教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會使用多用電表》

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1、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 滬科版·高中物理選修 3—1 第三章 從電表電路到集成電路 第 1 節(jié) 《學(xué)會使用多用電表》 電路跟我們的生活息息相關(guān) . 復(fù)雜電路都是有簡單電路組成的 . 要研究各種電路 , 首先要用測量儀表來測量電路中的各種電學(xué)量 , 才能定量的探究它們的變化規(guī)律 . 多 教材 用電表既能夠測量各種電學(xué)量 , 又能夠?qū)﹄娐饭收线M(jìn)行檢修 , 因此 , 本章以多用電表 分析 為背景 , 先學(xué)習(xí)使用多用電表 , 為后面研究部分電路中的電流 , 電壓和電阻等有關(guān)問題做好鋪墊 , 進(jìn)而分析研究多用電表中測量電流 . 電壓的簡單電路 .

2、 學(xué)情 分析  1. 已有知識： 初中學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)測量時(shí)已經(jīng)掌握了電壓表和電流表的使用； 能設(shè)計(jì)簡單的電路 圖； 2. 新知知識：實(shí)驗(yàn)《練習(xí)實(shí)驗(yàn)多用電表》是物理學(xué)科高考考試說明四個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè) ,它 還可以與另外三個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)組合考查。另一方面多用電表的實(shí)用性強(qiáng) , 作為高中生的一項(xiàng)基 本技能也應(yīng)掌握 ,還有本章后幾節(jié)內(nèi)容都是以多用電表為背景在講解，所以掌握多用電表使 用是今后應(yīng)用多用電表測電壓、 電流、電阻以及對電路進(jìn)行故障檢測也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極 性的原動(dòng)力 .

3、 教學(xué) 目標(biāo)  1 、知識與技能 ① .知道多用電表的外部結(jié)構(gòu)。 ② .會使用多用電表測量電壓、電流和定值電阻。 ③ .會使用多用電表測量二極管的正、反電阻 ,并據(jù)此判斷二極管的正、負(fù)極。 2. 過程與方法 ① .通過回憶初中所學(xué)測電壓、測電流的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識動(dòng)手設(shè)計(jì)電路的能力和知識遷移的能力。 ②．通過學(xué)生觀察多用電表并描述觀察到的結(jié)構(gòu) ,培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)間獲取信息的能

4、力和語言表達(dá)能力。 ③ .通過閱讀課本內(nèi)容總結(jié)使用多用電表測量電流、電壓、電阻時(shí)步驟及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力。 ④．通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題 ,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力及動(dòng)手能力。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ① .通過觀察儀器、總結(jié)交流、探討分析培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣； ② .通過分組實(shí)驗(yàn) , 同學(xué)合作 ,相互交流 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。逐步養(yǎng)成交流探討的習(xí)慣。 ③ .通過實(shí)驗(yàn)中問題的展示和討論 ,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題 ,探究問題的意識享受科學(xué)探究過程中的愉悅情緒。 1

5、/ 4 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教法 設(shè)計(jì) 教具 準(zhǔn)備 整體 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思路 媒體 資源 應(yīng)用  ① .會用多用電表測電壓、電流和電阻 ,并能準(zhǔn)確讀數(shù)。 ② 引導(dǎo)學(xué)生得出特殊元件 (二極管 )的單向?qū)щ娦圆⑴袛喽O管的正負(fù)極。 ③ . 能對簡單電路進(jìn)行故障檢修 掌握多用電表測電壓、電流和電阻時(shí)要注意的問題、異同之處、操作步驟 通過學(xué)生的主體研究掌握多讀點(diǎn)表的外部結(jié)構(gòu) , 通過親手實(shí)驗(yàn)

6、和交流操作中存在的問題學(xué)會使用多用電表 . 集體探討故障電路可能存在的原因 , 設(shè)計(jì)方法進(jìn)行故障檢查, 體會多用電表在生活的用處 . 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：多用電表 , 導(dǎo)線 , 開關(guān) , 燈泡 , 干電池，電阻，二極管 演示實(shí)驗(yàn)：多用電表 , 導(dǎo)線 , 開關(guān) , 燈泡 , 干電池，電路板，二極管，電阻，螺絲刀，掛鉤 學(xué)生回憶初中所學(xué)簡單的電路 ( 測電流 , 測電壓 , 測電阻 ) →觀看老師用多用電表完成這些任務(wù)→引出課題多功能電表 ---- 多用電表→根據(jù)說明和老師一起認(rèn)識多用電表 的外部結(jié)構(gòu)→根據(jù)老師安排的任務(wù)自己完成實(shí)驗(yàn)→分組實(shí)驗(yàn)后通過老師現(xiàn)場拍攝的學(xué)生實(shí)驗(yàn)視頻相互交

