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1、論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特性及在
終身學(xué)習(xí)中的作用
摘 要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它以開(kāi)放的、靈活的、大眾的、終身的教育發(fā)展為目的，打破了老式教育的局限，具有老式教育所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。
核心詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 終身學(xué)習(xí) 個(gè)性化學(xué)習(xí) 資源共享
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在20世紀(jì)60年代隨著信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展而浮現(xiàn)的新的教育形式。它是集面授、電視、網(wǎng)絡(luò)教育各自的優(yōu)勢(shì)于一身，融文本、音頻、視頻信息傳播媒介為一體，在不同的時(shí)間和空間下，發(fā)明一種師生可以交流的虛擬課堂環(huán)境，從
2、而實(shí)目前遠(yuǎn)距離環(huán)境中履行教學(xué)籌劃、實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”，培養(yǎng)造就人才的目的。在信息科技飛速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天 ，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)行極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)開(kāi)辟了通途，成為構(gòu)筑學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。
一、 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要特性
21世紀(jì)的遠(yuǎn)程教育是以開(kāi)放的、靈活的、大眾的、終身的教育發(fā)展為目的，它是老式教育的延續(xù)發(fā)展，同步，也是對(duì)老式教育的巨大變革，具有老式教育所不可比擬的長(zhǎng)處。
1、開(kāi)放性。所謂開(kāi)放，是指目的開(kāi)放即學(xué)校向?qū)W習(xí)的對(duì)象開(kāi)放；教育資源即教學(xué)課程開(kāi)放；教育方式即管理的方式開(kāi)
3、放；教育場(chǎng)合和時(shí)間開(kāi)放。在遠(yuǎn)程教育中，教育教學(xué)制度同老式教育不同，更加注重創(chuàng)新才干的培養(yǎng)，在保證受教育者具有基本學(xué)習(xí)能力的前提下，采用"寬進(jìn)嚴(yán)出"的方針，教育質(zhì)量的把關(guān)不是放在入口上，而是放在出口處；在教學(xué)管理中，沒(méi)有采用優(yōu)勝劣汰的方針，而是在保證基本教育質(zhì)量的基本上，為盡量多的人提供盡量多的受教育的機(jī)會(huì)；在教育方式上，要照顧不同職業(yè)背景和工作時(shí)間的在職人員的實(shí)際，提供可供選擇的教育服務(wù)，特別要優(yōu)化組合多種教育資源為受教育者服務(wù)。由此可見(jiàn)，遠(yuǎn)程教育對(duì)任何階段、任何層次的學(xué)員開(kāi)放，結(jié)束了國(guó)內(nèi)由于9年制義務(wù)教育后老式教育規(guī)模和資源設(shè)施的限制，成千上萬(wàn)的青少年滯留社會(huì)，不能享有高等教育的局面。同步，
4、它又為走上工作崗位，想繼續(xù)"充電"的成人發(fā)明了繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。
2、靈活性。遠(yuǎn)程教育的靈活表目前：
（1）能滿足受教育者個(gè)性化的規(guī)定，給受教育者以更大的自主權(quán)。在遠(yuǎn)程教育中，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成積極的接受。在遠(yuǎn)程教育中，受教育者對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)習(xí)的進(jìn)展而不是其考試成績(jī)，受教育者的學(xué)習(xí)規(guī)定受教育者、教師的配合，以便學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合工作的規(guī)定。受教育者的學(xué)習(xí)以自主的學(xué)習(xí)為主，學(xué)校更多的是提供學(xué)習(xí)的條件和服務(wù)，老式教育中的“以教師為中心”、“以課堂為中心”逐漸被“以學(xué)生為中心”、“以自主學(xué)習(xí)為中心”所替代。
（2）遠(yuǎn)
5、程教育覆蓋面廣、傳播手段靈活多樣，教育資源和學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，可以隨時(shí)、隨處為受教育者提供教育服務(wù)。任何人只要有學(xué)習(xí)需求，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲得學(xué)習(xí)材料，選擇適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)者的個(gè)性、潛能得到充足的發(fā)展。
3、大眾普及性。這個(gè)長(zhǎng)處是建立在前兩個(gè)長(zhǎng)處的基本上的。正是由于遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放性，才有也許為不同基本、不同經(jīng)歷的受教育者提供受教育的機(jī)會(huì)；同步，亦是由于遠(yuǎn)程教育的靈活性，才干為不同背景、不同職業(yè)的受教育者接受繼續(xù)教育提供了也許。因此遠(yuǎn)程教育具有大眾普及性的特點(diǎn)。加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)專家托尼.貝茨博士覺(jué)得“政府、學(xué)校和個(gè)人可以提出諸多開(kāi)辦遠(yuǎn)程教
6、育的理由，但重要因素是為那些由于多種因素而無(wú)法進(jìn)入正規(guī)學(xué)校、學(xué)院或大學(xué)的人提供受教育的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育的服務(wù)范疇廣泛，不僅為窮人和處境不利的人服務(wù)，也為在邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的忙碌的商人和優(yōu)秀的工程師服務(wù)。但更多的是為那些無(wú)法離開(kāi)家庭進(jìn)入都市的貧苦農(nóng)民服務(wù)?！?
