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1、
追憶往事 啟迪心靈
--八年級上冊第二單元備課
諸城市盧山中學八年級語文組
【教材內(nèi)容】
八年級上冊第二單元5—8課：
《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托樂斯泰》《美麗的顏色》
【教材分析】
《藤野先生》是一篇回憶性散文，是魯迅對20世紀初自己在日本留學時一段經(jīng)歷的回顧。文章重點敘述了與藤野先生的交往，歌頌了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想變化的原因，洋溢著愛國之情?！痘貞浳业哪赣H》是朱德總司令在母親鍾太夫人逝
2、世后寫的一篇回憶性散文。文章以質(zhì)樸無華的語言，回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對母親無限敬愛的深情，也表達了作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨的決心?！读蟹颉ね袪査固肥亲骷掖耐駛饔涀髌贰慈骷摇抵小锻袪査固芬晃睦锟梢元毩⒊善囊还?jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆，為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界?！睹利惖念伾饭?jié)選自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人傳》。作者用富有詩意的語言，記述了居里夫婦在艱苦的條件下提取鐳的過程，令讀者既感受到科學研究、科學發(fā)現(xiàn)的艱辛，更為居里夫人堅韌、樂觀、淡泊的人格所感染。
【單元主題】
本單元的課文從內(nèi)容主題看，都與“
3、生活的回憶”“重要的他人”有關；或追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰這人的品格和精神。這些課文，感情淳厚，內(nèi)涵深刻，藝術表達各有特色。學習本單元，要注意情感態(tài)度價值觀的引導，激發(fā)學生從傳記作品中獲取人生的營養(yǎng)，進而對自己的人生有所思考，有所感悟。
【單元目標】
1.了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從文中人生的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗。
2.抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)等特點，掌握閱讀方法。
3.學習課文刻畫人物的方法。
4.學以致用，能運用本單元所學人物刻畫方法，寫簡單人物傳記。
【單元教學策略】
本單元的四篇課文可以進行
4、單元整合教學。本單元主要是回憶性散文和傳記，教師在進行閱讀教學時，可以單元主題為主線，把課文和語文主題叢書中與此相關的經(jīng)典文章選入課堂中來，以教材中經(jīng)典篇目為引領，以自讀課文和課外經(jīng)典篇目為外延，把握回憶性散文和傳記的特點，豐富自己的生活體驗，提高自己的精神素養(yǎng)。
本單元原有的篇目順序是：
第5課
《藤野先生》
第6課
《回憶我的母親》
第7課
《列夫·托爾斯泰》
第8課
《美麗的顏色》
進行單元整合之后，順序如下：
第1、2課時
自主預習課
第3課時
基礎過關課
第4、5、6課時
精讀品賞課
《藤野先生》
《回憶我的母親》+拓展
第11、
5、12課時
主題寫作課
第13課時
單元復習課
設計意圖：通過先學習《我的母親》及《藤野先生》讓學生了解師生情、親情，感受為自身邊的愛和潛移默化的影響。然后通過《美麗的顏色》來引領學生走進那些為人類的發(fā)展做出重大貢獻、讓人仰慕的科學家們的生活，體會偉人們不屈的靈魂和偉大的精神境界。再通過〈列夫·托爾斯泰〉一文，讓學生通過名家作品學習如何刻畫人物。最后通過其他的拓展作品讓學了解各種各樣的人生經(jīng)歷，從而豐富自己的人生，汲取寶貴的精神營養(yǎng)。
第一、二課時 自主預習課
——單元預習，基礎過關
【學習目標】
1.朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
2.積累文學常識。
3.積累字詞，增加儲備
6、。
【學習過程】
一、通讀5—8課，整體感知文章內(nèi)容，學習積累4篇課文詞語
1.查準，讀準字音。
要求：先自讀詞語3——5遍，然后同桌互讀，互查、互糾，最后，組長帶領本小組齊讀。
注意易讀錯的詞語的正確讀音，如“挾”“畸形”“教誨”“深惡痛疾”等。
2.在讀準詞語的基礎上，掌握詞語的正確書寫。
要求：先自己用10分鐘的時間，去識記。找出自己認為容易寫錯的詞語或者字，重點寫。小組內(nèi)聽寫，一課一組，發(fā)現(xiàn)寫錯的有哪些，及時糾正。
注意形近字的區(qū)分。如：“相形見絀，莫衷一是”等易寫錯的詞語的書寫；“畸”與“崎”的區(qū)別。
3.借助《現(xiàn)代漢語詞典》〈成語詞典〉等工具書，掌握詞意。不理解的
7、詞語特別是4字詞語或成語作為重點。
要求：先把劃出的不理解的詞語意思查出來，自己背誦詞語意思，然后小組長提問，采用搶答的形式，提高興趣。時間10分鐘。
注意詞語在不同的語境下的意義。學會靈活運用詞語。
二、了解作家作品及寫作背景
對于魯迅，我們已學過他的不少作品，學生很熟，可自己把相關重要信息寫出來；其他三位作家，朱德、茨威格、艾芙·居里，可借助課下注釋或者教材全解等來了解。
每篇文章的寫作背景，可借助教材全解等課外資料，也可借助網(wǎng)絡資源來解決，時間總共15分鐘左右。
【評價標準】
1.能自主預習課文，依據(jù)工具書解決基礎知識疑難問題。
2.能當堂掌握文學常識問題。
8、3.能迅速瀏覽文章、把握文章大意，初步感知作者情懷。
第三課時 基礎過關檢測案
【學習目標】
1.檢測自主預習效果，夯實字詞、文學常識等知識。
2.提高自主學習效果。
【檢測內(nèi)容】
一、給下列加點字注音
緋紅（ ） 宛如（ ） 不遜（ ） 匿名（ ）
教誨（ ） 妯娌（ ） 周濟（ ） 不輟（
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