7、流→總結(jié)使用多用電表測量各物理量時(shí)需注意的事項(xiàng)→課堂評估（完成兩道練習(xí)題）→利用多用電表檢查電路故障 ( 應(yīng)用 ) 1.主要利用圖片、視頻資源展示，幫助學(xué)生理解 2.利用白板互動(dòng)功能讓師生能在黑板上進(jìn)行板演，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果 3.利用課堂實(shí)錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，全班討論問題所在，使信息技術(shù)靈活應(yīng)用在課堂中 教學(xué)過程： 教學(xué) 教師活動(dòng) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)： 初中大家已接觸過簡單的電路連接，下面請用提供的器材按要求完成以下任務(wù)的實(shí)物電路連接。 ( 一) 體驗(yàn) 問題一： 測量閉合電路中燈泡兩端的電壓 與認(rèn) 識多 問題二： 測量閉合電路中流過燈

8、泡的電流 用電 表 問題三 :怎樣求出燈泡的電阻呢？ 教師活動(dòng)： 播放一段老師完成上述問題時(shí)使用的高科技 ---- 多用電表（萬用電表） ( 二) 教師活動(dòng)：每人桌上都有一個(gè)多用電表，認(rèn)識 請大家結(jié)合說明書觀察一下多用電表的多用 外部結(jié)構(gòu)。 電表 的外 針對學(xué)生有爭議的部分和需要強(qiáng)調(diào)的部部結(jié) 分通過實(shí)物投影操作演示加以解說。 構(gòu)  學(xué)生活動(dòng) 資源使用 設(shè)計(jì)意圖 1.下面的學(xué)生畫出設(shè) 屏幕：一個(gè)燈 1.通過學(xué)生進(jìn)行實(shí) 計(jì)電路圖并回答第三 泡、一個(gè)開 物圖的電路連接 ,集 問 2. 請兩位學(xué)生上

9、大 關(guān)、一個(gè)電池 體回憶電流表 ,電壓 屏幕上完成實(shí)物連接 組、一個(gè)電壓 表使用注意事項(xiàng) 3.大家集體檢查電路 表、一個(gè)電流 2.通過觀看老師演 連接并回憶用電流表 表、導(dǎo)線若干 示的實(shí)驗(yàn)視頻 ,使學(xué) 電壓表測量時(shí)注意事 生體會到多用電表 項(xiàng) 的多功能性 ,激發(fā)學(xué) 生了解學(xué)習(xí)掌握多 用電表的興趣 3.教師演示實(shí)驗(yàn)可 起到給學(xué)生規(guī)范操 作的示范作用 自己觀察多用電表， 通過投影儀 1.學(xué)生借助說明書 結(jié)合書本和說明書相 展示多用電 自主研究了解多用 互討論，和老師一起 表實(shí)物

10、 電表的外部結(jié)構(gòu) ,培 認(rèn)識多用電表的外部 養(yǎng)學(xué)生閱讀 ,觀察的 結(jié)構(gòu) 習(xí)慣 2.老師解說有爭議 的問題可以解除學(xué) 2 / 4 ( 三) 學(xué)會 使用 多用 電表  ①：多刻度線、多量程解釋說明②：兩個(gè) 旋鈕說明③： 選擇開關(guān)說明④紅黑表筆插孔說明。 請學(xué)生分組完成導(dǎo)學(xué)案中的實(shí)驗(yàn)任務(wù) 實(shí)驗(yàn)一： 用多用電表測量小燈泡兩端的電 壓 實(shí)驗(yàn)二： 用多用電表測量通過小燈泡的電

11、流 實(shí)驗(yàn)三：用多用電表測量定值電阻 實(shí)驗(yàn)四：用多用電表判斷二極管的正負(fù) 老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室首先幫助學(xué)生解決實(shí) 驗(yàn)過程中出現(xiàn)的困惑， 其次將典型的問題錄像拍攝下來傳到電腦上， 最后請大家集體觀察錄制的視屏討論期中的問題， 并總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意的事項(xiàng)  ① 設(shè)計(jì)電路圖 課堂中利用電子白板設(shè)計(jì)實(shí)物電路圖②填寫實(shí)驗(yàn)步驟 結(jié)合書本內(nèi)容和課堂所學(xué)總結(jié)完成每一個(gè)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)步驟③讀取數(shù)據(jù)并記錄兩位同學(xué)配合好操作和讀數(shù)，協(xié)力完成實(shí) 驗(yàn) ④總結(jié)注意事項(xiàng) 完成實(shí)驗(yàn)后根據(jù)自己的親身體驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)⑤觀看

