部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第一單元　周周清(二)

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1、第一單元　周周清(二) [測(cè)試范圍：第一單元　時(shí)間：120分鐘　滿分：120分] 1. 下列詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A. 剎那(chà) 潰退 悄然不驚 (qiāo) 摧枯拉朽 B. 翹首(qiào) 遺囑 一絲不茍(gǒu) 如夢(mèng)初醒 C. 要塞(sài) 泄氣 殫精竭慮(dān) 眼花繚亂 D. 澎湃(bài) 鐫刻 屏息斂聲(bǐng) 銳不可鐺 2. 下列句子中加點(diǎn)

2、的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A. 這本大部頭著作，是作者花費(fèi)大半生光陰，殫精竭慮寫(xiě)成的。 B. 一首《揚(yáng)州慢》，王悅只默讀了兩遍就記住了，背誦起來(lái)不僅流暢，還一字不差，如此驚人的記憶力，我們這些普通的學(xué)生是鞭長(zhǎng)莫及的。 C. 新安百貨公司舉行“反季節(jié)促銷”活動(dòng)，看到價(jià)格比平時(shí)便宜了兩到三成的名牌服裝，許多顧客慷慨解囊，大量搶購(gòu)。 D. 古有替父從軍，今有背母求學(xué)，孝順的美德重蹈覆轍，引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)禮義更深層次的思考。 3. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)(3分) A. 由于糧食豐收，庫(kù)存充足，使中國(guó)有信心應(yīng)對(duì)可能到來(lái)的全球性糧食危機(jī)。 B. “演員‘限薪令’”終于落

3、地，這有助于社會(huì)引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生。 C. “全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國(guó)優(yōu)秀縣委書(shū)記”廖俊波的家鄉(xiāng)是南平市浦城縣人。 D. 中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編輯的習(xí)近平同志的《論黨的宣傳思想工作》一書(shū)，近日由中央文獻(xiàn)出版社出版，在全國(guó)發(fā)行。 4. 【2020·賀州改編】閱讀下面文段，在四處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) 逆境中讀書(shū)，可貴的是堅(jiān)持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機(jī)遇，磨煉自己，最終“魚(yú)化為龍”。逆境中“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，因?yàn)橥饨绲膲毫Γ惨驗(yàn)閮?nèi)心的苦悶，常常會(huì)獲得不一般的感受，甚至得到對(duì)人生豁然開(kāi)朗的認(rèn)識(shí)。________。_

4、_______。________。________。逆境中“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，可以幫助我們驅(qū)散心里積壓的陰霾，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 ①司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恒地博覽群書(shū)，從而成就了《史記》這一偉大著作 ②古今中外，在逆境中堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)而成就偉業(yè)的不乏其人 ③海倫·凱勒失聰失明，卻憑借超乎常人的毅力，堅(jiān)持“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)五種語(yǔ)言，把一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，成為人類發(fā)展史上的傳奇人物 ④在這些人身上，我們看到的是“水滴石穿”的韌性 A. ④③①② B. ④①③② C. ②①③④

5、 D. ②③①④ 5. 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A. 如果人云亦云，別人說(shuō)什么，我們就說(shuō)什么？我們跟學(xué)舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？ B. 導(dǎo)演楊潔在拍攝《西游記》時(shí)，認(rèn)為“趣經(jīng)女兒國(guó)”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務(wù)交給詞作家閻肅。 C. 中國(guó)的BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國(guó)人日常生活和工作的一切。 D. 屈原在詩(shī)句：“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽(tīng)信讒言，將他流放到外地，使他沒(méi)有施展才能的機(jī)會(huì)，恰似“美人遲暮”。 6. 根據(jù)你的理解，默寫(xiě)句子。(8分) (1)《庭中有奇樹(shù)》中

6、表現(xiàn)了女主人公無(wú)可奈何、自我寬慰并點(diǎn)明全詩(shī)主旨的句子是：____________？____________。 (2)《龜雖壽》中表現(xiàn)詩(shī)人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的詩(shī)句是：____________，____________；____________，____________。 (3)《庭中有奇樹(shù)》中寫(xiě)女主人公攀枝折花，欲寄遠(yuǎn)人，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)人的思念之情的詩(shī)句是：____________，____________。 7. 第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2022年2月在北京市和張家口市舉行。下圖是本屆冬奧會(huì)的會(huì)徽“冬夢(mèng)”，請(qǐng)仔細(xì)觀察后完成練習(xí)。(8分) (1)請(qǐng)你以東道主的身份，向大家介紹會(huì)徽“冬

