《記敘文寫作》PPT課件.ppt

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1、第三章 臨行密密訴衷情,——記敘文寫作,在我的心目中，父親一直都是頂天立地的英雄，他的胸懷寬闊如大海。 父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來來往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問父親：“你現(xiàn)在已經(jīng)是響當當?shù)拇笕宋锪耍趺催€穿這么土的鞋子？” 父親微笑了許久，沒有說一句話。 父親曾經(jīng)對我說：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人的血，咱的骨子里要有農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚?！?2,父親的布底鞋,他山之石：,我聽著父親的話，若有所思地點點頭。 父親小的時候，家里很窮，父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一

2、名。 在貧困的威脅下，許多孩子都輟學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的爺爺，一個老實卻又堅毅的莊稼人，咬著牙說：“再苦再窮，也要讓娃兒把學(xué)上出來?！? 就這樣，爺爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供完了初中，而家里也因此窮得一無所有了。父親，以他農(nóng)村孩子的吃苦耐勞和憨厚聰明，以全縣第一名的好成績考入了縣重點，,,卻也在爺爺?shù)男念^升起了一片愁云：“娃兒這么爭氣，可到這縣城中學(xué)上學(xué)的學(xué)費從哪里來？” 爺爺在炕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)愁了一晚上都沒愁出個結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對父親說：“今天早晨你跟我去割麥”。懂事的父親眨了眨眼睛，像明白了什么，二話沒說拎起鐮刀就跟在爺爺身后邁出了院門。 可當爺爺邁出門檻

3、后，不由愣住了，父親也楞住了——全村老小男男女女都站在門外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，,5,有的捏著幾張破損了的沾滿汗?jié)n的鈔票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服……，村長四爺爺微微笑著說：“咱村祖上分水好，出秀才，小三子（父親的小名）替咱村爭了一回臉，咱村人臉上光彩……大家來送送娃兒……”眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對父親大吼一聲：“給大伙跪下……” 父親“嗵”的一聲，雙膝落在泥土地上…… 父親后來對我說：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時候，村里四奶奶塞給我一雙布鞋說：‘小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實情，可人活一輩子，不能老想著,自己，還要多替別人著想著

4、想，誰家沒有個難處?。磕闼哪棠涛一畹竭@把老骨頭，就盼著子孫后輩能出個人才，將來做個大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書?！? 后來我上了大學(xué)，見了世面，可每當我面對城里燈紅酒綠的世界時，我就想到當年全村人送我的情景，人得活良心，人不能只圖自己過得好，還要多替別人想想！” 看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當年大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚待遇回到村里帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)的原因：人不能光活自己。,【評析】 乍一看題目“父親的布底鞋”，以為和話題內(nèi)容風馬牛不相及。然而且慢，讀完全篇后，你就會覺得，這位考生寫了一個寓意深刻的小故事。這個故事的題旨恰恰和話題內(nèi)容“看到自己與看到別人”相吻

5、合。 “父親當年大學(xué)畢業(yè)后毅然放棄優(yōu)厚的待遇回到村里，帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)”，致富以后，成了“響當當?shù)拇笕宋铩?，但他“一直都穿著一雙布底鞋”，其目的就是不忘根本，“不能只圖自己過得好，還要多替別人想想”。本文構(gòu)思新穎，語言流暢。卒章顯志；“人不能光活自己”，奏響了全文的最強音。,（1）定義：是以記敘、描寫為主，綜合運用議論、抒情的一種文體。有敘事為主和寫人為主之分。,記敘文寫作的基本知識,（2）要素：時間、地點、人物、事件,（3）敘述的手法：順敘、插敘、倒敘、補敘,（5）敘述線索： ①以時間轉(zhuǎn)移為線索； ②以一物為線索； ③以一事為線索； ④以一人為線索?！?（4）記敘的人稱有第一人稱

6、和第三人稱。 采用第一稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。以第三人稱的角度來敘述其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。,1.切入角度小巧。 2.感情體驗真切。 3.主題主旨集中。,★高考記敘文贏分點：,高考記敘文寫作“三字”要求,一穩(wěn)： 把事件寫好，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點題，結(jié)尾處要點明中心，穩(wěn)定地發(fā)揮好自己的寫作水平。 特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。,二細： 不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環(huán)境描寫及人物外貌、動作、語言

