部編版語文七年級上冊 第8課《世說新語》二則 教案

《部編版語文七年級上冊 第8課《世說新語》二則 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版語文七年級上冊 第8課《世說新語》二則 教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《世說新語》二則教學設計 李鳳翔 眉山市東坡區(qū)實驗中學 一、課題 《世說新語》二則，七年級語文上冊 二、教材分析 《世說新語》二則由文言文《詠雪》、《陳太丘與友期》兩篇構成，是七年級語文上冊第2單元中的一篇文言文。《詠雪》是關于謝道韞巧答謝太傅，而《陳太丘與友期行》則是關于陳元方巧辯陳太丘朋友的故事。 本課是以文言文的形式呈現，課文中對重點字詞都進行了注釋。本課為學生以后學習的文言文打下思維模式的基礎，也讓學生積累一定的文言文知識和句式。由于句式簡單，學生多閱讀，結合注釋，可以很快掌握文章大意。 三、學情分析 1.整體文言文知識積累匱乏，語文基本知識較為零碎，不系統(tǒng)。

2、2.文言文接觸較少，所以文言文思維單一，思維不夠靈活，不夠深刻。難以融入到課文中與課文中人物共情。 3.學生學習能力強，在文章注釋的幫助下，能夠大致掌握文章主要內容。 目標預設 1.讓學生通過誦讀課文，通過注釋來把握文章的主旨，逐步形成文言文的語感。同時讓學生大致了解兩則故事及其主旨。 2.通過學習《世說新語》二則，進而培養(yǎng)學生們對文言文的思維能力和理解能力。 3.了解作者及其作品，反復閱讀，學習課文中語言描寫和動作描寫的方法。 4.了解“俄而、欣然、擬、未若”等文言文字詞的意思，注重積累和運用，增強文言文文化底蘊。 5.讓同學們認識到古代的青年才智，縮短他們和古人的距離。進一步

3、感受古代的文化底蘊，古人生活樂趣和文化修養(yǎng)。 四、重點、難點 1.講述相關文言文基本知識和文言文句式，幫助學生理解文章大意。 2.掌握文章大意，引導學生品析佳句，積累文言文詞語和基本句式。 3.詠雪兩個佳句的品析。 4.融入課文中，讀懂古人的智慧故事，體會古人的誠信、智慧、尊重別人的美德。 五、設計思路和理念 在《語文課程標準》的指導背景下，語文課本教學應該是學生、教師和課文共同探討的過程，讓學生走進課文中的人物，融入角色，體味課程中人物的情感，從而拉近學生和文章中人物之間的心理距離。寓教于學。 先引導學生閱讀借助注釋嘗試理解文章大意。接著利用PPT演示讓學生大致理解文章結構，

4、評析重點句子，從文中積累相關的文言文字詞和句式。最后，通過討論的方式，讓學生體會文中少年們的聰慧，尊重他人和誠實守信的美好品德。 六、教學方法 1. 誦讀法。學生通過充分誦讀，讀順句子，理解文章大意。 2. 討論法。讓學生討論文章中的難點，師生一起解決。例如，教師提出“《詠雪》中哪個比喻更好”的問題，學生通過討論，結合多人想法，給出回答。 七、教學過程 【導入新課】 同學們，你們知道“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩描寫的是什么景物嗎？ 冬天的夜晚，朵朵雪花飄落到已經枯萎的樹枝上，就像一夜之間春天來了，千樹萬樹的梨花都開了一樣。此句中我們把雪花比作了梨花，雪花是那樣純潔

5、，輕盈，你又會把它比做什么呢？今天讓我們一起來學習《世說新語》兩則中的《詠雪》，讓我們來看看文中兩位才子才女將雪花比做什么吧？ 【自我閱讀，疏通文意】 1.閱讀課文，讀準文章節(jié)奏。 謝太傅/寒雪日/內集。 即/公大兄/無奕女。 2.全班交流，說一說哪一些句子讀不通順，互相糾正，全班練讀。 挑選出易讀錯的字詞。 雪驟 何所似 差可擬 即 3.讀課題，聯系《詠鵝》《詠柳》等文章，猜測文章大致內容。 【讀懂課文，理解重點詞句】 1.重點詞語解釋： ①內集(把家里人聚集在一起) ②講論文義(講解討論文章的義理) ③俄而(不久，一會兒) ④欣然(高興的樣子

6、) ⑤未若(不如，不及) 2.重點句子翻譯： ①白雪紛紛何所似? 翻譯：這大雪下得紛紛揚揚像什么呢? ②撒鹽空中差可擬。 翻譯：在空中撒鹽差不多可以相比。 ③未若柳絮因風起。 翻譯：不如比作柳絮乘風漫天飛舞。 【突破難點，梳理文章結構】 1.學生用現代漢語復述故事。 2.理解內容，體會寫法。 ①本文的開頭寫到謝太傅在大雪那一天把家人聚集在一起，和侄子侄女們講解討論文章的義理，這一情節(jié)在文章中起什么作用? 答：這句話寫出了本文發(fā)生的時間、地點和出席的人物。也是因為正好在冬天，所以才有了后文的詠雪。 ②文章中一些詞語“欣然”“大笑”“寒雪”“內集”，營造了一種什么樣的家

7、庭氛圍？ 答：營造了一種輕松、歡樂的家庭氛圍。 ③“撒鹽空中”、“柳絮隨風”都是對“大雪紛紛”的一種比喻。你比較喜歡哪個？為什么呢？ 答：我認為“柳絮隨風”更好。把雪花比作柳絮，把雪花的輕盈表現得淋漓盡致，意蘊豐富，有美感?！叭鳆}空中”相比而言，鹽太過于粗糙笨重，缺乏美感。 我認為“撒鹽空中”更好。文章中提到“雪驟”一詞，這就表示大雪下的十分突然十分猛烈，雪花并不是在空中飄揚，所以我認為“撒鹽空中”更好。 ④文章結尾為什么要點出謝道韞身份？ 答：文章中謝太傅并未對兩人答復做出評判，但文末卻提到了謝道韞的身份，反面贊美了謝道韞才華橫溢。 【掌握文章主旨】 如何理解文章的主要思

8、想內容？ 《詠雪》講的是謝太傅在寒雪日召集家人聚會時，天降大雪，隨即謝太傅家人詠雪一事，贊美了謝道韞的才華橫溢，也表現了古人的生活情趣。 八、想象拓展 ①說說還可以用哪些事物來比喻雪，說出你的理由。 ②學完整篇課文，你對謝道韞有了一個什么樣的認識？ ③舉出幾句詠雪的名句。 九、課堂小結 今天，我們學習了世說新語兩則中的《詠雪》，學會了一些容易讀錯的字詞，積累了一些文言文知識和句式，也學會了根據注釋去掌握文章大意，帶著這些收獲和學習文言文的基本步驟，相信大家在學習下一課時，可以更加輕松愉快！ 十、作業(yè)布置 背誦全文，全面掌握文中注釋和重點句式。 預習《陳太丘與友期》。 十一、板書設計 詠雪 詠：歌頌、贊美 時間：寒雪日 地點：謝氏家中 撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 詠絮之才