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1、
物理新課程標(biāo)準(zhǔn)教材
物理教案
( 2019 — 2020 學(xué)年度第二學(xué)期 )
學(xué) 校：
年 級：
任課教師：
教學(xué)反思 / 物理教學(xué)反思
編訂： XX文訊教育機構(gòu)
物理教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計
我是這樣活化教材的 - 對《電阻的并聯(lián)》
2、一課的反思
教材簡介 : 本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)物理知識，可以讓學(xué)生培養(yǎng)自己的邏輯思維能力 ,
對事物的理解認識也會有一定的幫助，本教學(xué)反思資料適用于物理科目 , 學(xué)習(xí)后學(xué)生能
得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直
接進行教學(xué)使用。
教材在編排《電阻的并聯(lián)》一課時，首先通過實驗得出“并聯(lián)總電阻小于任何一個并聯(lián)
電阻”的結(jié)論；然后利用并聯(lián)電流、電壓知識推導(dǎo)出 1/R=1/R1+1/R2 。
如果完全按照教材的編排進行教學(xué)，課堂就會顯得既單調(diào)沒有容量，又不
3、符合物理學(xué)科
的特點。
我是這樣活化教材的：
1、利用三次實驗得出“并聯(lián)總電阻小于任何一個并聯(lián)電阻”的結(jié)論。首先我引導(dǎo)學(xué)生畫
出電路圖，然后讓學(xué)生把 5Ω、 10Ω、 15Ω的三個電阻組合進行實驗，測出三組電流、電壓
值，通過分析三組數(shù)據(jù)得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，動手能力，又讓學(xué)生認識到要
得出一般性的規(guī)律，必須進行多次試驗。
2、用推導(dǎo)出的規(guī)律檢驗實驗得到的結(jié)論。 把實驗中的數(shù)據(jù)代人公式 1/R=1/R1+1/R2 進行
檢驗，既是對實驗的評
4、估，也讓學(xué)生認識到實驗中誤差存在必然性。
3、精心設(shè)計習(xí)題，對學(xué)生進行規(guī)范性訓(xùn)練。公式得出后，學(xué)生通過練習(xí)、演板，暴露出
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物理教案
文訊教育教學(xué)設(shè)計
存在的問題，教師適時點評，強調(diào)計算中要有原始公式、計算過程和必要的文字說明。
4、把并聯(lián)電阻知識應(yīng)用到實際中去。
我是這樣設(shè)計的： 1、家里的用電器同時工作時的電阻大還是單個工作時的電阻大？ 2、
家中線路允許通過的電流是 10A，家中已有用電器的電阻為 33Ω，還能接多大阻值的
5、用電器？
通過聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。
在本節(jié)課的教學(xué)中我深有體會：教材只是教學(xué)的參考依據(jù)，我們只有突破教材，凌駕于
教材之上，才能使課堂教學(xué)取得良好的效果。
XX文訊教育機構(gòu)
WenXun Educational Institution
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物理：我是這樣活化教材的-對《電阻的并聯(lián)》一課的反思
