《機(jī)械CAD CAM》課程標(biāo)準(zhǔn)

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1、 《機(jī)械CAD/CAM》課程標(biāo)準(zhǔn) 執(zhí) 筆 人： 閆波 年 月 日 教研室主任（審核）： 年 月 日 系 主 任（批準(zhǔn)）： 年 月 日 一、課程基本信息 課程編碼：020104 020131 適合專業(yè)（面向?qū)ο螅喝曛聘呗毝昙壨瑢W(xué) 總 學(xué) 時：52 總 學(xué) 分：3 修課方式：必修 考核方式：上機(jī)考核 先修課程：

2、《機(jī)械制圖》《計(jì)算機(jī)繪圖》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《機(jī)械加工技術(shù)》等 后續(xù)課程：《機(jī)械制造工藝編制與實(shí)施》《數(shù)控設(shè)備與編程》等 教材與參考書： 校本教材 《機(jī)械CAD/CAM》閆波主編 2006年 第一版 《機(jī)械CAD/CAM》閆波主編 2008年 第二版 林清安編著系列教材（14本 電子工業(yè)出版社 清華大學(xué)出版社） 1. 《Pro/ENGINEER野火4.0綜合教程》 2. 《Pro/ENGINEER野火4.0基礎(chǔ)零件設(shè)計(jì)》 3. 《Pro/ENGINEER野火4.0工程圖制作》 4. 《Pro/ENGINEER野火3.0基礎(chǔ)零件設(shè)計(jì)(上)》 5. 《Pro/ENG

3、INEER野火3.0基礎(chǔ)零件設(shè)計(jì)(下)》 6. 《Pro/ENGINEER野火3.0高級零件設(shè)計(jì)(上)》 7. 《Pro/ENGINEER野火3.0高級零件設(shè)計(jì)(下)》 8. 《Pro/ENGINEER野火3.0零件設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)例》 9. 《Pro/ENGINEER野火3.0動態(tài)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與仿真》 10. 《Pro/ENGINEER野火4.0基礎(chǔ)入門與范例》 11. 《Pro/ENGINEER野火4.0零件裝配與產(chǎn)品設(shè)計(jì)》 12. 《Pro/ENGINEER野火4.0模具設(shè)計(jì)》 13. 《Pro/ENGINEER野火4.0鈑金設(shè)計(jì)》 14. 《Pro/ENGINEER野火4.0造

4、型曲面設(shè)計(jì)》 二代龍震系列教材（9本 電子工業(yè)出版社） 1．《Pro/ENGINEER wildfire 4.0基礎(chǔ)設(shè)計(jì)》 2．《Pro/ENGINEER wildfire 4.0進(jìn)階提高》 3．《Pro/ENGINEER wildfire 4.0高級設(shè)計(jì)》 4．《Pro/ENGINEER wildfire 4.0工程圖設(shè)計(jì)》 5．《Pro/ENGINEER ISDX wildfire 3.0/4.0造型設(shè)計(jì)》 6．《Pro/Mechanism wildfire 3.0/4.0機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析》 7．《Pro/MECHANICA wildfire 3.0/4.0結(jié)構(gòu)熱力分析》

5、 8．《Pro/MOLDESIGN wildfire3.0/ 4.0模具設(shè)計(jì)》 9．《Pro/NC wildfire 3.0/4.0&CIMATRON數(shù)控加工》 二、課程性質(zhì) 本課程是機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心專業(yè)課程，機(jī)械制造及自動化專業(yè)和機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)的主干專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備工藝員、技術(shù)員和設(shè)計(jì)員應(yīng)用軟件的崗位工作能力。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂依據(jù) 1、工作任務(wù)與崗位標(biāo)準(zhǔn)分析 根據(jù)對太原重型機(jī)械集團(tuán)有限公司、山西澳瑞特健康產(chǎn)業(yè)股份有限公司、太原礦山機(jī)器有限公司、榆次經(jīng)緯紡織機(jī)械制造集團(tuán)、長治液壓設(shè)備有限公司等企業(yè)的深

