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1、生命的誕生!,美麗的生命,美麗的生命,綻放的生命,宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的,在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命,因為痛苦又何嘗不是一種美麗呢?,——冰 心,導(dǎo)入新課,生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個奇跡。一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的
2、小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一只毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會引起我們對生命意義的追問和思索……,《蟬》 小 思 《貝殼》 席慕蓉,短文兩篇,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、品讀、欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格； 2、了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法； 3、體悟生命的意義,樹立積極認(rèn)真對待生命的態(tài)度。,積累字詞,收斂 寬恕 短暫 聒聒 淘洗 脆弱 卑微 一絲不茍,liǎn,sh,zn,guō,to,cu,bēi,gǒu,解釋詞語,零
3、落： 收斂： 聒聒： 寬?。?一絲不茍： 卑微： 上蒼： 把玩： 聒噪：,脫落。,收攏，合攏。,持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。,寬容饒恕。恕，饒恕。,形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。,卑賤微小，地位低下。,上天。,拿在手中玩賞。,聲音雜亂，吵鬧。,蟬,小 思,拓展延伸,蟬，古稱蜩（tio）、蚱（zh）蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時間很長，最短也要2年左右，一般要過4～5年，最長的要經(jīng)過17年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為
4、春蟬、夏蟬和寒蟬。,走近作家,小 思 原名盧瑋鑾。原籍廣東，1939年香港出生，1964年香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)，翌（y）年進(jìn)入羅富國師范學(xué)院進(jìn)修，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員。1981年，以論文《中國作家在香港的文藝活動》獲香港大學(xué)碩士學(xué)位。她以筆名“小思”出版了散文集《路上談》、《承教小記》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》、《香港文學(xué)散文》等。,通讀全文，思考：作者對蟬的情感態(tài)度的變化（擬清文章的線索）,煩 驚-----嘆 恕,整體感知,1、標(biāo)示段序。 2、文章采用了什么寫法？ 3、文章通過寫蟬告訴我們一個什么道理？ 4、找出文章的文眼，并說說自己的理解。
5、,整體感知,2、文章采用了什么寫法？,先抑后揚(yáng)。,作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,,首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)情感：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。,整體感知,3、文章通過寫蟬告訴我們一個什么道理？,生活的歷程就是如此，為了生命的延續(xù)，就必須好好的活著。 哪管是90年，90天，都不過要好好地
6、活過.,4、找出文章的文眼，并說說自己的理解。,,整體感知,4、找出文章的文眼，并說說自己的理解。,“哪管是90年，90天，都不過要好好地活過?！笔侨牡奈难?。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們：不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。,閱讀理解,1、《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色” 給了你怎樣的感受？,我們一般說聽見秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加
7、了獨(dú)特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言簡而意豐。,閱讀理解,2、怎樣理解“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！” ？,秋風(fēng)來了,果實成熟了,對人們來說，秋天是金色的，是快樂的，是個豐收的季節(jié)，但是對于蟬來說，卻是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束。生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,“我”對它的敬意油然而生，作者心靈震動，思想轉(zhuǎn)變，對蟬有了好感甚至敬意。所以就“寬恕了那煩人的聒聒”。,3、《蟬》這篇文章揭示了怎樣的人生意義？,不管生命如何
8、短暫，必須要好好地活著。,①,②,③,④,⑤,⑥,⑦,⑧,⑨,① 卵在樹洞生活10個月左右。,②幼蟲在六月七月爬出來。,③兩個月后，若蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲。,④一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲。,⑤再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。,蟬的一生,①,②,③,④,⑤,⑥,⑦,⑧,⑨,⑥ 產(chǎn)卵后的第6個夏天，羽化成蟲。,⑦成蟲大約只有兩個星期的生命。,⑧羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡。,蟬的一生,在你了解了蟬的一生后，你有什么感想，我們可以向它學(xué)習(xí)什么？,體驗反思,蟬,小 思,煩蟬——知知不休 思蟬——延續(xù)生命 恕蟬——想起秋風(fēng)的顏色,抑 揚(yáng),,,不管生
9、命短暫、卑微，都要積極地面對生活 （首尾呼應(yīng)）,,貝 殼,席 慕 蓉,走近作家,席慕蓉 祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫，1964年到比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺灣新竹師專美術(shù)科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎。本文選自《幻思——席慕蓉散文賞析》。,作家作品,席慕蓉 寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集
10、《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。,閱讀理解,1、作者對貝殼的精美做了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?,想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命,想到為了這樣一個短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此想到自己的生命,雖然有限,但總比貝殼里的生命長一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),因此要好好面對它,好好珍惜它,好好創(chuàng)造它!,閱讀理解,2、“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”，這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”，比較了自己
11、和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。,合作探究,“在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：‘這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!’”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心”?,作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，她并不夢想成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對她的絕對的贊美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常卻執(zhí)著的美的靈魂。所以，此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙
12、的說法，其實是“執(zhí)著和單純”的意思。,文章主旨,人應(yīng)該認(rèn)真的對待自己的生命, 把能做到的事做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍，為社會、為未來留下些令人珍惜、令人驚嘆的東西。,貝 殼,席慕蓉,描繪貝殼,認(rèn)真地對待生命,把事做得更精致，給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。,,贊嘆貝殼,感悟人生,,,,,托物言志,,,比較閱讀,試比較兩篇散文的異同。,①都是由一個小小的物引發(fā)對生命的感悟； ②對于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真； ③對于“物”的描寫細(xì)致入微,筆調(diào)清新自然。,相同之處：,比較閱讀,試比較兩篇散文的異同。,①《蟬》先抑后揚(yáng),《貝殼》直入主題； ②《蟬》對生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面
13、對,好好活著；《貝殼》則落實到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍； ③《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬生命意義的闡發(fā)中,沒有直接表白；《貝殼》的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。,不同之處：,本課小結(jié),作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？ 不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 認(rèn)真的對待生命,把事做得更精致，給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。,故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚
14、上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去,鄉(xiāng) 愁,席 慕 蓉,關(guān)于生命的名言警句,你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時間，因為時間是組成生命的材料。 ——[美]富蘭克林 人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長了。 ——[英]莎士比亞 人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭。 ——[蘇]奧斯特洛夫斯基,作業(yè),1.以“生命”開頭，仿寫兩個句子。 生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執(zhí)的等待； 生命就要像貝殼一樣 ，即使卑微也要一絲不茍； 生命就要像 ， ； 生命就要像 ， 。,
七上冊《短文兩篇·蟬·貝殼》修改.ppt