7、夢(mèng)”。(其中的“五環(huán)”不用介紹)要求：描述其形象，并說(shuō)明其含義。(5分) (2)請(qǐng)你為這次冬奧會(huì)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3分) (一)閱讀下面的文章，完成練習(xí)。(12分) 做戰(zhàn)友放心托付的人 ——火箭軍某旅二級(jí)軍士長(zhǎng)邱國(guó)緒抗洪搶險(xiǎn)素描 本報(bào)特約記者 李永飛　記者 鄧東?！⊥ㄓ崋T 孫波 “陷入困境時(shí)，你最希望身邊是誰(shuí)？”在抗洪一線執(zhí)行任務(wù)的火箭軍某旅，許多官兵給出相同答案——邱國(guó)緒。 邱國(guó)緒是火箭軍某旅發(fā)射一營(yíng)二級(jí)軍士長(zhǎng)，入伍24年，多次參與非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)。趕赴抗洪一線時(shí)，他在心底立下誓言：做戰(zhàn)友放心托付的人。 今年7月，強(qiáng)降雨讓江西鄱陽(yáng)湖水位持續(xù)上漲。7月10日

8、，一場(chǎng)大雨突至，邱國(guó)緒所在部隊(duì)接到抗洪搶險(xiǎn)命令，立刻投入緊張的準(zhǔn)備工作中?？紤]到邱國(guó)緒此前填報(bào)的休假計(jì)劃恰巧在任務(wù)期間，營(yíng)黨委未將他納入任務(wù)名單。 但邱國(guó)緒不肯閑著。他與班里的戰(zhàn)士一起預(yù)想方案，研究抗洪搶險(xiǎn)注意事項(xiàng)；幫出征的戰(zhàn)友裝載抗洪物資，反復(fù)叮囑大家注意安全……出發(fā)時(shí)間越近，邱國(guó)緒便越擔(dān)心：年輕戰(zhàn)士是否具備足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力？他們?cè)诒Ｗo(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的同時(shí)能不能保護(hù)好自己？ 反復(fù)思索還是放心不下，邱國(guó)緒找到營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)：“論經(jīng)驗(yàn)，大大小小搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)我參加過(guò)10余次；論體能，我軍事考核成績(jī)年年‘特級(jí)’。這次任務(wù)應(yīng)該有我?！鞭植贿^(guò)邱國(guó)緒高漲的“參戰(zhàn)”熱情，營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)他隨部隊(duì)一同奔赴

9、抗洪一線。 一到達(dá)任務(wù)地域，邱國(guó)緒所在營(yíng)就接到圍堵管涌群的緊急任務(wù)，官兵從下午一直戰(zhàn)斗到第二天凌晨1點(diǎn)多。和戰(zhàn)友們一道拖著疲憊的身軀回到臨時(shí)駐地，邱國(guó)緒久久無(wú)法入眠：7個(gè)多小時(shí)才封堵住4個(gè)管涌群，這“戰(zhàn)績(jī)”不盡如人意，怎樣才能提高救援行動(dòng)的效率？ 邱國(guó)緒敲開(kāi)了連長(zhǎng)李宇的房門，說(shuō)明來(lái)意，兩人一拍即合，連夜整理滲水、漏洞、崩岸等11類險(xiǎn)情的判斷和搶護(hù)方法，總結(jié)出簡(jiǎn)便易操作的堤防防汛搶險(xiǎn)手冊(cè)。 有了科學(xué)的方法指導(dǎo)，該營(yíng)官兵抗洪搶險(xiǎn)效率明顯提升，接連處置多類險(xiǎn)情。他們壘砌的圍堰，讓當(dāng)?shù)氐乃麑＜屹澆唤^口。 “邱班長(zhǎng)值得托付、勇于擔(dān)當(dāng)，只要有他在，我們就有底氣?！币淮?，部隊(duì)接到突發(fā)險(xiǎn)情通報(bào)，官兵

