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1、
10 ao ou iu 導學案設計
課題 ao ou iu
課型 新授課
設計說明
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼?，本課的設計，意在讓游戲貫穿整個課堂，為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
重難點
鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識，從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到展示，讓他們的眼里、臉上自始至終都能洋溢著成功的喜悅。
課前準備
1.制作教
2、學多媒體課件。(教師)
2.實物模型、動物圖片、有關拼音ao、ou、iu的卡片。(師生)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測
一、 知識回顧，揭示課題(用時：5分鐘)
1.教師引導學生看口形，猜猜是哪一個單韻母。
2.教師檢查學生讀復韻母ai、ei、ui，說說口形的變化，輕重又該怎樣？
3.引導學生對比讀：a——ai、e——ei、u——ui，說說每組有什么不同？
4.引出新課，提出要求。
1.學生看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2.學生讀復韻母ai、ei、ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕
3、重又該怎樣？
3.學生對比讀：a——ai、e——ei、u——ui，說說每組有什么不同？(a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音時口形從a向i滑動，a重i輕。)
4.學生明確學習要求。
1.我能對比讀。 a——ai e——ei u——ui
二、自主探究，學習新知(用時：24分鐘)
1.教學復韻母ao。
(1)出示奧運五環(huán)，引導學生看插圖說話。領讀：ao。
(2)指導讀ao。教師示范讀ao，領讀。
ao的四聲怎樣讀？復習標調兒歌。教師出示帶調兒歌。
2.教學復韻母ou。
(1)教師出示課文圖片這是什么？
出示：ou，引導學生能試著讀一讀。
(2)
4、 教師示范讀ou，學生說說口形是怎樣變化的？
(3)教師出示詞語，多種形式讀一讀。
(4)學生根據標調歌練讀ou的四聲。
3.教學復韻母iu。
(1)導學：看插圖：圖上畫著誰在干什么？
(出示：iu)
(2)指名讀。
(3)指導學生進行四聲練習。
(4)指導學生區(qū)分iu與ui。
兒歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。
同時強調iu的聲調標在u上，強調i、u并排標在后。
1. 學習復韻母ao。
(1)學生看圖說話，想：圖上畫著什么？(奧運會的標志)跟讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。
(2
5、)跟著教師讀。
(3)在教師的指導下練讀四聲，復習標調兒歌，明確標調在a上。 學生讀一讀： 老虎發(fā)威āo āo āo，餓狼覓食áo áo áo，身穿花襖ǎo ǎo ǎo，申辦奧運ào ào ào。
2. 學習復韻母ou。
(1)學生看圖，同桌試著讀ou。
(2)看老師讀ou，并說說口形是怎樣變化的？(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)學生小組讀、指名讀、男生讀、女生讀、齊讀。
(4)學生根據標調歌，明確ou的聲調標在o上。練讀ou的四聲。ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
3.學習復韻母iu。
(1)學生看插圖
6、：明確游泳一詞，來學習iu。
(2)學生明確：i在前，u在后，讀的時候口形應該先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。
(3)學生四聲練習。
(4)學生讀兒歌區(qū)分：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。 同時強調iu的聲調標在u上，強調i、u并排標在后。 2.我會背標調兒歌。 兒歌：有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。
3.我會讀。 āo áo ǎo ào
三、拓展鞏固(用時：8分鐘)
1.教師出示自制卡片ao、ou、iu，認讀復韻母。
2.引導學生讀帶調的ao、ou、iu。
3.引導學生玩游戲：摘蘋果。
4.指導書寫。
1.看卡片，認讀復韻母ao、ou、iu。
2.學生打亂次序讀帶調的ao、ou、iu。
3.學生玩游戲：摘蘋果。
4.學生書寫復韻母。
5.完成游戲“摘蘋果”。教師將復韻母ao、ou、iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學生摘到蘋果必須大聲讀對蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領全班同學讀，老師就將蘋果送給他。 四、總結回顧(用時：3分鐘) 教師小結：說說你學到了什么？ 學生概括本節(jié)課所得。
部編人教版語文一年級上冊10 ao ou iu導學案
