中學生心理輔導記錄表

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1、雷臺小學心理咨詢室 心理輔導記錄表 姓名 李佳 咨詢時間 2015-4-13 班級 六年級 輔導教師 閔宏 情況介紹：學習成績中下，智力較好，性格倔強，自尊心強，有時又有自卑感，做事很情緒化，好表現(xiàn)自己，特別是在電腦方面。逆反心理十分嚴重，自我要求不嚴，做事隨意性。常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。經(jīng)受不起老師、家長的批評。 情況分析：該生的行為方面是是否觀念不分，做事沖動，遇事缺之理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向

2、。 輔導方法：與家長取得聯(lián)系，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，信任他。挖掘其身上的閃光點，充分發(fā)扌車其作用，老師的信賴、冋學的支持使他樹立起責任心，使他有一種成就感的滿足。指導王某閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，把注意力引到學習上，啟發(fā)、誘導他走出錯誤的心理誤區(qū) 效果反饋：王某的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關系也得到了緩解。遇事不再盲目的頂撞，體育課上的事，事后也去向老師道了歉并保證以后不再犯。 雷臺小學心心理咨詢室 心理輔導記錄表 姓名 黃東升 咨詢時間 2015-5-13 班級 六年級

3、 輔導教師 閔宏 情況介紹：學習成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做，但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學習成績好，但同學不太喜歡她。 情況分析：六年級正處在身心發(fā)育的高峰時期，獨立意識和自信心逐漸增強。加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學因被她瞧不起而遠之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認可。所以她認為人與人之間無信任，都是虛偽的。 輔導方法：①認知輔導：認識自己的行為的錯誤及危害性。②欣

4、賞他人：改變她總以挑剔的眼光審視別人的習慣，慢慢消除她的嫉妒心理。 ③學會協(xié)作：改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。④學會聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對別人的極大尊重。即使有不同的觀點，也不要立即反駁，讓別人把話說完再發(fā)表自己的觀點。 效果反饋：與同學們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關心，經(jīng)常與老師談論自己的想法，并能虛心接受老師的合理建議。 心理輔導記錄表 姓名 XX 咨詢時間 2014-5-23 班級 高一 輔導教師 XX 情況介紹：性格內(nèi)向，是獨生子，父母較能關心其學習，但因其父母均在菜市里賣菜，早出晚歸，對他無瑕顧及。不論是平常

5、上學，還是搞集體活動，他都經(jīng)常遲到。他話很少，常常悶聲不響，集體活動很少參加，據(jù)了解，他會畫畫，但也不參加班上墻報小組出墻報。 情況分析：情緒較穩(wěn)疋，對人對事較隨和，社會適應力般，沒有沖動行為。有參加集體活動和與人交往的愿望，但缺少積極性。學習自覺性不夠穩(wěn)定，主動性較差，堅持性不夠穩(wěn)定，克服困難的信心不夠強，情緒、行為不夠穩(wěn)定。 輔導方法：1、給予適當?shù)膶W習和工作任務，鼓勵積極參加集體活動和與人交往，培養(yǎng)集體責任感和活動能力。2、與家長聯(lián)系溝通，共同 商討解決辦法。3、通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。4、 個別談心，進行心理疏導。指出他這種“靜”的性格最有利于學習。5、采用“

6、談心式”評語，及時肯定成績和進步，增強自信心和奮發(fā)進取的精神 效果反饋：通過輔導，他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動，參加設計、繪畫的墻報獲得同學們的好評。他學習的自覺性、主動性加強了，并能刻苦鉆研。 心理輔導記錄表 姓名 張XX 咨詢時間 2014-6-7 班級 咼—— 輔導教師 XX 情況介紹：咼一年級的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對異性有著恐懼感。面對異性的時候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會出現(xiàn)嚴重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。 情況分析：她的父親是一個普通工人，影響下，父親偏愛弟弟，對女兒經(jīng)常打-

7、親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿意認識異性于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子。；敏的身材時，被曉敏聽到。這加重了曉彳 性格爆燥，在重男輕女思想的罵。久而久之，使得曉敏對父,接近異性。曉敏的身材偏向有一次，班上男生私下議論曉敏的自卑感。 輔導方法：培養(yǎng)自信心，扌乞掘長處正視自己，拋棄自卑感。讓女冋學陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止，不再害怕人群了，讓她自己到人群中去與異性相處，與本班的男冋學相處、父談，某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學做伴，與陌生的男同學父往。一開始由女同學主導發(fā)言慢慢過渡到由李某主導發(fā)言。直到消除她對異性的恐懼感為止。 效果反饋：不再恐懼異性，敢和異性

8、交往了。而且開始穿起了裙子，參加集體組織的各項活動，走路時也敢昂首挺胸了。她變得較活潑開朗了。 )■ 心理輔導記錄表 姓名 高XX 咨詢時間 2014-6-15 班級 高一 輔導教師 XX 情況介紹：皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。在學校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學笑話他，他就發(fā)火。 情況分析：因父母離異，對其成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關愛他，但由于經(jīng)濟、生活所迫，他與父親

9、同住，卻感受不到父愛，反而有奇人籬下的感覺，父子關系疏遠。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關系不佳。 輔導方法：1、與其父母父流，應給予孩子在心理、精神上的關心與支持。2、在集體活動中安排其擔任一定的任務，加深與同學的交流。3、 在班團干中做思想工作，要求他們要主動與其交流，關心和幫助他。4、閱讀指導：給莫某介紹各類有益的有關溝通技巧、促進人際關系的書籍，培養(yǎng)其自信心。 效果反饋：經(jīng)過教師、家長、同學們的配合及輔導、幫助，與父親關系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關情況。與同學關

10、系有所改善，集體活動能參加，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關系的誤區(qū)。 心理輔導記錄表 姓名 張XX 咨詢時間 2014-9-6 班級 高—— 輔導教師 XX 情況介紹：成績般，性格內(nèi)向，屬于矮胖型身材。父親長期出車不在家，母親經(jīng)常加夜班，哥哥在某校讀高二（住校）、家中經(jīng)常只留下張 某一人，假日亦極少有家庭聚會，各自忙碌。從小就居住在外婆家，直到小學四年級才回到家中。家庭關系緊張，放學不愿回家。缺少友伴，獨來獨往，人際關系欠佳。遠離人群，不愿過集體生活。 情況分析：親子關系疏遠。幼時跟外婆相依為命，童年缺少玩伴，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，且

11、態(tài)度生硬，令人難以接受。人際關系不佳。張某屬于矮胖型身材，加上較黑的皮膚致使張某自恕自艾，不敢面對鏡子正視自己的模樣，自卑感較強。 輔導方法：1、個別會談：全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張某共同制定計劃以改善目前的情況。2、與家長聯(lián)系：了 解張某家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。3、 自我接納：要求張某每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。4、組織豐富多彩的集體活動：安排張某參 加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。 效果反饋：自卑感明顯減弱，家庭關系及同學關系也有了改善，集體活動也能較積極地參加，尤其可喜的是，張某已不太在乎自己的外表了，學習也有了較大的進步。 ）■