《留學(xué)巴黎》同步練習(xí)

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1、《留學(xué)巴黎》同步習(xí)題 1. 一、基礎(chǔ)知識(shí)給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 瑣屑（ ） 西崽（ ） 眩暈（ ） 軟癱（ ） jiǎo（ ） 幸迷wǎnɡ（ ） 笨zhuō（ ） 2. 解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 （1）因?yàn)橹袊?guó)人考初級(jí)班的都很少，而且多是衣冠楚楚的人。 衣冠楚楚：_______________________________________________（2）他終于感動(dòng)了，對(duì)我另眼相看，給我衣服穿。 另眼相看：_______________________________________________ 3.結(jié)合語(yǔ)境，填入

2、橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 十一屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎，以11個(gè)“競(jìng)技人形”為主要構(gòu)成元素。整體結(jié)構(gòu)創(chuàng)意來(lái)源于中國(guó)古代文字小篆中繁體“中華”的“華”字；造型語(yǔ)言借鑒中國(guó)民間吉祥飾物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11個(gè)運(yùn)動(dòng)人形的組合；整體圖形創(chuàng)意還融合了中國(guó)傳統(tǒng)紋樣“同心結(jié)”的概念。這樣，____________________________。 A.團(tuán)結(jié)和諧的理念、民族盛會(huì)的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在了會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中B.吉祥美好的祝福、民族盛會(huì)的寓意、團(tuán)結(jié)和諧的理念就被巧妙地融合在了會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中C.民族盛會(huì)的寓意、吉祥美好的祝福、團(tuán)結(jié)和諧的理念就被巧妙地

3、融合在了會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中D.民族盛會(huì)的寓意、團(tuán)結(jié)和諧的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙地融合在了會(huì)徽的設(shè)計(jì)之中二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成 4~10題。 只管向前奔跑崔修建①貝基拉出生在埃塞俄比亞的一個(gè)貧苦的家庭，很小的時(shí)候，他就渴望成為一名馳騁賽場(chǎng)的長(zhǎng)跑健將。他時(shí)常站在訓(xùn)練場(chǎng)邊，羨慕地看著運(yùn)動(dòng)員們訓(xùn)練。但極度貧寒的家境，讓他自卑 得有些羞愧——他不僅拿不出訓(xùn)練費(fèi)，連最便宜的普通跑鞋也買不起。 ②那天，貝基拉不知不覺(jué)地又走到訓(xùn)練場(chǎng)邊，望著跑道上那些奔跑的身影，他既羨慕又難過(guò)，心頭奔跑的熱望亮起來(lái)，又暗淡下去。 ③一位跨欄教練員聽(tīng)了貝基拉的傾訴，將他帶到一組很矮的欄桿前，讓他一路跑過(guò)

4、去,他輕松地跨越一個(gè)個(gè)欄桿；教練員又指了指那組已升高到足有1.5米的欄桿前讓他再試一試。他努力了好幾次，也沒(méi)能跨過(guò)去。 ④這時(shí)，教練員平靜地告訴他：“孩子，你剛才所說(shuō)的那些困難，就像眼前的這一道道欄桿，它們會(huì)橫在每個(gè)人的面前，那些你現(xiàn)在跨不過(guò)去的欄桿，可以在一次次的失敗后，最終跨越它們，你還可以踢翻它們，也可以繞過(guò)它們，你只需盯準(zhǔn)你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信沒(méi)有什么可以攔住你的夢(mèng)想?！雹萁叹殕T的一席話重新點(diǎn)燃了貝基拉的希望，從此，買不起跑鞋的貝基拉開(kāi)始了他堅(jiān)定而執(zhí)著的赤腳奔跑訓(xùn)練，廣袤的原野、泥濘的山路、堅(jiān)硬的戈壁灘上??隨處可見(jiàn)他奔跑的身影，他已練出了一雙鐵腳板。數(shù)年后，他成了埃

5、塞俄比亞著名的馬拉松運(yùn)動(dòng)員。 1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)馬拉松賽場(chǎng)上，貝基拉一出現(xiàn)，便引起人們的關(guān)注，因?yàn)樗俏ㄒ怀嗄_的運(yùn)動(dòng)員。在數(shù)萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲中，貝基拉為他的祖國(guó)贏得了一塊沉甸甸的金牌。 ⑦距1964年的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕還有二十多天，貝基拉動(dòng)了一次手術(shù)，很多人以為他會(huì)放棄比賽。然而，三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上，而且再奪金牌，成為奧運(yùn)史上第一個(gè)蟬聯(lián)這個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手，也成為埃塞俄比亞的民族英雄。 ⑧面對(duì)蜂擁而至的記者，貝基拉激動(dòng)地感慨道：“一切都很簡(jiǎn)單，只要站在跑道上，就沒(méi)有什么障礙可以攔住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴夢(mèng)想的終點(diǎn)。”⑨沒(méi)錯(cuò)，大千世界中我們每個(gè)人