6、入調(diào)研，面向煤機(jī)設(shè)備、健身器材、液壓設(shè)備產(chǎn)品，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)崗位分析、崗位能力標(biāo)準(zhǔn)等分析如下表所示。 崗位與崗位能力分析表 職業(yè)崗位 工藝員崗位 設(shè)計(jì)員崗位 工作職責(zé) 1、 根據(jù)主工藝師安排，參加各種工藝文件編制、工裝設(shè)計(jì)等； 2、 參加工藝驗(yàn)證、技術(shù)攻關(guān)等； 3、 特殊工序工藝員負(fù)責(zé)特殊工序明細(xì)編制、特殊工序工藝編制、特殊工序質(zhì)量控制、策劃及實(shí)施； 4、 特殊工序工藝員負(fù)責(zé)產(chǎn)品開發(fā)中特殊工序用工裝、模具設(shè)計(jì)。 1、參加產(chǎn)品圖樣設(shè)計(jì)、包裝圖樣設(shè)計(jì)； 2、參加新產(chǎn)品開發(fā)各階段的設(shè)計(jì)評審、設(shè)計(jì)驗(yàn)證工作； 3、 參加設(shè)計(jì)更改； 4、 參加新產(chǎn)品開發(fā)的試制施工等；

7、專業(yè)及 相關(guān)知識 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造（力學(xué)、公差配合技術(shù)、機(jī)械制圖等）、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)技術(shù)、質(zhì)量體系程序文件、質(zhì)量手冊、熱處理、金屬材料學(xué)、CAD軟件、二維、三維、及APQP。 液壓、計(jì)算機(jī)、鑄造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造（力學(xué)、公差配合技術(shù)、機(jī)械制圖等）、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)技術(shù)、質(zhì)量體系程序文件、質(zhì)量手冊、熱處理、金屬材料學(xué)、CAD軟件、二維、三維、合同法及APQP。 技能資格 熟悉公司產(chǎn)品的工藝過程，會熟練使用二維、三維及CAD制圖軟件、工藝軟件，能應(yīng)用APQP。 熟悉行業(yè)產(chǎn)品的工作原理。熟練掌握APQP方法，熟練應(yīng)用CAD軟件、二維及三維軟件。 能力 要求 組織 協(xié)調(diào) 能力 在生產(chǎn)

8、中，需要極好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，與分廠技術(shù)員及技術(shù)工人進(jìn)行及時溝通，根據(jù)實(shí)際情況選擇工藝流程，協(xié)助施工技術(shù)員進(jìn)行工藝的及時更改，以滿足產(chǎn)品的要求。 在產(chǎn)品研發(fā)過程中，需要有協(xié)調(diào)能力和組織能力，與銷售、供應(yīng)及生產(chǎn)分廠技術(shù)工人等進(jìn)行協(xié)調(diào)、探討產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、工藝性，組織工人進(jìn)行設(shè)計(jì)的驗(yàn)證。 開拓 創(chuàng)新 在編制產(chǎn)品工藝時，能對新工藝、新材料及時應(yīng)用。 對自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，需要有分析信息的能力，確認(rèn)該產(chǎn)品市場、利潤及市場潛力。 綜合 能力 在編制產(chǎn)品工藝時，能綜合考慮設(shè)備、材料、原有的工藝路線，制定出合理、經(jīng)濟(jì)的工藝文件。 在設(shè)計(jì)中，要有一般的綜合分析、創(chuàng)新、實(shí)施、判斷能力，對自己所掌握

9、的各類知識能綜合利用，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品能適應(yīng)于生產(chǎn)實(shí)際（工藝性好、結(jié)構(gòu)合理、滿足性能要求）。 其它 能力 與同事關(guān)系有較強(qiáng)的合作能力與溝通能力，把自己編制的工藝能與同事共享。 與工藝人員和設(shè)計(jì)人員均要有良好的溝通能力，將自己的設(shè)計(jì)與同事共享。 心理素質(zhì) 遇到工藝中的問題，能冷靜思考，逐一分析每一過程，直到能發(fā)現(xiàn)問題。 遇到設(shè)計(jì)中的問題，能冷靜思考，做出正確、謹(jǐn)慎果斷的決定。 特殊要求 要有特別強(qiáng)的自學(xué)能力，能經(jīng)常對新工藝、新材料進(jìn)行學(xué)習(xí)利用。 要有特別強(qiáng)的自學(xué)能力，爭取在3年內(nèi)達(dá)到設(shè)計(jì)師的水平。 2、制定依據(jù) 本課程是依據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，

