部編版四年級語文下冊 3天窗 公開課課件 2

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1、 我們每個人都我們每個人都有快樂而美好的童有快樂而美好的童年，今天我們一起年，今天我們一起來學(xué)習(xí)文學(xué)大師矛來學(xué)習(xí)文學(xué)大師矛盾先生以自身的童盾先生以自身的童年生活為題材寫的年生活為題材寫的一篇散文一篇散文天窗天窗。3 3 天窗RJRJ四四年級下冊作者作者簡介簡介 茅盾茅盾（1896年7月4日1981年3月27日），原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。助讀資料助讀資料 鄉(xiāng)下人在屋頂上面開一個小方洞，鄉(xiāng)下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，就是天窗。裝一塊玻璃，就是天窗。同

2、學(xué)們，你同學(xué)們，你們們知道什么是天窗嗎知道什么是天窗嗎？慰藉慰藉 瞥見瞥見會認(rèn)字會認(rèn)字慰藉慰藉 瞥瞥見見wijiwijipipijijipipiwiwi我會讀我會讀慰慰瞥瞥藉藉會寫字會寫字慰慰銳銳 灘灘 賬賬藉藉蝙蝙蝠蝠爍爍霸霸 鷹鷹多音字多音字 讓媽媽感到慰讓媽媽感到慰藉藉（）的是，她的房間）的是，她的房間不再一片狼不再一片狼藉藉（）。）。藉藉 j（）ji（）jjiji狼藉狼藉慰藉慰藉慰藉：慰藉：掃蕩：掃蕩：霸氣：霸氣：威力：威力：詞語解釋詞語解釋安慰。蕩平，徹底清除之意。蠻橫，不講道理。令人畏懼的強(qiáng)大力量。慰藉-安慰猛厲-猛烈銳利-鋒利神奇-奇妙暖和暖和-寒冷關(guān)閉關(guān)閉-打開猛厲猛厲-溫柔真

3、切真切-模糊近義詞近義詞反義詞反義詞近義詞辨析近義詞辨析相同點相同點不同點不同點安慰安慰 在別人最需在別人最需要關(guān)愛的時候去要關(guān)愛的時候去幫助他人幫助他人安慰安慰安慰是語言上的。安慰是語言上的。慰藉慰藉是自我心理的情感填補(bǔ)，安是自我心理的情感填補(bǔ)，安慰不一定起到慰藉的作用。慰不一定起到慰藉的作用。慰藉慰藉1 1.媽媽溫柔地（媽媽溫柔地（）著傷心的小孫女。）著傷心的小孫女。2 2.看著女兒進(jìn)來的變化，爸爸感到由衷的（看著女兒進(jìn)來的變化，爸爸感到由衷的（）。）。安慰安慰慰藉慰藉詞語詞語積累積累描寫描寫星星星星的詞語：的詞語：閃閃爍爍閃閃爍爍 星光燦爛星光燦爛 星星點點星星點點 星羅棋布星羅棋布 星

4、轉(zhuǎn)斗移星轉(zhuǎn)斗移 群群星密布星密布1 1.天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗是你唯一的慰藉。初讀感知初讀感知2.2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課文內(nèi)容填空?！斑@時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉?！痹谖闹谐霈F(xiàn)了兩次，兩次的這時候分別指的是在文中出現(xiàn)了兩次，兩次的這時候分別指的是_，_。晚上被逼休息時晚上被逼休息時夏天陣雨時夏天陣雨時段落劃分段落劃分 第一部分第一部分（1-21-2）：寫天窗的來歷。）：寫天窗的來歷。第二部分第二部分（3-63-6）：寫小小的天窗是孩子們唯）：寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。一的慰藉

5、。第三部分第三部分（7-87-8）：寫從天窗的神奇，悟出的）：寫從天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。深刻人生哲理。默默讀讀課文課文，思考：為什么要安天窗，透過，思考：為什么要安天窗，透過天窗孩子們都看到了什么，從中悟出了什么道天窗孩子們都看到了什么，從中悟出了什么道理？理？課文解讀課文解讀 碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。似的。為了采光為了采光環(huán)境惡劣，孩子們對外面的世界更加渴望。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作璃，叫作“天

