七年級語文下冊18竹影導學案新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學案

《七年級語文下冊18竹影導學案新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊18竹影導學案新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、18、竹影 課 題 18、竹影 課型 新授 導學目標 1．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。 2．初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。 3、資料法了解作者、作品；熟悉文章內容，掌握字詞，品味文章語言；自主、合作、探究，進行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點。 教學重點 學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。 教學難點 體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。 教 學 程 序 教學調控 一、導語設計

2、 童年唱著快樂的歌兒離我們遠去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時我們常和兒時的伙伴玩各種有趣的游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)??留心一下，你是否想到這也是在進行著一種藝術上的創(chuàng)造呢？ 今天，讓我們一塊來欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國畫”——《竹影》。 二、資料助讀 豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術，跟李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學、復旦大學

3、、浙江大學美術教授。解放后曾任中國美術家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻，耐人尋味。 豐子愷的散文，在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。 三、誦讀感知 1．請學生結合注釋默讀全文，標示段序并疏解疑難字詞。 （1）注音 撇（piě） 蘸（zhàn） 幽暗

4、愷（kǎi） 愜意（qiè） 疏密 包羅 朱砂 水門?。╰īnɡ） 口頭禪（chán） 參差不齊（cēn cī） 芥（jiè）子園 畫譜 吳昌碩（shuò） （2）釋義 愜意：滿意；稱心；舒服。 幽暗：昏暗。 包羅：包括（指大范圍）。 參差：長短、高低、大小不齊；不一致。 2．學生速讀全文，勾畫關鍵語句，并用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。 本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影，描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識。 3．本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？ 本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

5、 四、品味朗讀，體驗童趣 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。(學生找到后在小組內朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。) 五、拓展欣賞 在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。 (多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。) 中國畫和西洋畫的區(qū)別是什么？

6、 (中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利于學生的終身發(fā)展。) 六、探究體驗 1．學生齊聲誦讀全文后，思考： （1）文中的“爸爸”從孩子的游戲引入藝術的教育，談談你對爸爸教育方法的看法。 明確：文中“爸爸”的出現(xiàn)，給孩子們講了中國畫的藝術特征，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課，把孩子們熱愛繪畫的熱情進行正確的引導，“爸爸”這樣做，保護了孩子們獨特的藝術創(chuàng)造

7、，有利于興趣愛好的發(fā)展。 （2）我們在生活中經常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結合畫竹影的文意，那么你認為游戲和藝術有什么關系？ 明確：游戲說是關于藝術起源問題的一種學說，這種“游戲”指的是不帶任何功利目的的“自由的精神游戲”。游戲說的代表人物德國美學家席勒認為藝術是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲?！白杂伞笔撬囆g活動的精髓。 對于孩子來說，他們的游戲可以說和這種精神的游戲很相似。如從堆雪娃娃、泥巴造城堡中有獨特的藝術創(chuàng)造體驗和發(fā)現(xiàn)，充滿童趣。 七、拓展延伸 感受了作家童年時的童真童趣，同學們，你留心一下，你也許進行著一種

8、藝術的創(chuàng)造，也許會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，讓我們回憶一下童年生活，想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？ 八、課堂收獲 藝術來源于生活，生活處處有藝術。我們要細心品味自己的生活，學會欣賞美。 藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。 一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。（五、六個學生歸納） 教師小結：同學們說得真好，老師也想把羅丹的一句話送給大家：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（媒體出示） 九、布置作業(yè) 發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言寫一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。 板書設計 竹 影 豐子愷 畫竹影 童真 童趣 中國畫 西洋畫 審美情趣