第5課 第3節(jié)有話好好說(shuō)

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1、課題： 第5課 第3節(jié) 有話好好說(shuō) 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)科： 思品 教學(xué)目的： 1.理解“有話好好說(shuō)的理由”；懂得“有話好好說(shuō)的規(guī)定”；掌握“有話好好說(shuō)的對(duì)策； 2.懂得在與父母交往的過(guò)程中，做到有話好好說(shuō)的必要性和重要性，提高自己的交際能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。 3.體會(huì)自己在家庭中的角色，養(yǎng)成與父母平等溝通的態(tài)度，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：有話好好說(shuō)的規(guī)定 教學(xué)難點(diǎn)：有話好好說(shuō)的對(duì)策 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)與內(nèi)容 備注 【情景導(dǎo)入】：《小剛的煩惱》媽媽很晚才下班回家，很累?？匆?jiàn)小剛坐在電腦前玩得那么用心，心里很不是滋味。媽媽

2、讓小剛關(guān)上電腦，小剛不肯，就與媽媽爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。小剛：“媽，我上網(wǎng)是在查找資料，完畢教師布置的作業(yè)！你怎么武斷地叫我關(guān)機(jī)？你快點(diǎn)弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作業(yè)又特別多。”“作業(yè)多，怎么還在玩電腦？”媽媽帶著責(zé)怪的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道?！拔以诓橘Y料?！毙偦?fù)?。媽媽惱怒道：“你又在騙我，關(guān)掉。”“不！”媽媽聲音高起來(lái)：“你究竟關(guān)不關(guān)？”小剛的聲音也高了：“就不關(guān)！”媽媽強(qiáng)行關(guān)機(jī)。小剛特別氣憤：“你怎么這樣無(wú)理！”媽媽委屈地說(shuō)：“我無(wú)理？我每天這樣累回來(lái)，做飯、洗衣、拖地，你今天回來(lái)這樣早，就不能先做好飯?jiān)偻骐娔X？”…… 試想：1.也許會(huì)有什么成果？ 2.有什么危害？如何解決？ 【新課傳授】

3、 由《小剛的煩惱》引出課題《有話好好說(shuō)》 有話好好說(shuō)的理由： 1.家庭需要愛(ài)心營(yíng)造； 2.在家里與父母的意見(jiàn)和想法產(chǎn)生不一致時(shí)，需要討論，不要爭(zhēng)論， 要避免家庭戰(zhàn)爭(zhēng)； 3.家庭成員之間遇到問(wèn)題需要互相遷就； 4.不同的話語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生不同的效果。 【生活在現(xiàn)】 小云今天回家遲了，一進(jìn)門媽媽就質(zhì)問(wèn)：“你怎么到目前才回家，你瘋到哪里去了，真令人討厭！” 小云把書(shū)包一扔，大聲地說(shuō)：“我回家遲，你也不問(wèn)我飯吃沒(méi)吃，有你這樣當(dāng)媽的嗎？討厭死了！” 媽媽氣憤地說(shuō)：“你竟敢這樣和我說(shuō)話,你這個(gè)忘本的東西！” 小云憤怒地把門一關(guān)，說(shuō)：“我再也不想看到你了！” 1.小云和媽媽的各自感受如何？

4、 2.小云呆在房間里能安心學(xué)習(xí)嗎？ 3.將上面的情景進(jìn)行改寫(xiě)。 4.小云和媽媽要做到有話好好說(shuō)，其規(guī)定是什么？ 　（1）諒解父母的過(guò)錯(cuò)。 （2）敞開(kāi)心扉與父母交流。 （3）真誠(chéng)地聽(tīng)取父母的勸告。 ?。?）體諒、尊重、理解、寬容父母，做到心理互換，站在父母的角度考慮問(wèn)題。 5. 小云和媽媽要做到有話好好說(shuō)，其方略是什么？ （1）少用命令式口氣，多用商量的口氣； （2）及時(shí)體察父母的心情、感受、多作解釋，爭(zhēng)獲得到父母的理解； （3）說(shuō)出自己的心情、感受，或通過(guò)書(shū)信的方式與父母進(jìn)行情感交流； （4）要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)體現(xiàn)。 【鞏固練習(xí)】 1、 P60（感悟