6、窗天窗”。介紹什么是天窗。介紹什么是天窗。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！到屋里來?。　备景宕暗年P(guān)閉，孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。也就被關(guān)在地洞似的屋里了。夏雨里的慰藉夏雨里的慰藉孩子們渴望在雨里嬉戲。木板窗剝奪了孩子們的自由快樂。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃象到這雨，這風(fēng)

7、，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。實感到的要大十倍百倍。在天窗看到的雨景。在天窗看到的雨景。天窗給孩子帶來的想象圖景。天窗給孩子帶來的想象圖景。晚上，當(dāng)你被逼著上床去晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息休息”的時候，的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。從帳子里伸出頭來，仰起了臉。無比留戀月光下的自由快樂。無比留戀月光下的自由快樂。天窗又成了唯一的慰藉。天窗又成了唯一的慰藉。被逼休息時的慰藉被逼休息時的慰藉思考：思考：此時通過天窗，

8、此時通過天窗，“你你”又想象到了什么？又想象到了什么？由一粒星，一朵云想象到無數(shù)閃爍的星星；無由一粒星，一朵云想象到無數(shù)閃爍的星星；無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云；灰色的數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云；灰色的蝙蝠，會唱歌的夜鶯，霸氣十足的貓頭鷹蝙蝠，會唱歌的夜鶯，霸氣十足的貓頭鷹 發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)該感謝的，因為活發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)該感謝的，因為活潑會想的孩子們知道怎樣從潑會想的孩子們知道怎樣從“無無”中看出中看出“有有”，從從“虛虛”中看出中看出“實實”，比任何他看到的都更真切，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實！更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實！天窗讓孩子感悟天

9、窗讓孩子感悟到生活的哲理。到生活的哲理。想象讓人從想象讓人從“無無”看到看到“有有”思考：思考：為什么為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰小小的天窗是孩子們唯一的慰藉藉”呢？呢？孩子們跟著天窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋孩子們跟著天窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里的時候，天窗給漆黑的屋子帶來的不僅有光明，里的時候，天窗給漆黑的屋子帶來的不僅有光明，他們還通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云彩。他們還通過天窗看見了雨點、閃電、星星、云彩。所以孩子們把天窗當(dāng)成唯一的慰藉。所以孩子們把天窗當(dāng)成唯一的慰藉。思考：思考：“小小的天窗又是你唯一的慰藉小小的天窗又是你唯一的慰藉”在在課文中出現(xiàn)了兩次，從中表達(dá)了怎樣

10、的思想感情？課文中出現(xiàn)了兩次，從中表達(dá)了怎樣的思想感情？有了天窗，孩子們在想象中看到了美麗而神奇有了天窗，孩子們在想象中看到了美麗而神奇的景物，而黑暗、恐懼、孤獨、寂寞，都已遠(yuǎn)離自的景物，而黑暗、恐懼、孤獨、寂寞，都已遠(yuǎn)離自己而去。這句話的反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了作者對天窗、己而去。這句話的反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了作者對天窗、對想象力的贊美之情。對想象力的贊美之情。夏天陣雨夏天陣雨天窗天窗板書設(shè)計板書設(shè)計想象之窗想象之窗美麗神奇美麗神奇晚上晚上看到：雨、閃電看到：雨、閃電星、云、影星、云、影想到：無窮無盡想到：無窮無盡學(xué)學(xué)習(xí)想象的手習(xí)想象的手法法【想象想象】“你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛你想象到這雨