12、老師播放的部分學(xué)生實(shí)驗(yàn) ,相互討論找問題 ,集體總結(jié)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)  生的困惑 , 讓學(xué)生體 會苦思后得解的興 奮 . 1.展示：部分 學(xué)生通過先理論學(xué) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操 習(xí)到實(shí)踐演練的過 作過程 程，體會科學(xué)的奧 妙。親手實(shí)驗(yàn)不但鍛 2.組織大家一 煉學(xué)生的動(dòng)手能力 , 起討論存在 還能讓學(xué)生體驗(yàn)到 問題 多用電表的多功能 3.總結(jié)注意事 性 ,并且在操作出現(xiàn) 項(xiàng) 錯(cuò)誤時(shí) ,使學(xué)生及時(shí) 意識到使用多用電 表要注意的事項(xiàng)， 整 個(gè)實(shí)驗(yàn)需要兩人合 作完成，培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

13、 ( 四) 利用 多用 點(diǎn)表 檢查 電路 故障 ( 五) 教學(xué) 評估 ( 六) 作業(yè) 布置  再次讓學(xué)生觀察電路板上的電路， 閉合開 各抒己見 , 回答可能 通過問題的設(shè)置調(diào) 關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮了 存在的電路故障，和 動(dòng)學(xué)生的好奇心， 再 老師提問：剛才的電路還是完好的 ,此時(shí)燈 老師一起找出問題所 通過大家的猜想活 泡不亮原因可能是 ? 在 躍課堂的氣氛， 再通 過

14、實(shí)驗(yàn)解決問題所 利用多用電表進(jìn)行電路故障檢查 在讓學(xué)生體驗(yàn)多用 電表的另一重要用 處----檢查電路故 障，并體會多用電表 在生活中的用處 老師準(zhǔn)備兩道精選的練習(xí)題作為課堂檢 請兩位學(xué)生在白板中 學(xué)生在白板 題 1. 考查學(xué)生對使 測 完成檢測 上完成任務(wù) 用多用電表的掌握 其他學(xué)生討論結(jié)果 題 2. 考查學(xué)生利用 多用電表檢查電路 故障的能力 根據(jù)課堂評估檢測 學(xué)生 1.課后鞏

15、固提升練 1. 總結(jié)使用多用電表測量各物理量的步 習(xí)側(cè)重正確使用多 驟及注意事項(xiàng) 用電表 2. 完成 [ 課后鞏固提升練習(xí) ] 2.利用多用電表進(jìn) 行測量和檢查 突出本節(jié)課的重點(diǎn) : 是學(xué)會使用 教學(xué)反思 ： 這節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是通過觀察讓學(xué)認(rèn)識多用電表、通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會使用多用電表、會 3 / 4 利用多用電表測直流電流 ,直流電壓 ,電阻 ,判斷二極管的正負(fù)極 ,會利用多用電表進(jìn)行電路故障查 詢.從實(shí)際教學(xué)情況來看，基本上達(dá)到了既定教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過課后分析，對這節(jié)

16、課主要有以下幾下體會。 1.教學(xué)設(shè)計(jì)方面 本節(jié)設(shè)計(jì)能夠突出新課程中重過程、重方法、重體驗(yàn)的理念，始終本著讓學(xué)生參與、體會、 感悟，讓學(xué)生有較為深刻的體驗(yàn)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)存在問題 ,凸現(xiàn)了學(xué)生分析能力、探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 2.突破難點(diǎn)方面 主要是結(jié)合課件展示，通過實(shí)物演示，減小了學(xué)生理解上的難度。 3.學(xué)生活動(dòng)方面 注重了信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的結(jié)合， 讓教學(xué)中盡可能多地讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、 動(dòng)手連接電路圖等方法，提高了課堂教學(xué)實(shí)效，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 4.不足之處 (1)本來本節(jié)課要強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)較多，學(xué)生初次使用總有對細(xì)節(jié)重

17、視不全的地方 ,所以糾錯(cuò)環(huán)節(jié)應(yīng)該留更多的時(shí)間，由于教學(xué)設(shè)備有限學(xué)生課堂檢測沒有全班成績統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)。 (2)雖說課堂上也讓學(xué)生充分展示了學(xué)習(xí)效果，但還有部分學(xué)生沒有機(jī)會展示，對教學(xué)的反饋面還是有限，反饋手段單一，不豐富。 (3)教學(xué)語言上還可更精煉 (4)時(shí)間安排還不夠緊湊，應(yīng)再留出時(shí)間進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。 4 / 4