5、） 2、 《家有子女新編》P40 作業(yè)：《探究》P59-61 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后記： 第5課 與父母平等溝通 克服逆反心理 教學(xué)目的： 1. 理解逆反心理產(chǎn)生的因素，理解逆反心理的含義，辨證地看待逆反心理，深刻結(jié)識(shí)逆反心理所帶來(lái)的后果和危害。 2. 通過(guò)探究活動(dòng)，從多種角度分析逆反心理產(chǎn)生的因素，并引導(dǎo)學(xué)生采用相應(yīng)的對(duì)策克服逆反心理，密切親子關(guān)系，走出與父母“對(duì)著干”的誤區(qū)。 3. 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得與父母產(chǎn)生逆反心理的因素重要是自己導(dǎo)致的

6、，體諒父母在教育和培養(yǎng)子女過(guò)程中所付出的代價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的孝心和感謝之情，感悟父母“無(wú)價(jià)”的愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程：（用PPT的形式展示） l 點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)視頻歌曲《小小少年》，請(qǐng)學(xué)生回答小小少年為什么會(huì)有煩惱？（結(jié)合教材上的第一段內(nèi)容回答，即逆反心理產(chǎn)生的因素、含義，并過(guò)渡到浮現(xiàn)第二框題的標(biāo)題） l 浮現(xiàn)一組聊天記錄，并請(qǐng)學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題。同步結(jié)合教材上的第二段的有關(guān)內(nèi)容解說(shuō)。 請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，回答問(wèn)題： 高山：每天上學(xué)前，媽媽總是嘮叨幾句：“上學(xué)過(guò)馬路千萬(wàn)要小心，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講……”唉，真是煩死人了。 流水：我媽媽更煩，總是拿我與別人比，說(shuō)我這也不行，那也不

7、如人。有時(shí)我真想和她大吵一架。 藍(lán)天：我和媽媽也沒(méi)有共同語(yǔ)言，我喜歡周杰倫的歌，她竟說(shuō)我的欣賞水平太差。怎么天下的媽媽都是同樣的啊。 白云：我有措施對(duì)付媽媽“嘮叨”。她說(shuō)她的，我做我的，有時(shí)媽媽讓我學(xué)彈琴，我偏做作業(yè)。讓我做作業(yè)，我偏偏去彈琴……我常對(duì)她說(shuō)：“你煩不煩呀！” 1.這些同窗的對(duì)話體現(xiàn)出她們對(duì)家長(zhǎng)的如何一種態(tài)度？ 2.這些對(duì)話反映了現(xiàn)實(shí)生活中青少年存在的什么心理現(xiàn)象？ 3.你在學(xué)習(xí)、生活中有無(wú)類似的經(jīng)歷？請(qǐng)舉例闡明。 l 浮現(xiàn)心靈感悟：我們僅僅對(duì)父母有逆反心理嗎？為什么？（讓學(xué)生思考回答） l 在學(xué)生回答的基本上浮現(xiàn)答案：

8、 事實(shí)上，中學(xué)生的逆反心理絕大多數(shù)是在家里與父母常?！皩?duì)著干”的過(guò)程中逐漸形成的，并發(fā)展到對(duì)父母以外的人或事，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)等都會(huì)以“敵對(duì)”的態(tài)度去看待，形成逆反心理。 這是由于中學(xué)生正處在青春期，容易體現(xiàn)出感情用事、渴望獨(dú)立的狀況。這段時(shí)期的一種明顯心理特性就是具有較強(qiáng)的逆反傾向，加上辨別是非的能力較弱，因此…… l 引導(dǎo)學(xué)生從多種角度分析逆反心理所帶來(lái)的危害（同步浮現(xiàn)PPT的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生填在課本上）。 你覺(jué)得逆反心理睬帶來(lái)哪些危害？ 對(duì)自己：_______________ 對(duì)家庭：_______________ 對(duì)社會(huì)：_______________ 對(duì)