10、需立即駕駛沖鋒舟前往“孤島”營(yíng)救受困群眾。此時(shí)不少官兵犯了難：陸上駕車越障不在話下，可水中駕舟破浪還從未有過(guò)。關(guān)鍵時(shí)刻，邱國(guó)緒挺身而出：“讓我來(lái)！” 村莊被洪水淹沒(méi)，水下不僅暗樁多，而且還有倒下的電桿電線，在這里駕駛沖鋒舟隨時(shí)可能遭遇危險(xiǎn)。突然，邱國(guó)緒駕駛的沖鋒舟猛烈晃動(dòng)，發(fā)動(dòng)機(jī)停止了工作。 見(jiàn)狀，邱國(guó)緒迅速跳入水中探明情況。原來(lái)，發(fā)動(dòng)機(jī)尾端被鋼絲纏繞，難以“脫身”。戰(zhàn)友們焦急地等待著，幾分鐘后，邱國(guó)緒從濁水中探出頭來(lái)，沖鋒舟的發(fā)動(dòng)機(jī)也重新發(fā)出轟鳴……順利轉(zhuǎn)移受災(zāi)群眾后，邱國(guó)緒和戰(zhàn)友們回到駐地。直到晚上洗漱時(shí)，班里的戰(zhàn)士才發(fā)現(xiàn)，邱國(guó)緒的雙腿上有一道道被鋼絲劃破的血痕。 “把危險(xiǎn)留給自己，

11、用生命守護(hù)生命?！痹趫?zhí)行抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)期間，邱國(guó)緒在日記本上寫(xiě)下這句話，同時(shí)也用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的誓言。 (選自《解放軍報(bào)》2020年9月5日，有改動(dòng)) 8. 第一段在文章中有什么作用？(3分) 9. 賞析文中畫(huà)線的句子。(3分) 10.“邱國(guó)緒久久無(wú)法入眠：7個(gè)多小時(shí)才封堵住4個(gè)管涌群，這‘戰(zhàn)績(jī)’不盡如人意……”這里的“戰(zhàn)績(jī)”應(yīng)如何理解？(3分) 11. 從哪些事件中可以看出邱國(guó)緒“把危險(xiǎn)留給自己，用生命守護(hù)生命”？ (3分) (二)直擊中考閱讀題。(17分) 【2020·安徽】閱讀下面的材料，完成練習(xí)。 材料一： 兒童在教育過(guò)程中的成長(zhǎng)，

12、一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文明的提升，我們每個(gè)人，特別是在兒童階段的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)勞動(dòng)的淬煉。 《朱子家訓(xùn)》中說(shuō)：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?jiàn)，古人講究從細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)。然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。我們必須謹(jǐn)記：盡管人類文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人

13、”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。 現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說(shuō)，人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。 (選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年1月28日，有刪改) 材料二： 2019年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)；70.

14、61%的初中生和72.38%的高中生熱愛(ài)勞動(dòng)；68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來(lái)的理想職業(yè)。 調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，我市仍有部分學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。 (摘自《長(zhǎng)沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)”》，《長(zhǎng)沙晚報(bào)》2020年4月16日) 材料三： 中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書(shū)》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》中的“勞則思

15、，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。 (選自劉余莉《積極開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)教育》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年4月30日，有刪改) 12. 根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，

16、不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A. 兒童若缺少勞動(dòng)，可能會(huì)在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。 B. 對(duì)兒童而言，勞動(dòng)教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)，因?yàn)檫@會(huì)關(guān)涉到諸多方面的教育。 C. 長(zhǎng)沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來(lái)理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。 D. 材料一闡述了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性，材料三闡述了新時(shí)代如何積極開(kāi)展勞動(dòng)教育。 13. 材料一第二段采用了多種論證方法，請(qǐng)指出其中的一種，說(shuō)說(shuō)它有什么作用。(3分) 14. 請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說(shuō)說(shuō)新時(shí)代中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問(wèn)題。(6分) 15. 材料一中說(shuō)“人

17、類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界”，請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(5分) (三)【2020·眉山改編】非連續(xù)性文本閱讀。(10分) 材料一： “云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。它集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，搭建了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來(lái)，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過(guò)程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)

