小學(xué)體育三年級 (2)

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1、小學(xué)體育三年級《立定跳遠》教學(xué)設(shè)計 ????????????????????? 一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課是以體育新課程標準為指針，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為突破口，用創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍，引入課堂教學(xué)，并從學(xué)生的興趣著手，避免了學(xué)習(xí)過程的枯燥，并關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。讓學(xué)生熱愛活動的樂趣，同時讓學(xué)生在活動中健身、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中亨受、在活動中培養(yǎng)學(xué)生對于體育課的興趣和認識。通過各種游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠技術(shù)動作的積極性，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。 二、教材以及學(xué)情分析 本節(jié)課學(xué)生通過對立定跳遠項目的基本技

2、術(shù)動作學(xué)習(xí)，對發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。立定跳遠能增強學(xué)生腿部力量彈跳能力，增強骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能，還能培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。學(xué)生較喜歡的一種體育項目，對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧都起到很好的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。 三、設(shè)計理念 學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，并在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過小組討論得出立定跳遠技術(shù)動作完整概念，并在教師講解示范正確動作后，以小組為單位進行討論及結(jié)合自己動作問題改正后進行實測，對比測試成績。充

3、分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。 1、組織形式要設(shè)計合理、新穎。 在本堂課的教育教學(xué)中主要是讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習(xí)外，也采用了非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時強調(diào)學(xué)生個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。 2、教學(xué)方法的實效性。 在立定跳遠教學(xué)時，綜合運用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 在教學(xué)中，通過找伙伴進行合作學(xué)習(xí)，這樣他們就能互相觀察，請

4、學(xué)生表演、并請學(xué)生進行評價，提建議互相糾正、互相學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己選擇、設(shè)計、嘗試、改進、練習(xí)、評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 四、教學(xué)目標： 1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì)，促進健康。 2、在活動中讓學(xué)生體驗運動中的心理感受，樹立信心，克服困難的意志品質(zhì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與體育運動的態(tài)度和行為，自覺參與學(xué)習(xí)。 4、?在集體活動中提高群體意識，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，以及愛國主義精神。 小學(xué)體育立定跳遠教案 三年級：40人 授課教師： 教學(xué)內(nèi)容 立定跳遠、 投紙飛機 課的 類型 新授課（水平二） 教 學(xué) 目

5、 標 1、發(fā)展學(xué)生彈跳能力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧等素質(zhì)，促進健康。 2、在活動中讓學(xué)生體驗運動中的心理感受，樹立信心，克服困難的意志品質(zhì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與體育運動的態(tài)度和行為，自覺參與學(xué)習(xí)。 4、 在集體活動中提高群體意識，使人際關(guān)系變得更加和諧，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，以及愛國主義精神。 動作要點 1、雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。（重點） 2、擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。（難點） 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 組織、教法、學(xué)法和要求 時間分配 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 激 趣 導(dǎo) 入 1、? 師生問好 2、? 語言導(dǎo)入 3、? 宣布本課內(nèi)容提出要求。

6、 導(dǎo)入“小青蛙學(xué)哺食”的情景 ?由橫隊變?yōu)閳A圈隊型。 ?約 2 分鐘 模 仿 熱 身 一、模仿練習(xí) 1、小青蛙游動 2、小白兔跳 二、游戲 跳短繩 ?一、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然，熱愛動物，模仿動物，盡情參與 ?二、語言激勵，引導(dǎo)練習(xí) 學(xué)生復(fù)習(xí)跳短繩，評比誰能得到“小星星” ?展開想像 ?動作形象，樂于表現(xiàn) ?要求： 學(xué)生散開，自由練習(xí)，嘗試多種跳繩方法。 ? 約8分鐘 ? 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 組織、教法、學(xué)法和要求 時間分配 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 學(xué) 練 參 與 ?一、小青蛙學(xué)本領(lǐng)“立定跳遠” 1、歌謠：青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力

7、向前跳，向上擺臂收大腿，落地緩沖輕又巧。2、立定跳遠 口訣： 兩腿自然開，上體微前傾， 屈腿臂擺動，用力蹬前跳， 落地要輕巧，身體要站牢。 ? ? 3、青蛙過河 ? ? ? ? ? ? ? ? 4、跳荷葉練習(xí) ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5、小青蛙跳過荷花池捉害蟲 ? ? ? ? ? ? ? ?引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動作方法，并示范。提示兒歌： 1、結(jié)合雙腳跳短繩，啟發(fā)學(xué)生“小青蛙是怎么跳的？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖并讀歌謠，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動作方法，并示范。 1、引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng)，跳過一定

8、寬度的小河。 2、看誰跳得又遠又穩(wěn) 3、分組展示 4、隨時表揚鼓勵 提示跳上荷葉的目的： 重視輕輕落地 教師引導(dǎo)提示：進行環(huán)保教育，（小青蛙捉害蟲，）讓孩子明白青蛙是人類的好朋友。 ? ? ? ? ? ? ? 要求：每一跳都要跳到荷葉上，跳到池塘邊捉回害蟲。 ? 1、學(xué)生相互交流，分散嘗試練習(xí)。 2、學(xué)生觀察掛圖，依據(jù)歌謠，自由分組模仿練習(xí)。 學(xué)生按老師要求展示雙腳用力蹬地，雙腳輕輕落地。 ?1、兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評價，動作要點：是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過河。 2、按自己能力調(diào)整小河寬度，體驗動作。 原地將小河變

9、為兩片荷葉，進行練習(xí)，體會雙腳落地動作。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生四個小組按教師要求分別站在池塘指定位置，用繩子按本組水平組成相距1—1.5米的五片荷葉。 要求：每一跳都要輕輕落在荷葉上，捉到害蟲。迅速跑回和下一同學(xué)擊掌。 ? ? ? 約25分鐘 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 組織、教法、學(xué)法和要求 時間分配 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 ? ? 學(xué) 練 參 與 ? ? ? 二、游戲： 投飛機 1、? 啟發(fā)式提問： 孩子們你們看過籃球比賽嗎？今天我們結(jié)合了很多種球類的方法，創(chuàng)編了“投紙球”的游戲。，你們想學(xué)嗎？ 2、? 示范講解

10、游戲方法、比賽規(guī)則。 3、? 巡視比賽，提醒安全要求 1、? 仔細觀看示范，聽明方法、規(guī)則。 2、? 分組比賽 ? 約 25分鐘 ? ? 生理 放松 ? ? ? ? ?放松整理 1、歌曲豐收舞 舞蹈--大秧歌 2、小結(jié)本課內(nèi)容 3、宣布下課 師生再見 害蟲消滅了，莊稼豐收后人們的喜悅心情。隨音樂帶領(lǐng)學(xué)生跳“大秧歌”舞蹈。 ? 組織學(xué)生相互交流，評比本課之星。 學(xué)生隨音樂節(jié)奏翩翩起舞，輕松愉快。學(xué)生充分放松，心曠神怡，心情舒暢。 快樂地與教師一起交流討論。 ?老師再見，收還器材。 并宣布下講課的內(nèi)容 ? ? ? 約5分鐘 ? ? ? ? ? 教具準備 跳繩40根, 收音機一臺, 小墊子9張 掛圖, 自備紙飛機 “小害蟲”若干 課后小結(jié)