9、其她方面：___________ l 通過(guò)對(duì)教材上提供的一名學(xué)生和一位家長(zhǎng)的心里話的描述，讓學(xué)生進(jìn)行角色模擬活動(dòng)，使得學(xué)生在找因素的過(guò)程中，可以感悟到父母對(duì)子女的愛(ài)和一片苦心。 l 過(guò)渡到心靈導(dǎo)航：克服逆反心理的對(duì)策（結(jié)合教材上的P56第一段的內(nèi)容和P57的有關(guān)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際狀況說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)策）。 導(dǎo) 航： 克服逆反心理的對(duì)策 理解父母，體諒父母的真實(shí)用心;把握自我，穩(wěn)定情緒，克制情緒; 積極溝通，有效解決;培養(yǎng)發(fā)散思維，從多方面考慮問(wèn)題; 提高文化素養(yǎng)和心理適應(yīng)能力;換位思考，走出與父母“對(duì)著干”的誤區(qū)…… l PPT一一浮現(xiàn)對(duì)策的內(nèi)容。 l

10、運(yùn)用以上的對(duì)策進(jìn)行心靈對(duì)話，解決某些實(shí)際問(wèn)題（PPT浮現(xiàn)問(wèn)題）。 如果父母“說(shuō)話不算數(shù)”，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 如果父母的盼望與你的愿望不一致，你是堅(jiān)持己見(jiàn)，還是服從父母的意志？你會(huì)如何說(shuō)服父母來(lái)支持你的愿望？ 當(dāng)父母的做法“不合理”時(shí)，你會(huì)怎么做？父母這樣做的用意何在？ l 小結(jié)以上的內(nèi)容，進(jìn)行心靈探究：如何辨證地看待逆反心理？ l 課堂小結(jié)（有時(shí)間的話，請(qǐng)一種學(xué)生有感情地朗讀教材上提供的文章《無(wú)價(jià)》） l 布置作業(yè)：舉出自己曾經(jīng)與家長(zhǎng)“對(duì)著干”的一件事，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情、做法、后來(lái)的發(fā)展和目前的結(jié)識(shí)。 案例評(píng)析： 一方面通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻歌曲《小小少年》導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)

11、生對(duì)的結(jié)識(shí)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中以及與父母的交往中浮現(xiàn)的煩惱；然后浮現(xiàn)的聊天記錄，更是形象地反映了現(xiàn)實(shí)生活中子女對(duì)家長(zhǎng)的逆反傾向；接著分析逆反心理產(chǎn)生的因素、逆反心理所帶來(lái)的危害，找出克服逆反心理的對(duì)策，并運(yùn)用這些對(duì)策去解決某些實(shí)際問(wèn)題；最后對(duì)逆反心理進(jìn)行進(jìn)一步的探究。全課過(guò)程中一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到在這個(gè)年齡階段克服逆反心理的重要性和必 板書(shū)設(shè)計(jì) 教后記 課題： 第四課 第2框題 可憐天下父母心 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)科： 思品 　 教師：馮軍 1. 教學(xué)目的

12、：父母為子女甘愿付出一切，體會(huì)父母之愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)。 通過(guò)平常觀測(cè)、內(nèi)心感悟、親情交流，實(shí)踐探究和親身踐行等多種方式，進(jìn)一步加深父母子女之間的情感基本，提高與父母交往和溝通的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：父母之愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：父母對(duì)子女的養(yǎng)育 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)與內(nèi)容 備注 導(dǎo)入新課： 師：父母不僅賦予我們生命，并且在我們生命中的每一步里，都傾注著父母無(wú)私的愛(ài)。正是這份愛(ài)，使我們走在健康成長(zhǎng)的道路上。有的父母之愛(ài)驚天動(dòng)地，更多的父母之愛(ài)默默無(wú)聞。天底下的父母之愛(ài)，盡管方式有別，但愛(ài)的本意都同樣。 閱讀感悟： 指定一位學(xué)生有感情地朗讀教材P4

13、3“兒子小偉寫(xiě)給爸爸的一封信”。 教師引導(dǎo)：你的父母不必像小偉的爸爸那樣，為你的學(xué)費(fèi)犯愁。但父母為了你的成長(zhǎng)也肯定做出了許許多多的犧牲。有諸多事情由于日復(fù)一日地反復(fù)著，而被你熟視無(wú)睹，甚至在你看來(lái)是天經(jīng)地義的。今天，讓我們靜下 心來(lái)，像小偉那樣，在腦海中回放父母每天為我們操勞操心的那些鏡頭，然后把那些最令你感動(dòng)的生活片段講述給全班同窗聽(tīng)。 學(xué)生思考并在全班講述父母關(guān)懷自己的故事。教師盡量渲染課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入濃濃的感恩氛圍中。 教師歸納：其實(shí)，生活中布滿著父母對(duì)子女的愛(ài)，缺少的往往是子女對(duì)這些愛(ài)的感悟。請(qǐng)同窗們選擇一種恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把今天你對(duì)父母之愛(ài)的感悟，特別