18、“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。 (摘編自楊國(guó)營(yíng)《“云教育”拓展未來(lái)教育想象空間》) 材料二： 圖一：學(xué)生喜歡的上課模式(傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1、線上教學(xué)2)調(diào)查(可選取兩項(xiàng)) ①傳統(tǒng)課堂＋線上教學(xué)2?、趥鹘y(tǒng)課堂?、劬€上教學(xué)2(互動(dòng)多樣型) ④傳統(tǒng)課堂＋線上教學(xué)1?、菥€上教學(xué)1(聽(tīng)講為主型) 圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些？(答題人數(shù)451人) (來(lái)源：衢州新聞網(wǎng)) 材料三： 國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開(kāi)通后，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視臺(tái)空中

19、課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢。 “在‘停課不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！苯逃炕A(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開(kāi)展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問(wèn)

20、題，需要在今后的工作中加以破解。 如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？“教師需要在實(shí)時(shí)交互的場(chǎng)景下，及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師中心’向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變?！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)于歆杰介紹。 (摘自《國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月15日) 16. 下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A. “云教育”集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有共享性、重復(fù)性、不受時(shí)空限制的便利性等優(yōu)勢(shì)，但也有自身的短板。 B. “云教育”要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人

21、任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的分工協(xié)作，缺一不可。 C. 線上學(xué)習(xí)期間“云教育”在我國(guó)能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動(dòng)，工信、廣電等部門的積極配合。 D. 未來(lái)的“云教育”如果實(shí)現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，將成為未來(lái)教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。 17. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A. 從材料二的圖一可以看出，課堂教學(xué)與互動(dòng)式的線上教學(xué)融合最受學(xué)生青睞，聽(tīng)講式的線上教學(xué)最不受歡迎。 B. 從材料二可以看出，線上教育兩種模式都具有課堂教學(xué)不可復(fù)制的三大優(yōu)點(diǎn)，解決了傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題。 C. 這次線上學(xué)習(xí)中，在線

22、教育得到了廣大用戶的認(rèn)可，他們普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)。 D. 線上學(xué)習(xí)期間，在線教育為全國(guó)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”提供了有力支持，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)價(jià)值。 18. 材料一結(jié)尾說(shuō)：“當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)‘云教育’的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要分析復(fù)課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。(4分) 19. 請(qǐng)以《向____________學(xué)習(xí)》為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：(1)將題目補(bǔ)充完整；(2)文體不限(詩(shī)歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 第一單元　周周清(二) 一、基礎(chǔ)清 1.

23、C(3分)　點(diǎn)撥：A. “悄”應(yīng)讀“qiǎo”；B. “翹”應(yīng)讀“qiáo”；D. “湃”應(yīng)讀“pài”，“鐺”應(yīng)寫(xiě)作“當(dāng)”。 2. A(3分)　點(diǎn)撥：B. “鞭長(zhǎng)莫及”指力量達(dá)不到，這里應(yīng)為“望塵莫及”；C. “慷慨解囊”形容極其大方地在經(jīng)濟(jì)上幫助別人，不符合語(yǔ)境；D. “重蹈覆轍”比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤，貶義詞，不符合語(yǔ)境。 3. D(3分)　點(diǎn)撥：A項(xiàng)，可去掉“使”；B項(xiàng)，可在句末加“觀”；C項(xiàng)，可去掉“的家鄉(xiāng)”。 4. C(3分)　點(diǎn)撥：本題考查語(yǔ)句排序。整體閱讀這幾句話可知，②句總說(shuō)，①③按照“古今中外”的順序舉例，所以選C。 5. C(3分)　點(diǎn)撥：A項(xiàng)中的第

24、一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)中“趣經(jīng)女兒國(guó)”是劇集名稱，應(yīng)用書(shū)名號(hào)；D項(xiàng)中的冒號(hào)應(yīng)去掉。 二、素養(yǎng)清 6. (1)此物何足貴　但感別經(jīng)時(shí)(2分) (2)老驥伏櫪　志在千里　烈士暮年　壯心不已(4分) (3)攀條折其榮　將以遺所思(2分) 7. (1)會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源，圖形上半部分展現(xiàn)了滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)了滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。中間舞動(dòng)的線條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日喜慶的視覺(jué)感受，也象征著本屆冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行?！癇EIJING 2022”的字母和數(shù)字在形態(tài)上汲取了中國(guó)書(shū)法與剪紙的特點(diǎn)，增強(qiáng)了字體的文化