6、的面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它們，踢翻它們，繞過(guò)它們，就會(huì)抵達(dá)夢(mèng)想的前方。 4. 第①段畫線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。 5. 品讀選文，題目“只管向前奔跑”換成“金牌”好不好 ?為什么? 6. 下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)貝基拉有何作用 ? 三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場(chǎng)上， 而且再奪金牌，成為奧運(yùn)史上第一個(gè)蟬聯(lián)這 個(gè)項(xiàng)目冠軍的選手。 7. 第②段中“他既羨慕又難過(guò)”，他羨慕什么?為什么難過(guò)? 8. 選文最后一段有何作用? 9. 貝基拉成功了，你認(rèn)為他獲得成功的因素有哪些? 1

7、0. 品味選文，談?wù)勀銓?duì)人生有何感悟。 三、綜合性學(xué)習(xí)漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明最重要的載體。但在應(yīng)試教育和電腦普及的背景下，中小學(xué)生寫字的水平普遍下降。前段時(shí)間，中央電視臺(tái)《大家看法》“我建議”節(jié)目就“我們的字怎么了”展開(kāi)討論。建議人意見(jiàn)：由教育行政部門采取措施，強(qiáng)化中小學(xué)生的書(shū)法教育，并在中考和高考中對(duì)書(shū)寫較好的考卷酌情加1~5分?，F(xiàn)場(chǎng)嘉賓中贊成者和反對(duì)者各抒己見(jiàn)。針對(duì)建議人意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。 每年的4月23日被定為“世界圖書(shū)和版權(quán)日”（也譯為“世界讀書(shū)日”“世界書(shū)香日”），是為了鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所作出的偉大

8、貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。你所在的學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。 （ 1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （ 2）請(qǐng)為你們班擬一個(gè)活動(dòng)方案。 活動(dòng)主題：_______________________________________________活動(dòng)目的：_______________________________________________活動(dòng)方式（兩項(xiàng)以上）：_______________________________________________ 2. 參考答案1.xièzǎixuàntān僥惘拙（1）形容穿戴整齊、

9、漂亮。（2）用另一種眼光看待。多指看待某個(gè)人（或某種人）不同于一般。 3.D4.聘騁5.不好?！爸还芟蚯氨寂堋奔雀爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，“金牌”則沒(méi)有這種效果。 6. “三十二歲”“不僅”表現(xiàn)了他作為運(yùn)動(dòng)員年紀(jì)偏大，但面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)。“第一個(gè)蟬聯(lián)”說(shuō)明他的努力獲得了回報(bào)，強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對(duì)困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。 7. 他羨慕那些運(yùn)動(dòng)員能有機(jī)會(huì)參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費(fèi)、買不起跑鞋、不能參加訓(xùn)練、無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而難過(guò)。 8. 總結(jié)全文，點(diǎn)明并深化中心。 9. 一是靠自己的勇敢，不放棄夢(mèng)想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個(gè)給他希望和鼓勵(lì)的教練。 10.

10、示例：人生貴在有理想，有追求。面對(duì)困難要迎難而上，要勇于挑戰(zhàn)。 ①?gòu)?qiáng)化書(shū)法教育可以弘揚(yáng)中華民族的漢字文化，中考和高考加分是引起學(xué)生重視寫字的最好辦法。②強(qiáng)化書(shū)法教育是個(gè)好辦法，可引起重視；但考試加分則不妥，因?yàn)檫@樣對(duì)書(shū)寫不好的同學(xué)顯得不公平。③強(qiáng)化書(shū)法教育沒(méi)必要，但考試加分卻是一個(gè)好辦法，因?yàn)槿绻辛思臃?，學(xué)生自然會(huì)重視起來(lái)。④強(qiáng)化書(shū)法教育沒(méi)必要，電腦普及，在寫字上下工夫純屬浪費(fèi)時(shí)間，考試加分更是有失公平。 示例：（1）感受文字之美,盡享讀書(shū)之樂(lè)?。?）活動(dòng)主題：人人參與，共同營(yíng)造書(shū)香校園。活動(dòng)目的：倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)大家的讀書(shū)熱情。鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所作出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。活動(dòng)方式：晨讀、專題黑板報(bào)評(píng)比、閱讀競(jìng)賽、讀書(shū)心得體會(huì)交流、廣播站導(dǎo)讀等。