4、學(xué)習(xí)的終身性。知識(shí)自身是需要即時(shí)更新的，掌握知識(shí)的人的知識(shí)也是需要即時(shí)更新的，從而使學(xué)習(xí)成為一種貫穿終身的持續(xù)性的活動(dòng)。在當(dāng)今社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)營(yíng)規(guī)定，在職人員必須適應(yīng)資源社會(huì)化、配備市場(chǎng)化的規(guī)定，“創(chuàng)新人才是資本”成為一種基本的觀念，新知識(shí)、新技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中擴(kuò)散速度不久，迅速的擴(kuò)散必然導(dǎo)致對(duì)知識(shí)、技術(shù)的更新規(guī)定也加快，從而又
7、促使新的東西產(chǎn)生。由于知識(shí)的更新速度的加快、半衰期的縮短，在職人員必須不斷的為自己補(bǔ)充新的知識(shí)，接受新的信息，才干趕上職業(yè)規(guī)定的變化。許多西方學(xué)者覺(jué)得，現(xiàn)代化的教育必須訓(xùn)練人們的發(fā)明力，使之可以適應(yīng)迅速變化的工作環(huán)境，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要、學(xué)習(xí)者的規(guī)定和本地的實(shí)際狀況提供靈活多樣的課程。遠(yuǎn)程教育運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了這方面的規(guī)定。
5、社會(huì)資源共享性。教育部部長(zhǎng)陳至立在《面向21世紀(jì)教育振興籌劃》一文中指出：“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，是在國(guó)內(nèi)的教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。 虛擬“北大”、虛擬“清華”讓全國(guó)各地學(xué)子與北大、清華的學(xué)子同樣聆聽(tīng)名師的指引、感受專家專家的風(fēng)范；在高考場(chǎng)上失去了
8、高分，并不等于失去了進(jìn)名校的機(jī)會(huì)，并不等于失去了將來(lái)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育，名校對(duì)一切人敞開(kāi)了大門。同步，遠(yuǎn)程教育運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了最大豐富的信息，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)的記錄外界信息的過(guò)程變成學(xué)習(xí)者積極選擇信息的過(guò)程。從物質(zhì)上講， 網(wǎng)上學(xué)習(xí)打破了時(shí)空限制，學(xué)校不必為學(xué)生安排教室，更不必為學(xué)生解決食宿等問(wèn)題，學(xué)生用于交通的時(shí)間和費(fèi)用也可大大減少，教學(xué)活動(dòng)掙脫地區(qū)限制，延伸至全國(guó)乃至世界，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化。此外，由于網(wǎng)上教學(xué)的信息是以電子郵件的形式存在的，信息的復(fù)制既簡(jiǎn)樸、迅速又經(jīng)濟(jì)，節(jié)省了大量的課本開(kāi)支。
二、、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在終身學(xué)習(xí)中的作用
在發(fā)達(dá)的西方社會(huì)，終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)社會(huì)的
9、思想已經(jīng)得到廣泛的接受。江澤民同志指出“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)”，“要以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的開(kāi)放教育系統(tǒng)，為各類社會(huì)成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)”。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為學(xué)習(xí)者構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)體系提供了重要的教育手段，其作用品體表目前如下幾種方面：
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)選擇和學(xué)習(xí)支助。
終身學(xué)習(xí)有許許多多的途徑和措施，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運(yùn)用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化、個(gè)性化的教育。一方面，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源的豐富，個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，有效的學(xué)習(xí)支助系統(tǒng)，費(fèi)用相對(duì)比較低廉，使終身學(xué)習(xí)成為也許；另一方面，遠(yuǎn)程教育因其教育目的、內(nèi)容、措
10、施的極大豐富和多重組合，學(xué)習(xí)手段的多元選擇、學(xué)習(xí)支助的日趨完善等，在為學(xué)習(xí)者提供更多選擇的同步，大大推動(dòng)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。同步，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育因其與現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力，使人們學(xué)會(huì)在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者的個(gè)性和潛能得到充足發(fā)揮，在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的同步，形成獨(dú)特自我。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享
信息技術(shù)的進(jìn)步使信息在瞬間可以流遍全球，憑借信息技術(shù)，教育和信息資源可以全球共享。由于語(yǔ)言的障礙，至少可以做到用同一語(yǔ)言制作的學(xué)習(xí)材料在使用這一語(yǔ)言的人群中共享。中國(guó)人口眾多，地區(qū)之間的差別比較大，教育和學(xué)習(xí)資源分布不均衡，遠(yuǎn)程教育能讓經(jīng)濟(jì)、教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達(dá)地區(qū)的人們同樣享有最佳的教育和學(xué)習(xí)資源，得到最佳的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特征及在
