、想象，或突出了景物的特點，或拓展了表現空間，或擴大了意境，或深化了主題。注注描寫方法可以把修辭手法考慮進去，個別情況可以考慮主觀描寫與客觀描寫。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一
17、道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。(節(jié)選自朱自清荷塘月色)教材助解5請賞析該段的描寫藝術。答案答案該段描寫緊緊扣住景物特點，由靜到動，依次描寫了荷葉、荷花、荷香，視覺與嗅覺相結合，使用了比喻、擬人、通感等手法，生動、逼真地再現了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。答案四、語言藝術四、語言藝術品味語言藝術重在理解散文遣詞造句的特點，體會行文的風格，咀嚼語言的韻味。鑒賞角度特點或作用用詞之美動詞、形容詞準確；精練；生動、形象、傳神。疊字、疊詞增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；
18、疊字能使意思強化，起到強調作用；疊字能使上下文聯系緊密，使文章有一氣呵成之感。用詞之美反復突出某種思想，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力?；贸烧Z或古語 富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美長句短句結合行文錯落有致，生動活潑，富于變化。整句散句結合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。請從語言的角度對荷塘月色第四段(原文見教材助解5)進行賞析。
19、答案答案該段語言生動形象，描繪細致，用詞準確。使用了疊字，使語言具有音樂美；使用了比喻、擬人、通感等手法，使景物描寫更為生動逼真，引人入勝。答案教材助解6技巧判斷準確、全面，效果分析具體、實在掌握關鍵能力掌握關鍵能力賞析散文的表達技巧，主要在于分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果。從答題角度看，它一般包括完整的三步驟：點出技巧具體解釋簡述效果。中間步驟有時可以省略。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。我不怕冷，盡管是零下二十一度，我并沒有感到那種奇寒。但我還是在兩個毛衣之外又加了件藏藍色大衣，大衣領內又圍了條黑白間點的圍巾。我慢慢地隨意而輕松地
20、向前放步，上坡，越谷，轉彎，踏階，雪花為我輕揚飄舞，樹木為我冰清玉潔。這些坡坡嶺嶺道旁渠畔的白楊、垂柳、青草、野花，夏季是何等地放情開顏瀟灑嫵媚！可時光一轉，秋風一吹，它們就葉子變黃，枝干變禿，“一朝春盡紅顏老”了。自古女子怕紅顏褪去，男子怕體弱無能，但這是自然滄桑，誰都逃脫不了啊。只是我想，處在同一個時間段和年齡段的人，其精神和狀態(tài)竟有天地之差，有的女子瀟灑依然，風韻獨存；而有的女子卻褶皺網面。有的男子成熟威武，年富力強；而有的男子卻面如土灰，老態(tài)龍鐘。何止同齡，不同齡者亦是如此，有的年過八旬，仍是鶴發(fā)童顏，聲如洪鐘；而有的不足三十，卻是疲態(tài)不振，目光呆癡。我曾于十五年前說過：真正的青春在精
21、神，而不在年齡。眼前的山野已不是秋天，而是銀裝替換了綠裝的嚴冬季節(jié)?？晌覅s聊發(fā)少年狂氣，穩(wěn)踏階臺，迅速登上了山頂的涼亭中。(節(jié)選自杜芳清獨到寒山頂)1.簡要分析文中畫線句子的表現手法及其作用。答案答案運用擬人手法，生動形象地寫出了花草樹木在夏季盡情綻放，到了秋季蕭條枯敗的景象；運用對比手法，用花草樹木夏季旺盛的生命力和秋季的毫無生機形成對比。由物及人，引發(fā)了下文關于人不同的青春狀態(tài)的議論。答案閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。查干湖美，美在秋草。輕露染過的蒲草依然蔥郁滴翠，很深的一截還在水里，蒲棒卻透出橙黃。漁民介紹，蒲棒采摘下來，可以作為驅趕蚊蠅的香炷，一支蒲棒，可