14、是對(duì)父母的感恩，用口頭或書(shū)面的方式告訴父母。爸爸媽媽一定會(huì)為你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激動(dòng)的。 唐詩(shī)賞析： 師：唐朝詩(shī)人孟郊寫(xiě)有《游子吟》，以體現(xiàn)對(duì)母愛(ài)的感悟： 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 孟郊為什么把母愛(ài)比方為春天的陽(yáng)光，用小草比方子女?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)寸草報(bào)春暉的道理。 學(xué)生讀詩(shī)、感悟，并交流回答問(wèn)題。 生活探究： 師：父母對(duì)子女的恩情像大海同樣深厚。 中學(xué)生從呱呱墜地的嬰兒成長(zhǎng)到今天，父母的操勞是無(wú)法計(jì)算的。 當(dāng)你還很小時(shí)，父母一滴奶、一口飯，一把屎、一把尿地侍候；上學(xué)了，父母在照顧你

15、生活的同步，還要操心你的學(xué)習(xí)；你病了，父母求醫(yī)找藥，日夜守護(hù)。為了孩子，父母可以做出一切犧牲。 人們可曾靜靜地想過(guò)，十近年來(lái)，你的父母為你傾注了多少心血? 學(xué)生閱讀教材P40《媽媽的賬單》一文，并獨(dú)立完畢文章后的“探究”。以小組為單位交流，并選派代表進(jìn)行全班交流。 教師歸納：在人的畢生中，父母的關(guān)懷和愛(ài)惜是最誠(chéng)摯、最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完。尚顯稚嫩的我們，還無(wú)法完全報(bào)答父母的愛(ài)。但我們可以擁有一份孝心，每天懷著一份感恩的心接受父母的關(guān)愛(ài)，并用我們的懂事?lián)Q取父母的寬心。 課后作業(yè)： 1．給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，在信中體現(xiàn)對(duì)父母為自己的成

16、長(zhǎng)而付出辛苦的感恩。 2．為爸爸媽媽做一件能體現(xiàn)自己孝心的事。 板書(shū)設(shè)計(jì)：4.2可憐天下父母心、父母之愛(ài)的特點(diǎn)：偉大、誠(chéng)摯、無(wú)私二、父母對(duì)子女的養(yǎng)育1．養(yǎng)育身體2．塑造靈魂 教后記： 課題： 第四課 第1框題 父母賦予我們生命 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)科： 思品 　 教師：馮軍 教學(xué)目的：1．父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續(xù)，體會(huì)我們與父母之間的關(guān)系是世界上最密切的關(guān)系，從而進(jìn)一步感受父母子女之間的濃濃親情。 2．懂得我們每一種人的生命都是父

17、母賦予的，人不也許選擇自己的父母，父母與子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是由法律予以確認(rèn)的。 教學(xué)重點(diǎn)：我們與父母之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：人不也許選擇自己的父母 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)與內(nèi)容 備注 導(dǎo)入新課： 師：課前，同窗們已經(jīng)收集了父母和自己的照片。不知同窗們有無(wú)仔細(xì)觀測(cè)過(guò)，從長(zhǎng)相上來(lái)看，我們每一種人，或多或少都與自己的父母有相像之處。 生：觀測(cè)自己攜帶的照片，指出自己與父母的相像之處，并在小組內(nèi)交流。 師：除了相貌之外，我們每一種人尚有其她許多地方與父母有相似之處。 生：根據(jù)自己的狀況在小組內(nèi)交流。 根據(jù)交流狀況，教師可請(qǐng)2——

18、3名學(xué)生在班上交流。 師：為什么子女與父母之間會(huì)存在如此多相似的地方呢? 討論交流： 學(xué)生環(huán)繞教師提出的問(wèn)題，結(jié)合教材內(nèi)容和自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以小組為單位開(kāi)展討論交流活動(dòng)。在小組討論的基本上，選定幾位同窗代表小組在班上交流發(fā)言。 教師歸納小結(jié)：父母與子女之間的關(guān)系是基于血緣而存在的，正是這種血緣關(guān)系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。 由于遺傳、家庭生活方式和父母教育方式等諸多因素的影響，子女與父母之間存在著許多相似的地方。父母賦予我們生命，子女是父母生命的延續(xù)。父母用無(wú)私的愛(ài)庇護(hù)著我們生命中的每一步。 討論：父母與子女之間的關(guān)系能解除嗎?