25、內(nèi)涵和表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了會(huì)徽?qǐng)D形的整體感和統(tǒng)一性。(5分) (2)示列：燃情冬奧會(huì)，你我在行動(dòng)。(3分) 三、閱讀清 (一)8. 引出邱國(guó)緒這個(gè)人，為下文寫(xiě)他的事跡做了鋪墊，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(3分)　點(diǎn)撥：本題考查開(kāi)頭段的作用。開(kāi)頭段的作用一般有：總括全文，點(diǎn)明主旨，表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情，引出下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。 9. 運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了邱國(guó)緒面對(duì)危險(xiǎn)挺身而出的品質(zhì)，突出了他“把危險(xiǎn)留給自己，用生命守護(hù)生命”。(3分)　點(diǎn)撥：本題考查句子的賞析。首先找準(zhǔn)賞析角度，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析句子體現(xiàn)了人物怎樣的品質(zhì)。 10. “戰(zhàn)績(jī)”本義為戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得的

26、成績(jī)，也用于比喻，在這里是一種自嘲的說(shuō)法，說(shuō)明這種方法效率低下，用的時(shí)間長(zhǎng)。(3分)　點(diǎn)撥：先理解該詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合上下文分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的意思。 11. 放棄休假主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)；和連長(zhǎng)一起總結(jié)出簡(jiǎn)便易操作的堤防防汛搶險(xiǎn)手冊(cè)；水中駕舟破浪救人。(3分)　點(diǎn)撥：本題考查主要事件的概括。概括清楚“什么人做了什么事，結(jié)果如何”即可。 (二)12. C(3分)　點(diǎn)撥：本題考查理解與分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)材料二第一段中“68. 75%的初中生、76. 97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的‘科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等作為自己未來(lái)的理想職業(yè)”可知，長(zhǎng)沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把包

27、括工程師在內(nèi)的“集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神”的職業(yè)作為自己未來(lái)理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例低。由此可知，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 13. 示例一：引用論證。(1分)引用《朱子家訓(xùn)》，表明古人重視從生活細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，從而論證了家長(zhǎng)讓孩子接受勞動(dòng)教育的重要性。(2分) 示例二：對(duì)比論證。(1分)把家長(zhǎng)大包大攬的目的與實(shí)際結(jié)果作對(duì)比，闡述了家長(zhǎng)不讓孩子接受勞動(dòng)教育的危害，從而論證了勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。(2分) 示例三：道理論證。(1分)剖析家長(zhǎng)大包大攬，不讓孩子做家務(wù)的危害，論證了勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。(2分)　點(diǎn)撥：本題考查掌握論證方法及其作用的能力。

28、材料一第二段中，“《朱子家訓(xùn)》中說(shuō)……”運(yùn)用了引用論證；“現(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子……目的是……然而，這卻剝奪了……機(jī)會(huì)”將目的與結(jié)果進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比論證；“家長(zhǎng)這樣的做法，……難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)”運(yùn)用了道理論證?；卮鹱饔脮r(shí)，需要結(jié)合句子所要表達(dá)的內(nèi)容和文章的分論點(diǎn)或論點(diǎn)來(lái)分析。 14. ①要讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。②要端正學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。③要使勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。④要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合。⑤要重視與家庭教育形成合力。(一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得6分) 15. 示例一：勞動(dòng)能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境

29、更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書(shū)法、繪畫(huà)作品，使教室更美。(3分)我們要多參加勞動(dòng)，讓生活更美好。(2分) 示例二：勞動(dòng)能讓我們的生活環(huán)境更美，我們?cè)谕ピ?、小區(qū)栽花種草，使庭院、小區(qū)更加舒適、美觀。(3分)我們應(yīng)該多參加勞動(dòng)，讓生活更美好。 (三)16. D(3分)　點(diǎn)撥：“逐漸取代傳統(tǒng)課堂”的說(shuō)法錯(cuò)誤，材料一中明確說(shuō)“‘云教育’不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用”。 17. B(3分)　點(diǎn)撥：“解決了傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題”的說(shuō)法不正確，從材料二中看不出線上教育能解決傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題。 18. ①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢(shì)；②“停課不停學(xué)