22、以燃上幾個小時。有些地方用蒲草做床墊，鋪在下面厚厚的、暖暖的，還散發(fā)著蒲香，銷路很被看好。秋葦比起蒲草來，要更美些，更張揚些，更浪漫些。一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的舒展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻出哈達。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風中柔軟地散落開，烈火呼嘯般地狂舞。修長的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣。待到湖上結冰時，這些蒲草和蘆葦都要被漁民割掉。割去固然可惜，但為了將一腔熱血回報養(yǎng)育它們的大地，為了來年春天新生命的再一次萌發(fā)，想一想，也就釋然了。(節(jié)選自李旭光秋來查干湖)2.賞析文中畫線的部分。答案答案用比喻、擬人等修辭手法，從葦葉、葦花、葦稈等方面描寫了蘆葦的張揚
23、、浪漫的美，看似柔弱，卻森然列陣，生動形象，表達了作者對蘆葦的贊賞、喜愛之情。答案閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。忽一日，地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹條奓開了黃翅翅。哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦，春天卻悄無聲息地來了。(節(jié)選自喬忠延采春)3.散文的美往往是通過語言表現出來的，請簡要概括該段的語言特色。答案答案多用口語、俗語；長句短句結合，整句散句交錯；多用疊詞，富有節(jié)奏音韻美；使用比喻、對比等修辭，形象生動。答案1.賞析表達技巧的前提賞析表達技巧的
24、前提定點精讀定點精讀定點精讀是一種定點閱讀，一種精細閱讀。所謂定點閱讀，就是題干一般指出了閱讀范圍。在閱讀范圍確定后，就要精細閱讀：要關注“語言”，要咬文嚼字；一字一句，字盡其妙，字盡其巧，一句一段牽連內涵，力透紙背。當然，個別手法的判斷如果僅讀已確定了范圍的文字是難以進行的，須聯系上下文，也就是說，要適當延展閱讀范圍，延讀其上下文。如襯托、想象、側面描寫的判斷，就需要定點精讀與延展閱讀相結合。點撥關鍵定點精讀要達到兩個目的：一是明確描寫對象及其特點，是景物描寫還是人物描寫還是兼而有之，弄清這一點至關重要，因為它關系到賞析的方向；二是充分感知畫線句子的精妙。其實，不少考生答不好這類題目，不是積
25、累不夠、掌握不牢，而是沒有潛下心來靜讀文字；只要讀了，那些美妙的文字就會喚起你的想象，激活你的積累。2.賞析表達技巧的關鍵賞析表達技巧的關鍵判斷技巧準確、全面判斷技巧準確、全面賞析表達技巧題都是一種多角度賞析題，必須做到表達技巧判斷準確、全面。為此，先要弄清描寫對象。若是景物描寫，就要順著景物描寫的賞析路子走；若是人物描寫，則要順著人物描寫的方法走；若是兼而有之，則要兩路并行。其次要多角度切入。優(yōu)先從修辭手法角度切入，再從表現手法角度切入，后從語言和結構角度切入。如果文字篇幅較大，還可以從表達方式角度切入。當然，這里的“角度”又包含著小角度。如修辭手法角度，也有個綜合運用問題；寫人手法中又包含
26、著多種寫人方法問題。這里都需要再細化角度。最后要結合畫線句子的上下文來判斷。如聯想想象、襯托等手法有時要兼及上下文才能判斷出。上面說的是對局部文字的賞析。如果是對全文的表達技巧(藝術特色等)的賞析，則要結合散文的具體文體，優(yōu)先考慮選材、組材、表現手法及表達方式方面的特點。3.賞析表達技巧的重點賞析表達技巧的重點效果分析具體、實在效果分析具體、實在賞析賞析，既賞又析，重在分析表達效果。分析包括三個方面：(1)寫出了對象怎樣的特點。所謂對象，就是描寫或敘述的主體。(2)怎樣寫出或者說“寫得怎樣”，這一點一般與技巧自身的效果有關。(3)表情達意方面的作用。在方法上要注意兩點：一是必須與具體內容緊密結合，也就是說要善于從所給文字中抓住一些核心信息、關鍵詞句，準確地引述于分析中。二是答表達效果時，一要全面，因為技巧不止一種，效果也不止一種；二可以綜合表述，也可以分類表述，不必把技巧與效果一一對應起來。
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