2018年高中歷史 第一章 雅典梭倫改革章末回顧總結課件 北師大版選修1 .ppt

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1、,,,,,,,,,,,,,,,,,第一章 雅典梭倫改革,章末回顧總結,一、梭倫改革的措施、具體內容、意義、地位及局限性,二、梭倫、克利斯提尼和伯里克利改革的差異 1．梭倫改革是雅典民主政治的開端，克利斯提尼改革確立了雅典民主政治，伯里克利將雅典民主政治推向高峰。 2．梭倫改革緩和了貴族和平民、工商業(yè)奴隸主的矛盾；克利斯提尼全面廢除了舊制度，代之以新的民主制度；伯里克利將五百人會議作為公民大會的常設機構，增加了許多民主程序，完善了民主制，使更多人有了民主保障。,3．梭倫改革沒能從根本上解決平民與貴族的矛盾；克利斯提尼取消了財產資格限制，從而徹底打破了舊的貴族制，但雅典民主政治仍是少數(shù)人的民主；伯

2、里克利增加了民主程序，將雅典民主制推向頂峰。,1．(福建高考)閱讀下列材料，回答問題。 材料一 故治國者欲民之農也。國不農，則與諸侯爭權不能自持也，則眾力不足也……事商賈，為技藝，皆以避農戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉得無少，而兵焉得無弱也……茍能令商賈技巧之人無繁(多)，則欲國之無富不可得也。 ——摘自《商君書》,材料二 在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向。在梭倫以前的時代盛行的農村高利貸，以及地產的無限制的集中，都受到了節(jié)制。商業(yè)以及靠奴隸勞動日益大規(guī)模發(fā)展起來的手工業(yè)和工藝，都成了流行的職業(yè)……由貨幣、奴隸以及商船構成的財富日益增加，但是，這些財富

3、已經不是僅僅用來購置地產，它已經變成了人們所追求的目的本身了。 ——摘自《馬克思恩格斯選集》,(1)據材料一、二，分別指出商鞅與梭倫所采取經濟政策的主要指導思想。 (2)據材料一，概括“事商賈”帶來的危害。據材料二并結合所學知識，如何理解“在梭倫改革后的80年間，雅典社會就逐漸采取了一個它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向”？,解析：第(1)問，依據材料可以推斷出重農抑商和農商并重的思想。第(2)問，重商帶來的危害根據材料“眾力不足”“粟焉得無少，兵焉得無弱也……國之無富”，可以歸納出影響農業(yè)生產和兵源，難以實現(xiàn)富國強兵。從材料二中“農村高利貸，以及地產的無限制的集中，受到了節(jié)制”可以看出發(fā)展方

4、向是消除貴族的特權。,答案：(1)商鞅：重農抑商。梭倫：農商并重。 (2)危害：導致農業(yè)勞動力減少，影響農業(yè)生產和兵源；難以實現(xiàn)富國強兵，在諸侯爭霸中將處于不利地位。理解：逐步消除貴族特權，為雅典民主政治和工商業(yè)的發(fā)展奠定基礎。,2．(2014高考江蘇卷)梭倫改革的重要著力點之一是調節(jié)各階層的政治權利。閱讀下列材料： 材料一 改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。 ——顧準《希臘城邦制度》,請回答： (1)據材料一，結合所學知識，指出梭倫為實現(xiàn)“

5、在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施。 (2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層？據材料二、三，結合所學知識，從權利分享和轉移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。 (3)綜合上述材料，結合所學知識，從權利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。,解析：(1)問依據材料關鍵信息可以得出正確結論，如依據材料“現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了”可知，平民獲得了參政、議政權；依據以前“處于債務奴役的狀態(tài)”，現(xiàn)在可以參政可知是廢除債務奴隸制的措施。(2)問依據“新貴——那些人來自平民家族”可知是指新興工商業(yè)者；緩釋他們的“耿耿于懷”是指他們要求獲得更

6、多的政治權利，結合教材知識回答即可。(3)問首先理解“擁護”是指改革打破了貴族對特權的壟斷，“反對”是指他的改革不徹底，然后依據改革的內容和影響回答即可。,答案：(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力；賦予他們選舉權(或表決權)。(2)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。緩釋途徑：確立財產等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉移到陪審法庭；最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。(3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。

7、,3．(2012年上海高考)古希臘思想家亞里士多德在《雅典政制》一書中對梭倫改革做了如下描述： 當梭倫完成上面所述的憲法時，平民時常來找他，并且為著他的法律而使他感到煩惱，批評這些，問問那些；他既不愿變更法律條文，又不愿居留而受謗，所以旅行埃及，以經商和游覽該地為目的，聲明十年之內，將不回來，因為他認為他沒有義務留下來解釋法律，大家應該遵從他所寫的法律條款。而且這時他的境遇也很不順適。,……因為平民期待他制定法律，重新分配一切財產，而貴族則希望他或恢復以前的制度，或只是略加變更；但梭倫雙方都不討好，盡管他如果隨意袒護一方，就有成為僭主的可能，他卻寧愿遭受雙方仇視，而采取曾是最優(yōu)良的立法，拯救國

8、家。 對于上述情形，不但大家的看法都一致，而且梭倫自己在詩中也這樣說：“……我拿著一只大盾，保護兩方，不讓任何一方不公正地占據優(yōu)勢?！?請回答： (1)為何梭倫認為自己可以離開城邦十年不回？ (2)梭倫為何不向平民和貴族任何一方解釋法律？ (3)根據材料，你認為推動雅典民主政治的因素有哪些？ 解析：第(1)問，認真閱讀題中材料，比較法律制度與個人對國家的不同影響(不同重要性)即可答題。第(2)問，從平民和貴族的不同利益角度、梭倫改革的特征等角度出發(fā)回答原因。第(3)問，注意在材料范圍內從制定法律、人物、思想等角度答題，不能超出材料范圍答經濟方面。,答案：(說明)下列答案按層次由高到低、依次遞減

9、的原則進行排列和賦分。“水平1”為最高層次的答案，“其他答案”為不符合題意的答案。圓點符號后的內容為參照性示例。,(1)水平1：從材料中提取重要的信息，并進行合理解釋。因為梭倫認為他留下的法律制度是根本的保障，他個人的去留無關緊要。因為梭倫認為法律至上，個別政治人物的作為改變不了法律制度。 水平2：從材料中提取信息，就事論事。梭倫認為他沒有義務留下來解釋法律。梭倫對自己制定的法律高度自信。梭倫不愿意變更法律。 其他答案：沒有從材料中提取有效信息。梭倫離開是為了經商和游覽。,(2)水平1：能根據材料作出合理解釋。因為平民和貴族都有各自的利益，梭倫要保持已制定法律的公正、嚴肅性。 水平2：僅羅列了材料中的相關信息。梭倫認為大家應該遵從他所寫的法律條款。梭倫不愿意偏袒任何一方而成為僭主。 其他答案：不合理的解釋。,(3)水平1：能根據材料做出全面的提煉總結。貴族與平民利益之間的博弈；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。 水平2：能對材料做出部分的提煉總結。 其他答案。,,謝謝觀看！,