30、”期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑；③在線教育還存在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力、教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力不足等問(wèn)題；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。(一點(diǎn)1分，共4分) 四、寫(xiě)作清 19. 思路點(diǎn)撥：《向________學(xué)習(xí)》，這道作文題，淺顯明白，審題沒(méi)有太多困難。本文最好寫(xiě)成記敘文，并用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，記敘“我”親身經(jīng)歷的事件。另外，這是一道半命題作文題，補(bǔ)題很關(guān)鍵?？梢匝a(bǔ)充某個(gè)人物，如“向爸爸學(xué)習(xí)”“向同桌學(xué)習(xí)”，記敘自己向其學(xué)習(xí)的故事。如果有學(xué)生寫(xiě)“向陶淵明學(xué)習(xí)”，寫(xiě)自己學(xué)習(xí)陶淵明的個(gè)性品德，這就跳出了一般人的思維圈子，文章就可能會(huì)出彩。也可以補(bǔ)充某種事

31、物，如“向書(shū)本學(xué)習(xí)”“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”，記敘自己閱讀或參與某次實(shí)踐的經(jīng)歷。如果題目中補(bǔ)充的是抽象事物，如“向勇氣學(xué)習(xí)”，會(huì)在構(gòu)思和主題上比別人高出一籌。 例文： 向小草學(xué)習(xí) 這世間隱匿著最頑強(qiáng)的生物，它貌似弱不禁風(fēng)、沒(méi)有多大用處，可它渺小的生命里，孕育著無(wú)窮的力量?！}記 每天枯燥無(wú)味的日子早已過(guò)慣，只想簡(jiǎn)單地打發(fā)，這來(lái)了又去、去了又來(lái)的直播學(xué)習(xí)，使我感覺(jué)每天都一個(gè)樣。玻璃窗上悄無(wú)聲息地劃過(guò)一顆顆小雨滴，那渺小的雨滴，敲打著玻璃，從單一逐漸匯集成一串，再一起滑下去…… 心，又一次痛了。一次次的網(wǎng)上考試，一次次的失利，難道我真的學(xué)不好嗎？ 爸爸看出了我的心思，決定帶著我去散散心。 車

32、上，媽媽努力找著話題，想要逗我開(kāi)心，我明知道媽媽的心思，可是實(shí)在是提不起勁來(lái)。 雨，越下越大了。 車，停了。“路太不好走了，車輪陷進(jìn)泥坑里了，我下去看看?！卑职终f(shuō)。 爸爸下了車，我也跟著下去。我努力把傘舉到爸爸頭上，風(fēng)吹得傘一次次卷起來(lái)。豆大的雨珠瞬間拍打在臉上，我趕緊低下頭。 一株小草映入了我的眼簾，那是怎樣的一株小草啊，它剛剛被車輪碾過(guò)，葉子只剩下了孤零零的一片，它匍匐在泥里，身上沾滿了泥水，我不禁一嘆：活不成了，多好的小生命?。∥液瓦@株小草不也一樣嗎？一次次的考試打擊得我抬不起頭來(lái)。 我擦了擦眼角的雨水，蹲下身子，幫著爸爸清理車輪旁的淤泥。 淤泥清理得差不多了，爸爸去發(fā)動(dòng)車子

33、，我在外面推車，車，終于動(dòng)了。媽媽喊我上車，我鬼使神差地回頭去看那株小草，心，霎時(shí)被觸動(dòng)了。 漫天的風(fēng)雨中，這株被車輪碾壓過(guò)的小草，竟然站起來(lái)了，它努力支撐著自己小小的身子，慢慢地，慢慢地，站了起來(lái)。那一片僅存的葉子微卷著，迎接著大雨的洗禮。我仿佛聽(tīng)到了它的吶喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！ 這個(gè)頑強(qiáng)的小生命，深深地觸動(dòng)了我，難道我還不如一株小草嗎？遇到困難，要勇于面對(duì)，我相信，我也可以的。 這個(gè)弱不禁風(fēng)的小生命，孕育著無(wú)窮的力量，我要向它學(xué)習(xí)。 【總評(píng)】這篇文章從選材上看，選取了一個(gè)很平凡的小生命——小草，它的永不屈服觸動(dòng)了作者。從結(jié)構(gòu)上看，本文首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)很緊密。從語(yǔ)言的運(yùn)用上看，本文語(yǔ)言很樸實(shí)，作者很好地描寫(xiě)了自己的心路歷程，平凡中見(jiàn)真情。