19、 教師從法律的角度加以解釋。 閱讀感悟： 學(xué)生閱讀教材P38有關(guān)“在云南省境內(nèi)發(fā)生的一起車禍中，一位年輕媽媽與嬰兒間動(dòng)人的親子情的事例”。讀畢在小組內(nèi)交流各自的感悟，并由組長(zhǎng)把每一位同窗的感悟都記錄下來(lái)。在此基本上，各組選派代表進(jìn)行大組發(fā)言。教師歸納后指出，父母之愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)感謝父母的養(yǎng)育之恩，讓我們領(lǐng)略到如此美好的人生。 問(wèn)題辨析： 師：當(dāng)子女逐漸成熟后來(lái)，便開(kāi)始有了對(duì)父母的評(píng)判。有的同窗開(kāi)始挑剔自己的父母，覺(jué)得自己父母的相貌、職業(yè)、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入等等比不上其她同窗的父母，從而影響了自己的成長(zhǎng)和將來(lái)的發(fā)展。對(duì)此，同窗們是怎

20、么看的呢? 生：結(jié)合教材P40華羅庚的典型事例，在小組內(nèi)刊登自己的見(jiàn)解，組長(zhǎng)做好記錄，并推派代表在大組交流。 教師歸納：華羅庚從家境貧寒、疾病纏身的少年時(shí)代走來(lái)，一路艱苦，最后成為大數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，充足闡明了一種人的成長(zhǎng)重要取決于自身的努力，與父母的境遇沒(méi)有必然的聯(lián)系。因此，我們不應(yīng)當(dāng)挑剔父母，而應(yīng)感謝父母賦予了我們生命，并以此為基本，通過(guò)自己的努力和追求去發(fā)明生命的輝煌燦爛。我們要懂得“我們不能選擇自己的出身，但可以選擇自己的將來(lái)”這一道理。 課后作業(yè)： 1．閱讀教材中一則發(fā)生在極度缺水的沙漠地區(qū)，老牛以生命庇護(hù)小牛的動(dòng)人至深的故事，寫(xiě)出自己對(duì)母愛(ài)的理解

21、和感悟。 2．去圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)生命的內(nèi)容，理解有關(guān)生命來(lái)源、血緣、基因、遺傳、生育等方面的知識(shí)。并積極邀請(qǐng)父母，一起參與尋找自己與父母之間的相似之處。如相貌、性格特性、習(xí)慣動(dòng)作等等，以進(jìn)一步明了“父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續(xù)”這一道理，從而增進(jìn)父母子女之間的親情。 3．觀測(cè)并收集：父母每天為自己的健康成長(zhǎng)做了哪些令你感動(dòng)的事? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.1父母賦予我們生命 一、父母與子女的關(guān)系是不可變化的 1、 血緣 2、 親情 3、 法律 二、人不能選擇自己的父母，但

22、可以選擇自己的將來(lái) 重要取決于自己的努力 教后記： 課題： 第四課 第3框題 孝敬父母長(zhǎng)輩 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)科： 思品 　 教師：馮軍 2. 教學(xué)目的：1．培養(yǎng)自己對(duì)父母和長(zhǎng)輩的孝心，并努力將孝心轉(zhuǎn)化到我們平時(shí)的一言一行之中，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 3. 2． 懂得孝敬父母是做人的主線，也是國(guó)內(nèi)法律規(guī)定的每個(gè)公民必須履行的義務(wù)。要善于在平常生活中，學(xué)會(huì)用多種方式體現(xiàn)對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝心。 教學(xué)重點(diǎn)：孝敬父母長(zhǎng)輩 教學(xué)難點(diǎn)：孝敬父母長(zhǎng)輩 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)與內(nèi)容 備注 一、為什么要孝敬父母 （播放感動(dòng)中國(guó)人