10、參照我省裝備制造業(yè)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)員和設(shè)計(jì)員的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以技術(shù)員和設(shè)計(jì)員的崗位能力和素質(zhì)培養(yǎng)為核心，通過與山西澳瑞特健康產(chǎn)業(yè)股份有限公司和長治液壓設(shè)備有限公司校企共建基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)，緊緊抓住應(yīng)用先進(jìn)軟件進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力這一主線，以企業(yè)典型案例為載體，重構(gòu)了體現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品過程點(diǎn)的基于工作過程任務(wù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。使學(xué)生具備從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)員和技術(shù)員職業(yè)的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用性人才所必需的基本知識與技能。同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)素質(zhì)、質(zhì)量意識和創(chuàng)造意識。 四、課程目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1、 知道《機(jī)械CAD/CAM》這門課程的性質(zhì)、地位和獨(dú)立價值。知道這門課程的知識范圍、基本框架

11、、研究方法和未來的發(fā)展方向。 2、 理解這門課程的主要概念、基本原理和方法。 3、 掌握CAD/CAM系統(tǒng)的軟硬件組成、功能和配置原則，具有一定的選擇合適CAD/CAM系統(tǒng)的能力。 4、 熟練掌握計(jì)算機(jī)繪圖及圖形處理、三維幾何建模技術(shù)的原理和方法。 5、 熟練掌握CAD/CAM技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用，理解CAE、CAPP、CAM的基本原理及方法，掌握CAD/CAM集成與計(jì)算機(jī)集成制造的概念及關(guān)鍵技術(shù)，具有進(jìn)行CAD/CAM系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施的初步能力。 6、 知道CAD/CAM相關(guān)新概念和新技術(shù)的發(fā)展。 （二）能力目標(biāo) 一）專業(yè)能力 為培養(yǎng)“會操作 能設(shè)計(jì) 懂管理 精工藝”的機(jī)械專

12、業(yè)技術(shù)人員，本課程定位于為機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)骨干課程，學(xué)完本課程后學(xué)生應(yīng)達(dá)到下述目標(biāo)： 1、具備一般復(fù)雜程度零件的造型能力，使得學(xué)生的讀圖能力在學(xué)習(xí)完畢《機(jī)械制圖》的基礎(chǔ)上又有進(jìn)一步的提高； 2、在熟練操作計(jì)算機(jī)繪圖（AUTOCAD）的基礎(chǔ)上擁有更為嫻熟的工程制圖能力； 3、在掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，具備簡單機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)能力； 4、在懂得機(jī)械零件制造工藝的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行CAM的NC加工仿真能力。 5、通過了解實(shí)際機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造及裝配過程，逐步養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、熟練的操作技能、大膽的創(chuàng)新思路、肯奉獻(xiàn)的企業(yè)精神等綜合人文素質(zhì)。 二

13、）關(guān)鍵能力 1.獲取信息：能夠從較復(fù)雜的任務(wù)中獲取關(guān)鍵信息，并熟練地應(yīng)用先進(jìn)手段獲得解決任務(wù)地信息； 2. 自主學(xué)習(xí)：能夠自主學(xué)習(xí)并掌握新知識、新技術(shù)，能獨(dú)立制定工作計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施； 3. 解決問題：具備整體與創(chuàng)新思維能力，能夠自主正確分析問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題； 4. 負(fù)責(zé)耐勞：具有決策、規(guī)劃能力，能夠從工作崗位獲取新的知識，勝任工作崗位，并在一定目標(biāo)下，負(fù)責(zé)、踏實(shí)、穩(wěn)定、注重質(zhì)量地完成比較臟累的工作任務(wù)； 5. 人際溝通：具有較復(fù)雜的書面和口頭表達(dá)能力； 6. 團(tuán)隊(duì)合作：具有合作精神和管理協(xié)調(diào)能力，具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德

14、規(guī)范。 五、課程設(shè)計(jì)思路 1、課程建設(shè)將構(gòu)建基于工作過程、融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性 根據(jù)對我省相關(guān)行業(yè)的企業(yè)調(diào)研和CAD/CAM職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的考察，分析機(jī)械CAD/CAM的典型工作任務(wù)，確定本課程的任務(wù)。通過工作過程分析，按照職業(yè)成長的邏輯規(guī)律確定課程的模塊順序。根據(jù)學(xué)生從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，從單項(xiàng)技能到綜合能力、從繪圖員到設(shè)計(jì)員的成長規(guī)律，分析職業(yè)知識與技能的遞進(jìn)關(guān)系來構(gòu)建課程體系。參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性，并將職業(yè)技能考核內(nèi)容實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性特點(diǎn)。 2、課程建設(shè)將針對職業(yè)崗位任職要求和工作過程，