11、，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界厲地掃蕩了這世界”作者運用想象的手法，把兒童借助天窗作者運用想象的手法，把兒童借助天窗“看到看到”的景象生動地表現(xiàn)出來。的景象生動地表現(xiàn)出來。寫作手法寫作手法 【舉例舉例】你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象】你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像小山似的、馬似的、巨到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像小山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩人似的奇幻的云彩 拓展延伸拓展延伸 “茅盾茅盾”筆名的由來筆名的由來 茅盾原名沈德鴻,字雁冰,發(fā)表第一篇小說時,開始用“茅盾”的筆名。1927年4月,以蔣介石為首的大資產(chǎn)階級叛變革命,大肆

12、屠殺、迫害共產(chǎn)黨人和革命者,茅盾由武漢回到上海避居景云里。由于身被通輯,無法公開找到職業(yè)以謀生,也因為要在冷靜中清理一下自己的思想,于是開始創(chuàng)作第一篇小說幻滅。小說的前半部不到兩周就寫完了。當(dāng)時主編小說月報的葉圣陶同志看了稿子,認(rèn)為很好,決定在該刊連載。作品要發(fā)表,卻不能署真名,于是他隨手寫了一個筆名“茅盾”。1 1.比一比，再組詞。比一比，再組詞。課堂練習(xí)課堂練習(xí)慰（）藉（）銳（）蔚（）籍（）稅（）安慰安慰蔚藍(lán)蔚藍(lán)狼藉狼藉2 2.寫出下列寫出下列詞語的近義詞。詞語的近義詞。有（）簡單（）虛（)真實（）無無實實復(fù)雜復(fù)雜虛假虛假書籍書籍銳利銳利稅務(wù)稅務(wù) 3.3.讀下面的句子，再用畫橫線的詞語造句

13、。讀下面的句子，再用畫橫線的詞語造句。灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想頭鷹總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。象中展開。也許也許也許也許也許也許 我不知道我為什么那么喜歡音樂。也許是因為可以放松心情，也許是因為旋律悅耳動聽，也許是因為小時侯就耳濡目染、形成的愛好吧都無從知道?？偠灾何揖拖窕顫姷囊舴粯涌鞓?。l 默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。參考答案：參考答案：在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，在屋頂開一

14、個小方洞，裝一塊玻璃，就是就是“天窗天窗”。開天窗是為了采光。開天窗是為了采光。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案l 在什么情況下，小小的天窗成了孩子們在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的唯一的慰藉慰藉”？參考答案參考答案：在夏天陣雨時，晚上被逼休息在夏天陣雨時，晚上被逼休息時，小小的天窗成了孩子們時，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉唯一的慰藉”。l 讀句子，回答括號里的問題。讀句子，回答括號里的問題。你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到

15、的要大十倍百倍。百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？）參考答案：參考答案：“掃蕩掃蕩”形象地寫出孩子天真的心?？梢娞煨蜗蟮貙懗龊⒆犹煺娴男?。可見天窗給孩子帶來的全新感受。因為通過天窗感受風(fēng)雨雷電的威窗給孩子帶來的全新感受。因為通過天窗感受風(fēng)雨雷電的威力，加入了孩子無限的想象力，所以比露天的真實感受要大力，加入了孩子無限的想象力，所以比露天的真實感受要大十倍百倍。十倍百倍?；顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌幕顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌摹盁o無”中看出中看出“有有”，從，從“虛虛”中看出中看出“實實”。（結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。）參考答案：參考答案：想象力是神奇的。有了想象力，想象力是神奇的。有了想象力，我們才能看得更真切，更廣闊、更復(fù)雜、更確切我們才能看得更真切，更廣闊、更復(fù)雜、更確切的世界。孩子們才能從的世界。孩子們才能從“無無”中看到中看到“有有”，從，從“虛虛”中看到中看到“實實”。1.1.把想象的句把想象的句子抄下來。子抄下來。2.2.想一想，生活學(xué)習(xí)中，遇到無奈時，什么是想一想，生活學(xué)習(xí)中，遇到無奈時，什么是你的慰藉，把它寫出來。你的慰藉，把它寫出來。課后作業(yè)課后作業(yè)