大學(xué)生心理問題調(diào)查報(bào)告

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1、大學(xué)生心理問題調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生心理問題調(diào)查報(bào)告 隨著競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日 益增大，從而引發(fā)了一些心理健康問題。了解大學(xué)生心理狀 況，如何以積極、健康、正確的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育 已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一道難題。 一、調(diào)查結(jié)果 83%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱 情誠(chéng)懇。 當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時(shí)，處事樂觀、熱 情誠(chéng)懇排第一位(83%)，其他依次是：是有良好的人際關(guān)系 (56%)，心平氣和、與世無爭(zhēng)(51%)，吃的下、睡的香(38%)。 九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾。 調(diào)查結(jié)果顯示：27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有

2、心理方面的困 擾，66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2% 的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾，另有3%的大學(xué)生選擇沒有 想過這個(gè)問題。 由調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，九成 以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾，應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、 社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生們的足夠重視。 人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題能力不強(qiáng)是造成 大學(xué)生心理困擾和心理問題的重要原因。 大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、 就業(yè)壓力、自我管理能力不強(qiáng)是在本次調(diào)查中反響最為突出 的問題，這反響了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對(duì)未 來就業(yè)的擔(dān)憂與自身素質(zhì)的嚴(yán)厲要求。 人際交往：人際問題產(chǎn)

3、生原因是多方面的：一些學(xué)生自卑、 孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同 學(xué)處理問題的方式的差異也會(huì)引起人際交往的不融洽。有的 大學(xué)生卻常常無視平等、互助這樣的根本交往原那么，常以 自我為中心，自私自利，從不考慮對(duì)方的感受，這樣的交往 必定以失敗而告終。 就業(yè)壓力：隨著大學(xué)的擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行，大 學(xué)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié)，越來越多 的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)難問題。 情感問題：大學(xué)生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。 大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個(gè)敏 感的話題，局部同學(xué)通過愛情排解心理壓力，有的女同學(xué)或 者男同學(xué)過于靦腆，和異性在

4、一起會(huì)覺得不自在，甚至是害 怕。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課。 38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說。 調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生選擇傾訴的對(duì)象依次是知心朋友 (65%)、家人(26%)、男/女朋友(14%)、老師(9%)、學(xué)長(zhǎng)、學(xué) 姐(6%)、心理咨詢員(5%)，而有38%的大學(xué)生選擇不找任何 人。 調(diào)查結(jié)果從積極的方面可知，大局部同學(xué)遇到心理困擾會(huì) 他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識(shí)冷淡。受傳 統(tǒng)心理觀念的影響，局部大學(xué)生諱疾忌醫(yī)，竭力掩飾和不愿 向他人透露自己的心理煩惱，心理問題長(zhǎng)期得不到有效排 解，久而久之，負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的出現(xiàn)，

5、嚴(yán)重的還會(huì)影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)極端 事件。 為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢？大學(xué)生認(rèn) 為，朋友和自己的共同語言較多，父母和自己有些代溝，自 己的一些事他們根本不了解，也不認(rèn)同。而且大學(xué)生已經(jīng)成 年了，能夠獨(dú)立生活、獨(dú)立解決一些困難與問題。如果碰到 一點(diǎn)點(diǎn)問題就向父母傾訴，父母不了解情況，往往干著急， 也難以解決問題。 87%的大學(xué)生會(huì)開導(dǎo)身邊存在心理問題的朋友。調(diào)查結(jié)果顯 示：當(dāng)周圍朋友存在心理問題時(shí)，87%的大學(xué)生會(huì)開導(dǎo)他、 8%的大學(xué)生認(rèn)為事不關(guān)己，無所謂、對(duì)外宣傳他有問題的占 2%、僅有1%的大學(xué)生認(rèn)為為了自身平安，能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。 表現(xiàn)了大學(xué)生熱心、樂于