15、進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化研究，充分體現(xiàn)高職教育的實(shí)踐性 針對職業(yè)崗位和任職要求，結(jié)合實(shí)際工作過程，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇，重新設(shè)計(jì)和重新組織。在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以能力為終極目標(biāo)，以任務(wù)和項(xiàng)目為載體，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)時間占到70%以上。 在教學(xué)方法上，充分實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，實(shí)訓(xùn)直接安排在設(shè)計(jì)室和企業(yè)的一線進(jìn)行，在做中學(xué)，在學(xué)中做，充分體現(xiàn)高職教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。 3、課程建設(shè)將在校企聯(lián)合辦學(xué)的形式下，雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，充分體現(xiàn)高職教育的開放性 課程建設(shè)要在專業(yè)建設(shè)的大體制下進(jìn)行，學(xué)院的機(jī)械

16、設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、機(jī)械制造與自動化專業(yè)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)均強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，《機(jī)械CAD/CAM》課程的改革更要很好地體現(xiàn)校企合作，工學(xué)融合的特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)內(nèi)容的確定，人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上讓企業(yè)大膽、充分地實(shí)質(zhì)性參與，雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，充分體現(xiàn)高職教育的開放性特點(diǎn)。 六、課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)情景 《機(jī)械CAD/CAM》課程的案例教學(xué)選擇機(jī)械行業(yè)典型機(jī)械零部件和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)一線實(shí)例，反映了我省裝備制造業(yè)的技術(shù)發(fā)展趨勢。 1、教學(xué)內(nèi)容分配 序號 課題 項(xiàng)目實(shí)例 教學(xué)要求 主要內(nèi)容 學(xué)時 1 CAD/CAM技術(shù)概述 CADCAM技術(shù)的發(fā)展史 了解CAD/CAM

17、的基本概念發(fā)展過程、應(yīng)用及發(fā)展趨勢； 了解典型的CADCAM硬件和軟件系統(tǒng)。 CAD/CAM概論、系統(tǒng) 2 2 機(jī)械CAD建模技術(shù) 階梯軸、端蓋閥體等簡單機(jī)械零件的CAD造型 了解CAD類軟件零件模塊的基本環(huán)境及草繪的基本技巧； 掌握構(gòu)建三維特征實(shí)體特征的一般方法 草繪、特征造型的一般方法 12 3 基于特征參數(shù)化的機(jī)械設(shè)計(jì) 螺栓、齒輪軸承、箱體等機(jī)械典型零部件 理解參數(shù)化在機(jī)械零件設(shè)計(jì)中的作用； 理解曲面造型技術(shù)； 能夠應(yīng)用一些高級造型 特征造型的高級應(yīng)用、綜合實(shí)例 12 4 基于虛擬化的裝配設(shè)計(jì) 發(fā)動機(jī)模型 0 單級減速器 了解裝配模塊的基本環(huán)

18、境 掌握零件基本裝配方法、裝配干涉檢查、基于裝配的零件設(shè)計(jì)；分解圖的生成等操作； 理解運(yùn)動仿真的基本思路 裝配方法 仿真過程 6 5 面向產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工程圖 減速器總裝圖各零部件的工程圖 掌握通過三維造型創(chuàng)建二維工程圖的基本方法和步驟； 掌握各類CAD軟件之間的格式轉(zhuǎn)換 工程圖的創(chuàng)建 6 6 計(jì)算機(jī)輔助數(shù)控編程 輪盤類異形零件等 掌握各類CADCAM軟件之間的格式轉(zhuǎn)換方法； 掌握CAM平面及立體的加工方法； 能夠生成符合NC加工要求的G代碼 CAM加工軟件的使用 8 7 計(jì)算機(jī)輔助工程分析及工藝過程設(shè)計(jì) 齒輪的變形受力、金屬切削刀具的結(jié)構(gòu)分析、軸類