7、、心理描寫。 能力好的同學(xué)再來些遠近相襯、動靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，使文章細膩、動人。,三精： 對于一般的同學(xué)來說，“精”體現(xiàn)在： （1）選擇自己最拿手的內(nèi)容； （2）寫出自己最好的字； （3）采用自己最順手的結(jié)構(gòu)，力求發(fā)揮好自己的水平。,第一講 巧做霞帔好裝扮,——記敘文的開頭技法,高考專家建議：,必須努力寫好開頭（第一、二小節(jié)）。一上場，就使出你的“看家本領(lǐng)”，精心設(shè)計有個性的亮點，精彩之筆，盡量在文章開頭展示出來，營造強烈的視覺沖擊力，讓閱卷老師在一瞬間被吸引，被打動。 切忌：平平淡淡，嘮嘮叨叨；拖沓，入題慢。,一、開門見山式： 文章一開頭，就點明題旨，即開筆入題。,

8、有同學(xué)在寫《老師的眼睛》這篇文章時，開頭是這么點題寫的： 老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復(fù)。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個稚氣未脫的小孩，讀完了初中……,如《人生需要挫折》，小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用： “不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。在我的腦海中，那件事一直揮之不去。,二、引用式： 巧妙的引用與文章相關(guān)的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。,

9、三、由物及人式： 開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關(guān)的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進行敘述的一種寫法。 這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。,有同學(xué)在寫《賣豆腐的小姑娘》一文時，開頭成功地運用了這種寫法： 每當我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現(xiàn)出來。,四、對比映襯式： 即開頭運用對比手法，陳述兩種或兩種以上與主人公或敘述事件截然不同的情狀，以襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)或揭示事件的本質(zhì)。,有一考生在寫《我找到了美》一文時，開頭運用了此種寫法，起到了“龍頭”作用： 美在哪里？有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪

10、流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會到了美的真諦。,第二講 宰相肚里好撐船,——記敘文的正文寫作,（1）記敘文正文兩大要素： ①從不同角度表現(xiàn)主題， ②把材料歸結(jié)在線索上。,（2）記敘文正文常見常用的結(jié)構(gòu)章法： ①時序貫穿式； ②鏡頭剪輯式；,記敘文正文部分要注意的問題,無言的結(jié)局,刺眼的陽光，涌進車窗，給人們增添了一種莫名的煩躁。 車廂地板上，有一片被人踩得亂七八糟的水跡，上面橫臥著一本書，封面翹翹地抖。 一個說：“我把書給你，你不接好，掉了怪誰呢？”一個說

11、：“我還沒接好，你就放了手，怪我呀？”兩句話分別不斷地重復(fù)在兩個人的嘴上。,欣賞,時序貫穿式：,25,側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著?！坝袘蚩戳?，大家的旅途不寂寞了！”不知誰狂喊了一句。我的國人同胞們哪，你們是不是太無聊了？ 賣書的乘務(wù)員和買書的青年在眾目睽睽之下誰也不退讓，但誰又不好再說什么。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。,26,忽然，從座椅上閃出一位小女孩，她從白色的連衣裙袖中伸出一雙潔白的小手，拾起掉在地板上的那本書，用手帕擦去封底的污跡，展平翹起的書面，把書放回座位。

12、她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。 爭執(zhí)的雙方不約而同地一怔，青年人顯得有些尷尬，遲疑了片刻，但還是伸手接過了書。 頓時，車廂里定出了一個純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內(nèi)無言。車子外面依舊是明麗的陽光，但卻如初春一樣柔和，顯得七彩瀾珊。,27,時序貫穿模式如下： 開頭 (引出故事) 故事主體 (對人物或事物主體進行細致刻畫) 結(jié)尾 (抒情或議論點題),,,,28,生活寫真,有人說：“上高三如同上了‘刀山’。除了每天應(yīng)付忙不完的作業(yè)還得時時忍受心理上的‘摧殘’”，可也有人說：“高三是人生中最充實，最壯麗的一年。所有的理想都可能在拼搏這一年之后實

13、現(xiàn)?！备呷烤谷绾?？是苦，是累？是充實，是愉悅？下面的生活鏡頭，向您展現(xiàn)了一個高三學(xué)生繁忙緊張的一天。,鏡頭剪輯式：,29,鏡頭一：“起來！起來！”在媽媽頗像國歌詞的喊聲中，我極不情愿的從被窩里爬起來。“沒睡醒”大概是每個高三學(xué)生起床后的第一感覺，而“睡眠缺乏癥”大概是高三學(xué)生的通病，一陣“沖鋒”，我終于出得門去。想必媽媽此時也松了一口氣。到了自行車跟前，竟發(fā)現(xiàn)車鑰匙沒帶?；厝ト?？來不及了。我只得打“神?！比W(xué)校。看來這個世界上不只高三生起得早，還有人在為生活奔波，坐在“神?！鄙?，我著實有一種滿足感。,30,鏡頭二：這是教室里最靜的時候，連“咳嗽”都變成了噪音。在經(jīng)過老師一上午的“知識灌輸”，

