科學《土壤的成分》說課稿

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1、科學《水到哪里去了》說課稿 開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 《水到哪里去了》。 一、 說教材 本課是新教材三年級上冊第二單元《研究土壤》的第一 課，本單元主要從以下幾個方面研究土壤：土壤的成分、不 同類型的土壤以及保護土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教 材設計了三個環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、觀察土壤并進行記錄、 最后利用兩種方式深度觀察研究土壤。 在新教材中沒有提及腐殖質的概念，也沒有讓學生具體 描述看到的土壤分層時那些物質到底是什么，但根據(jù)后一課 的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學生要能觀察到土壤的分 層情況，但與后一課的聯(lián)系不可忽略。 二、 說學情 三年級的學生，其心智

2、和接受能力還處于自己二年級的 水平。但經(jīng)歷過兩年的科學學習，他們的觀察經(jīng)驗已經(jīng)得到 了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力，能把自己觀 察到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作分享的方面也有一定的欠 缺，如果讓他們合作觀察一份材料的話，可能會引發(fā)一些矛 盾，因此材料要充足。其次，要激發(fā)學生觀察的欲望，這個 年齡段的學生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié) 奏，邏輯也要梳理清晰。 三、說教學目標 1. 通過實地觀察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地 點和自然形態(tài)。 2. 觀察土壤樣本，知道土壤由多種物質組成。 3. 通過分析實驗，知道并認識土壤中存在空氣、水、沙子、 黏土等主要成分。 教學

3、重點 通過觀察和實驗，認識到土壤由多種物質組成，知道土 壤中有空氣、水、沙子、黏土等主要成分。 教學難點 通過實驗分析，認識土壤中的空氣、水、沙子、黏土等 主要成分。 五、說教學法 1教法： 在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲 染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景， 小學生們大都具有很強的 好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗 和社會實踐，使學生大膽表現(xiàn)自己認識世界，我嘗試采用如 下教學法： （1） 想象法：通過教師巧妙的介入，引導學生在大自 然中感知植物的特點。 （2） 表現(xiàn)法：通過感知，使學生產(chǎn)生強烈親身體驗和 濃厚的學習興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解

4、。 （3） 實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓 學生通過感情去親身實踐。 （4） 探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習， 主動探究，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在實踐生活中 更好的去體驗。 2、學法： 本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小 組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結 合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參 與練習，提高學生學習的自主性。 六、說教學過程 最后我來具體談一談這一堂課的教學過程： （一）導入新課 出示小詩： 土壤是偉大的媽媽， 他的懷抱很大

5、很大！ 瞧！嫩草發(fā)芽了。 看！小樹扎根了。 這里，冬眠的青蛙醒來啦！ 那里，鉆洞的蚯蚓歇息啦！ 億萬個生命， 都在他溫暖的懷抱中長大！ 學生讀一讀小詩，交流： 這首小詩主要寫了什么物質？（土壤） 寫了土壤的什么？（主要寫了土壤的作用。） 土壤有什么作用？（讓嫩草在里面發(fā)芽，讓小樹在里面扎根， 讓青蛙冬眠，讓蚯蚓鉆洞，讓億萬個生命，在她的懷抱中長 大。） 教師總結：同學們，我們周圍都存在土壤，土壤是生命不可 缺少的東西。從今天開始，我們就來研究第二單元——研究 土壤。 板書課題：第二單元 研究土壤 這節(jié)課，我們先來學習本單元的第1 課，了解一下土壤的成 分。 板書課題：4、土壤的成分

6、（二）、交流土壤采集的過程及感受 教師引導：同學們，課前老師讓大家在家長的幫助下，到大 自然中采集土壤，大家采集了嗎？下面，我們就來交流交流 采集土壤的過程及感受。 交流問題：土壤是在什么地方采集的？和誰一起采集的？怎 樣采集的？采集的土壤是什么樣子的？你們采集的土壤跟 你平時看到的土壤是一樣的嗎？ 學生回顧自己采集土壤的過程，交流問題和感受。 教師相機引導，并對學生的發(fā)言表示肯定。 引導：通過土壤的采集，你們知道土壤是什么了嗎？ 出示句子：土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質，它具有 一定的肥力，能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質。 學生讀一讀這個句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特 點。

7、 八、2 （三）、研究土壤里有什么 教師引導：土壤中有哪些東西呢？你們有仔細觀察過嗎？下 面我們就來研究一下土壤里有什么東西。 提出觀察要求：請同學們仔細觀察自己帶來的土壤樣本，看 一看土壤中含有哪些物質。 教師提醒學生操作的注意點：在觀察土壤的過程中，可以把 分辨出來的土壤中的物體挑出來，分類擺放，可以像課本上 一樣采用畫簡圖的方法，表達自己的發(fā)現(xiàn)。 相機出示課本上的兩幅簡圖，引導學生模仿學習。 學生分小組觀察土壤樣本，了解土壤中含有哪些東西并填寫 好活動手冊。 教師巡視，了解學生活動情況，相機指導。 全班交流，說一說土壤樣本中含有哪些東西，并展示自己的 簡圖。 （四）、研究土

8、壤的成分 通過剛才的觀察，我們了解到土壤中有哪些東西，那么土壤 究竟有哪些成分組成呢？下面我們繼續(xù)來研究。 出示課本上的操作圖片及文字說明，引導學生觀察這幾幅操 作圖，并且讀一讀相關的文字，了解研究土壤成分的方法。 全班交流，并且試一試。 方法一：用手握一握 引導學生用紙巾包上土塊，使勁握一握，攤開紙巾，仔細觀 察一下，看到了什么？這說明了什么？ 方法二：用水泡一泡 把土塊放入水中，仔細觀察，開始你看到了什么，過一會兒， 你又看到了什么？ 提示：在這個環(huán)節(jié)中，干燥的土壤放入水中，會有小氣泡產(chǎn) 生，還會有一些細小的物質浮起，因此，教師要特別引導學 生注意，仔細觀察。 方法三：攪一攪，拌一

9、拌 用玻璃棒攪拌燒杯中的物質，你看到什么？攪拌過后，靜置 一段時間之后，再觀察，又看到了什么？ 教師引導學生分段仔細觀察，并說一說自己看到的現(xiàn)象。 提醒學生注意分段仔細觀察，在燒杯里水的表面看到什么？ 中間一段看到什么？水的下部看到什么？說明了什么？ 引導學生明白土壤的主要成分有水、空氣、黏土、沙子等主 要成分。 引導學生進一步完善土壤成分表格示意圖。 （五）、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了，土壤中還有水空氣，螞蟻， 樹葉，黏土沙子等等一些物質，下一刻，我們將繼續(xù)研究土 壤，課后請大家認真預習。 七、板書設計： —個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本 課我采用了知識網(wǎng)絡式板書，把黑板分為三部分，把知識要 點寫在左側，把知識的推導過程寫在中間，實例應用寫在右 邊。 以上是我對《水到哪里去了》這節(jié)課的說課。