19、零件的CAPP 了解CAE工程分析及CAPP在行業(yè)內(nèi)應(yīng)用的意義及現(xiàn)狀； 理解CAE工程分析的思路及具體步驟； 理解CAPP的思路 CAE工程分析、CAPP應(yīng)用 6 2、課時分配 序號 課題 項(xiàng)目實(shí)例 學(xué)時 課時分配 講授 講練 備注 1 CAD/CAM技術(shù)概述 CADCAM技術(shù)的發(fā)展史 2 2 2 機(jī)械CAD建模技術(shù) 階梯軸、端蓋、閥體等 簡單機(jī)械零件的CAD造型 12 12 3 基于特征參數(shù)化的機(jī)械設(shè)計(jì) 螺栓、齒輪、軸承、箱體等機(jī)械典型零部件 12 2 10 4 基于虛擬化的裝配設(shè)計(jì) 發(fā)動機(jī)模型 單級

20、減速器 6 2 4 5 面向產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工程圖 減速器總裝圖、各零部件的工程圖 6 6 6 計(jì)算機(jī)輔助數(shù)控編程 輪盤類異形零件等 8 2 6 7 計(jì)算機(jī)輔助工程分析及工藝過程設(shè)計(jì) 齒輪的變形受力、金屬切削刀具的結(jié)構(gòu)分析、軸類零件的CAPP 6 2 4 合計(jì) 7個模塊 20個典型工程實(shí)例 52 10 42 3、綜合實(shí)訓(xùn) 項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 學(xué)時 選取依據(jù) CAD部分 零件實(shí)體模型的建構(gòu) 10 零件的建模是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上方可對機(jī)械零部件進(jìn)行零件的設(shè)計(jì)、部件（產(chǎn)品）的裝配及工程圖的繪制。 機(jī)械零部件的裝配及

21、仿真 4 機(jī)械工程圖的繪制 4 CAM部分 二維圖形的加工 4 典型機(jī)械零件的NC加工是CAM的重點(diǎn)，也是機(jī)械制造類技術(shù)人員的必備素質(zhì)。 三維零件的加工 4 CADCAM綜合實(shí)訓(xùn) 以具體的機(jī)械產(chǎn)品或零部件為工作項(xiàng)目進(jìn)行CAD設(shè)計(jì)及CAM的NC加工仿真 20 在通曉CADCAM基礎(chǔ)理論及相應(yīng)操作技能的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行一次結(jié)合具體機(jī)械產(chǎn)品或機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)與制造是十分必要的。通過此次實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的CADCAM綜合能力大為提高，相應(yīng)的實(shí)踐操作技能和機(jī)械工藝能力得到進(jìn)一步鍛煉。 合計(jì) 46 七、考核標(biāo)準(zhǔn) 1、考核方式 《機(jī)械CAD/CAM》課程要突出學(xué)生應(yīng)用知識能

22、力為主的綜合考核評價方式。評價以上機(jī)考核為主，綜合考慮學(xué)生的日常表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的作品做出公正客觀的評價。 改革課程考核方式，采取項(xiàng)目考核與綜合考核相結(jié)合方法，將考核重點(diǎn)放在對學(xué)生的工作能力和崗位職業(yè)能力綜合評價上。每個任務(wù)結(jié)束，根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)情況、工作態(tài)度與表現(xiàn)進(jìn)行考核。單一項(xiàng)目學(xué)習(xí)完畢后，進(jìn)行綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)，采用綜合工作任務(wù)考核，考核內(nèi)容以一個典型任務(wù)----題，讓學(xué)生進(jìn)行---，綜合考核學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力。課程最終考核成績，（項(xiàng)目考核占 50%，綜合考核占 50%）。 2、考核組織 將課程的終了性考試變?yōu)樽⒅仄綍r內(nèi)容考查的過程性考核；將以教師為主導(dǎo)的考核體制逐漸變?yōu)?/p>

23、以教師、企業(yè)工程師（技師）、學(xué)生共同參與的考核評價體制；將以知識性為主的考核標(biāo)準(zhǔn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰楹诵?，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶的考核標(biāo)準(zhǔn)；成立由學(xué)校教師、企業(yè)工程師共同組成的理事會，雙方共同對學(xué)生進(jìn)行考核，校企雙方依據(jù)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”對教學(xué)管理的實(shí)際需求、重構(gòu)適應(yīng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”需要的、新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評價機(jī)制。企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控，課程評價標(biāo)準(zhǔn)要將教育標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來。 3、評價標(biāo)準(zhǔn) 課程考核點(diǎn) 考核要點(diǎn) 權(quán)重 CAD/CAM技術(shù)概述 5% 草繪 10% 零件實(shí)體模型的建構(gòu) 30% 機(jī)械零部件的裝配及仿真 30%