23、物田世國(guó)的錄像） 這是一種美麗的謊言，更是一份拳拳孝子之心，我們感受到的是濃濃的親情。 讓同窗們授課前收集的 古今中外孝敬父母的詩(shī)句、名言 教師歸納并板書(shū)：1、孝敬父母是中華民族的老式美德 課外探究：到圖書(shū)館或上網(wǎng)查詢“二十四孝”的故事，并談?wù)動(dòng)心男┦强梢岳^承發(fā)揚(yáng)的。 （故事會(huì)）： 說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在周邊的孝敬父母的動(dòng)人事例（可以從正、反兩方面列舉） 根據(jù)學(xué)生講的正面的事例問(wèn)：她們?yōu)槭裁茨艿玫饺鐣?huì)的贊揚(yáng)？ 教師歸納點(diǎn)撥：孝敬父母是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要構(gòu)成部分 根據(jù)學(xué)生講的背面的例子問(wèn)“她們這樣做會(huì)有哪些后果？” 由此歸納出孝敬父母是法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)，是每個(gè)公民義不容

24、辭的責(zé)任 二、孝敬父母長(zhǎng)輩 1．為什么 （1）父母子女間有著無(wú)法割斷的親情 （2）孝敬父母是中華民族的老式美德 （3）是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要構(gòu)成部分，是國(guó)內(nèi)法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù) 2．孝敬父母長(zhǎng)輩的規(guī)定和體現(xiàn) （議一議）：有人覺(jué)得“我們還小，孝敬父母與我們無(wú)關(guān)”這種見(jiàn)解對(duì)么？ 教師歸納總結(jié)：我們青少年雖然目前不用贍養(yǎng)父母，但可以尊敬父母，關(guān)懷父母，在精神上體諒理解父母等等，這些都是孝敬父母長(zhǎng)輩的規(guī)定和體現(xiàn) 板書(shū)： （1）尊敬 （2）關(guān)懷 （3）贍養(yǎng) ［小調(diào)查］你對(duì)父母知多少 父母的年齡 ? 父母的生日 ? 父母的愛(ài)好特長(zhǎng) ? 父母最大的愿望

25、 ? 父母最愛(ài)吃的菜、水果 ? 父母最喜歡的顏色 ? 父母近期的煩惱 ? 向父母體現(xiàn)孝心的方式諸多，今天讓我們一起籌劃某些具體的方案： ［誰(shuí)會(huì)寸草心］ 八（1）班學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，準(zhǔn)備舉辦一次主題教育活動(dòng)，請(qǐng)同窗們結(jié)合自身實(shí)際協(xié)助完畢如下設(shè)計(jì)。 請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一種符合中學(xué)生特點(diǎn)的切合實(shí)際的活動(dòng)形式。 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和活動(dòng)規(guī)定設(shè)計(jì)一種活動(dòng)題目 請(qǐng)寫(xiě)出活動(dòng)目的 設(shè)計(jì)一孝心行動(dòng)實(shí)踐表，并評(píng)出最佳的孝心行動(dòng)實(shí)踐表 ［小組合伙］ ［小組交流］ 評(píng)出最佳的孝心行動(dòng)實(shí)踐表 孝心行動(dòng)實(shí)踐表參照樣表： 1、會(huì)面積極打招呼，上午說(shuō)早安、臨睡前說(shuō)晚安 第一周 第二周 第三

26、周 第四周 2、 ? ? ? ? 3、 ? ? ? ? 4、 ? ? ? ? 5、 ? ? ? ? 監(jiān)督人 籌劃實(shí)行人（制表人）： 年 月 日 規(guī)定學(xué)生按照此表開(kāi)展孝心行動(dòng)，由家長(zhǎng)打分，每月一總結(jié)、一交流、一評(píng)比 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.3孝敬父母長(zhǎng)輩 1、?因素： （1）父母子女間有著無(wú)法割斷的親情 （2）孝敬父母是中華民族的老式美德 （3）是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要構(gòu)成部分，是國(guó)內(nèi)法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù) 2、? 孝敬父母長(zhǎng)輩的規(guī)定和體現(xiàn) （1）尊敬 （2）關(guān)懷 （3）贍養(yǎng) 教后記：