14、同學(xué)們都需要“趴桌靜養(yǎng)”，門玻璃上赫然貼著“午睡時間，請勿打擾”，頗有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了軍校，穿上了軍裝，老師同學(xué)們向我祝賀，我一本正經(jīng)的向他們敬個軍禮，卻用了左手。是化學(xué)老師的近似怒氣沖沖的一聲“上課”，把我從尷尬中拯救出來。,31,鏡頭三：吃過晚飯，我壓抑的神經(jīng)確實需要短暫的放松。和朋友漫步在甬路上，看著操場上奔騰雀躍的身影，羨慕得妒忌。一個男生從我身邊走過，自言自語道：“上高三，我還沒踢過球呢?！薄澳撬蝗缥?，”我心里想，“我還踢過一次呢——幫人撿球?！蔽腋`喜，“夕陽無限好，只是近黃昏?！迸笥褜χ湓略娨獯蟀l(fā)，心中的惆悵寫在臉上。“夕陽西下，那是為

15、了明天的日出啊，就像我們現(xiàn)在的拼搏是為了七月的收獲??！”“如此說來，依你……”“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏?！蔽覀兿嘁暥?。,“鈴……鈴……”晚自習的鈴聲響了。,提醒:記事的記敘文應(yīng)該注意剪裁，使之詳略得當，二件事或三件事即可，不要平均使用筆墨。,33,鏡頭剪輯式模式如下： 開頭 (引出材料) 主體 (材料一---材料二---材料三) 結(jié)尾 (抒情或議論點題),,,,,第三講 回眸一笑百媚生,——記敘文的結(jié)尾技巧,明朝許榛在《四溟詩話》中說： 結(jié)句當如撞鐘，清音有余。,,一、自然結(jié)束法,在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，這樣的結(jié)尾稱為“自然結(jié)束法”。

16、它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全文。,一、自然結(jié)束法：,,【例一】（題目《季節(jié)》）,【例一】（題目《季節(jié)》） 今年的秋天不一樣，林子里沒有落葉，小根帶著他離開后學(xué)校寄來的學(xué)費全免通知書上學(xué)去了。他相信，明年的夏天是涼爽的，愉快的……,【例二】（話題“行走在消逝中”，題目《石榴樹》）,【例二】（話題“行走在消逝中”，題目《石榴樹》） 今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐彎的那個路口，一株枝葉繁茂的石榴樹映入了我的眼簾，紅星點點，生機盎然，我的童年的記憶之門在剎那間被打開。有外公慈祥的笑容，

17、有小東西的成長，還有又紅又大的石榴和我的眼淚，它們都化成了樹上的紅星，在微風吹拂下?lián)u曳著、飛舞著，只是我不知道它是不是外公親手為我種的那一棵。,用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。,二、議論抒情法：,【例一】（題目《沉默的父愛》） 今天。 考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。 我的父親，他的感情如綿細的秋雨、柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。 沉默的父愛——我

18、很感激它。,【例二】（話題“2007年全國卷Ⅰ，漫畫‘摔了一跤’”，題目《蠟、粉筆、蠶》） 你正是魯迅贊揚的那種人：“將血一滴一滴地潤過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。”,三、首尾呼應(yīng)法：,結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。,【例一】（話題“時間不會使記憶風化”，題目《母親手中的稻草繩》） ［開頭］ 就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……,［結(jié)尾］ 我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時間永

19、遠吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顫一顫的手……,【例二】（話題“時間不會使記憶風化”，題目《當記憶流經(jīng)奧斯維辛》）,［開頭］ 當歷史的車輪壓過奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧靜。,［結(jié)尾］ 那天，奧斯維辛警鐘長鳴；那天，猶太人民飽含熱淚；那天，記憶流經(jīng)這和平的世界；那天，和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰(zhàn)爭者宣判。勝利的鐘聲會在和平者的心中響徹整個胸膛。 時間永遠不會將奧斯維辛風化在記憶底層！,這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。 有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。,四、畫龍點睛法：,【例一】《棗核》結(jié)尾寫道： 改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。,【例二】（話題“2007年全國卷Ⅰ漫畫‘摔了一跤’”，題目《讓我摔一跤，繼續(xù)前行》）的結(jié)尾： 當我成功了，再來回顧摔的這一跤，我心中成功的喜悅將會把疲憊吹盡。 讓我摔一跤，繼續(xù)前行。,