24、機(jī)械工程圖的繪制 10% 二維圖形的加工 5% 三維零件的加工 10% 實(shí)訓(xùn)考核 按照實(shí)訓(xùn)課題的難易程度及學(xué)生的個人意愿，可將學(xué)生分為若干人一組，在進(jìn)行一周的集中實(shí)訓(xùn)后需交實(shí)訓(xùn)報(bào)告一份（包括電子檔），內(nèi)容及相應(yīng)的考核方法如下： 《機(jī)械CAD/CAM》綜合實(shí)訓(xùn)評分體系 姓名： 日期： 學(xué)號： 班級： 課題類型： 機(jī)械行業(yè)企業(yè)產(chǎn)品（ ） 與其它專業(yè)實(shí)訓(xùn)共建課題（ ） 自主創(chuàng)作（ ） 教材中的工藝實(shí)例（ ） 其 它（ ） 考核內(nèi)容 權(quán)重 成績 基本知識及技能 零件造型 20% 產(chǎn)品（部件）裝配 10% 工程圖 10%

25、 NC程序 20% 能力體現(xiàn) 日常表現(xiàn) 10% 內(nèi)容的創(chuàng)新性 5% 實(shí)訓(xùn)中的角色（主持設(shè)計(jì)還是主要參與） 最高20% 課題的實(shí)用性 5% ?注： 1、本表為實(shí)訓(xùn)結(jié)束后最后一天下午的答辯評分表； 　　2、最后的實(shí)訓(xùn)成績按照百分制計(jì)； 　　3、實(shí)訓(xùn)結(jié)果包括實(shí)訓(xùn)報(bào)告（紙質(zhì)）及電子檔各一份，其中的電子檔不僅包括 紙質(zhì)內(nèi)容的電子文檔，還應(yīng)包括所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的電子內(nèi)容，如零部件、裝配圖、NC文檔等； 　　4、同組的同學(xué)紙質(zhì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告每人一份，電子檔一組一份。 八、教學(xué)建議 1、 教學(xué)班是主要的組織，班級授課制是目前教學(xué)的主要組織形式。有條件

26、的話，也可以采用分組教學(xué)，或多種方式靈活組合，盡量減輕學(xué)生的生理和心理疲勞。 2、 由于《機(jī)械CAD/CAM》課程涉及面廣，知識含量大，CADCAM的理論教學(xué)用一般的黑板教學(xué)無法很好地完成這門課程的教學(xué)，一些三維設(shè)計(jì)技術(shù)等無法現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)感受，因此，前期制作一份多媒體課件，通過文字、圖象、聲音和動畫等顯示出各種CAD/CAM技術(shù)的內(nèi)容和原理等是十分必要的。 3、 首先將課程內(nèi)容分析透徹，分檔歸類，確定整個多媒體課件的總體結(jié)構(gòu)方案；然后按體系結(jié)構(gòu)查閱、下載和搜集有關(guān)資料，并與合作企業(yè)交流合作有關(guān)素材，不斷補(bǔ)充完善內(nèi)容，并與實(shí)踐教學(xué)并行進(jìn)行，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)工作，使教與學(xué)真正達(dá)到有機(jī)的結(jié)合。 4

27、、 教學(xué)方法必須靈活，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，與學(xué)生建立起平等、民主和對話的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和探究意識，使學(xué)生會學(xué)。同時廣泛征求學(xué)生意見，不斷完善和補(bǔ)充課件內(nèi)容；并嘗試將多媒體光碟掛在網(wǎng)上，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)；同時在網(wǎng)上完成作業(yè)，教師也在網(wǎng)上反饋?zhàn)鳂I(yè)批改意見。 5、 評價教學(xué)方法要以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，好的教學(xué)方法應(yīng)有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立工程意識，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)，特別是設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的目的。鼓勵有所創(chuàng)新并取得實(shí)效的教學(xué)方法。 6、 本課程采用多媒體課件和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)有效地提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)過程，探索多媒體教學(xué)的模式和方法。 8