6、助人的一面。 85%大學(xué)生表示自己從來沒去過心理咨詢室。 在問及多長(zhǎng)時(shí)間去一次心理咨詢室時(shí)，12%的大學(xué)生表示自 己一個(gè)學(xué)期或更久才去一次，而選擇自己從來沒去過心理咨 詢室的大學(xué)生達(dá)85%。3、高校心理咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用不大， 前來咨詢的學(xué)生人數(shù)不多。 學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要 途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成局部。隨著時(shí)間的推移, 越來越多的高校設(shè)置了心理咨詢機(jī)構(gòu)。 但是，由于學(xué)生對(duì)心理咨詢?nèi)藛T信任度低、咨詢?nèi)藛T專業(yè) 水平不高、學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺乏等原因，前來高校心理咨詢室咨詢 的學(xué)生并不多。 95%的大學(xué)生表示會(huì)認(rèn)真對(duì)待心理問題。 在問及你認(rèn)為大學(xué)生的心理健康

7、是否應(yīng)引起重視時(shí)，95%的 大學(xué)生表示要認(rèn)真對(duì)待，根本不用在意的占2%，僅有1%的 大學(xué)生認(rèn)為無所謂。調(diào)查說明：大學(xué)生對(duì)自身心理健康的關(guān) 注。 68%的大學(xué)生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的工程是在面臨人生重大選 擇時(shí)提供參考意見。 調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的工程依次是在面 臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見(68%)、解答一些思想問題 (56%)、介紹一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)(50%)、介紹和開放校內(nèi)外 資源(30%)、在我難以自我控制時(shí)給予警醒(39%)。 大學(xué)生處在人生的特殊時(shí)期，在不同的年級(jí)、性別需要輔 導(dǎo)的內(nèi)容不同，當(dāng)遇到自身無法解決的心理問題時(shí)，渴求專 業(yè)心理輔導(dǎo)員能對(duì)自己提供一些幫助。 近

8、六成的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者最應(yīng)該加強(qiáng)的工作是 深入學(xué)生中多溝通。 調(diào)查中：57%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該深入同學(xué)中 多與同學(xué)溝通，23%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該舉行心理健康講座與 咨詢，12%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該進(jìn)行心理健康 知識(shí)宣傳，僅有7%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該進(jìn)行心 理健康狀況調(diào)查。 二、保障大學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)建議 （一） 學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳 力度，定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文 化活動(dòng)，為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。 （二） 高校咨詢機(jī)構(gòu)工作人員對(duì)于大學(xué)生的心理咨詢要講究 工作的方式和方法，提高自身效勞水

9、平和效勞意識(shí)，深入同 學(xué)中去，及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況，關(guān)心大學(xué)生的心理健 康，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)給予溝通與輔導(dǎo)。 （三） 常見人際交往障礙的克服 每個(gè)人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題，改 善人際關(guān)系，加強(qiáng)人際交往，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理 健康都有重大意義。提高認(rèn)識(shí)，掌握技巧、充分實(shí)踐，改善 交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地 做到：肯定對(duì)方、真誠(chéng)熱情。在溝通時(shí)，語言表達(dá)要清楚、 準(zhǔn)確、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽，做到耐心、虛心、會(huì)心，把 握談話技巧，吸引和抓住對(duì)方。此外，一個(gè)人在不同場(chǎng)合具 有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧 客。在交往活動(dòng)中，如果心

10、理上能經(jīng)常地把自己想象成交往 對(duì)方，了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方 式，體會(huì)一下他人的心理感受，就會(huì)理解別人的感情和行為， 從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力 的好方法。 （四） 面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，一方面政府要繼續(xù)深 化就業(yè)體制改革，加快出臺(tái)相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè)，為 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財(cái)政支持，為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)技能培 訓(xùn)，另一方面，大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念，降 低自身期望值，實(shí)現(xiàn)多形式就業(yè)。先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè), 下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。 （五） 當(dāng)代大學(xué)生情感問題的調(diào)適策略：引導(dǎo)大學(xué)生制定個(gè) 人的開展方案、用積極的態(tài)度來衡量與評(píng)價(jià)自我、建立大學(xué) 生心理健康咨詢中心，及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生情感問題。