誰(shuí)的紅果多 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、《誰(shuí)的紅果多》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的28—29頁(yè)。 教材分析：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象地比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材首先通過(guò)小猴和小狗端紅果的生動(dòng)畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小，在練習(xí)中進(jìn)行抽象數(shù)的比較。在進(jìn)行紅果數(shù)量比較時(shí)，教材體現(xiàn)了“數(shù)數(shù)的順序比較、借助中間數(shù)比較、模型比較、計(jì)數(shù)器比較“的過(guò)程，這樣不僅能幫助學(xué)生理解如何進(jìn)行數(shù)的比較，還使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)的意義。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)大小，并能用符號(hào)表示其大小，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，但只是初步認(rèn)識(shí)了100 以內(nèi)的數(shù)，抽象地比較數(shù)的大小

2、還比較困難。因此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從他們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、有趣的情景，使學(xué)生從中感知兩個(gè)數(shù)的大小，在逐步過(guò)渡到借助計(jì)數(shù)器的比較，最終能抽象地比較數(shù)的大小。 教學(xué)目標(biāo)： 1、再操作中能夠比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。 2、通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)觀察、比較的能力以及提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。 3、能夠激發(fā)的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并理解比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、微視頻、小方塊、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程： 一、對(duì)話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：你們喜歡吃水果么

3、？（喜歡） 師：都喜歡吃什么水果？（提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)） 師：同學(xué)們真的很棒，喜歡吃這么多種的水果，生活中我們要多吃水果和蔬菜，身體才會(huì)越來(lái)越棒，今天小動(dòng)物們也喜歡吃水果，小熊和小猴子在進(jìn)行一場(chǎng)摘水果的比賽，我們一起來(lái)看一看吧。 （評(píng)析：通過(guò)日常生活的對(duì)話，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣并同時(shí)引入到本節(jié)課的主題動(dòng)物們比紅果的活動(dòng),課堂氣氛活躍輕松的導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。） 二、探究新知，體驗(yàn)領(lǐng)悟。 活動(dòng)（一）：探索相同數(shù)位的數(shù)比較大小的方法（微課視頻播放）。 在播放微視頻之前課件展示三個(gè)要求（生帶著問(wèn)題觀看微課視頻） a、視頻中在解決一個(gè)什么問(wèn)題？ b、用了幾種方法來(lái)解決這一問(wèn)題？

4、 c、你有什么收獲？ 微課視頻的簡(jiǎn)介過(guò)程： 1.出示情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。 小熊有21個(gè)紅果，小猴子有18個(gè)紅果 2．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 引出課題：誰(shuí)的紅果多 3. 四種方法 來(lái)解決21和18 的大小問(wèn)題 （1）、數(shù)數(shù)的方法。（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)順序，先數(shù)18，后數(shù)21，所以21>18.) （2）、借助中間數(shù)來(lái)比較。（21大于20,18小于20，所以21>18。） （3）、借助實(shí)物模型擺一擺。（小方塊） （4）、借助計(jì)數(shù)器撥一撥。 4.總結(jié)算法。 師：21和18都是兩位數(shù)，現(xiàn)在你有什么辦法又快又準(zhǔn)地比較它們的大小呢？

5、總結(jié)方法：都是兩位數(shù)，先看十位，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。 觀看完視頻生代表回答三個(gè)問(wèn)題。（回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)板書(shū)課題，回答第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題后板書(shū)21>18的比較方法，比十位。） 師再次總結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)相比，先看十位，十位大這個(gè)數(shù)就大，十位小這個(gè)數(shù)就小。 （評(píng)析：本內(nèi)容主要是講授兩位數(shù)和兩位數(shù)，十位不同的情況下數(shù)的比較大小的方法，這里利用微課的形式展示四種方法來(lái)解決這一問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)算法的多樣性，同時(shí)學(xué)生在觀看視頻之前留的問(wèn)題，可以讓生很好的帶著思考去觀看視頻，關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)提高了課堂的教學(xué)效率，還是把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。視頻觀看后，生代表在回答剛剛

6、的三個(gè)問(wèn)題，可以把視頻中的重難點(diǎn)一語(yǔ)點(diǎn)出。） 活動(dòng)（二）：探索十位相同的數(shù)比較大小的方法。 1.情境引入比較。 師：剛才的比賽誰(shuí)輸了？（小猴） 是呀，小猴不服氣，自己是爬樹(shù)高手，怎么會(huì)輸給小熊呢？于是他提議再比一次。你們瞧，第二次比賽他們各采了多少個(gè)？ （板書(shū)：32?? 34） 2.獨(dú)立思考并小組討論。 師：現(xiàn)在想想，他們誰(shuí)的紅果多？你有又是怎么比的？ 3.學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。 生：比個(gè)位 師：你為什么比個(gè)位？什么情況下比個(gè)位？ 生：十位一樣沒(méi)有辦法比了，就比個(gè)位，個(gè)位大這個(gè)數(shù)就大。 4.教師小結(jié)。 都是兩位數(shù)，先看十位，十位相同，看個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)

7、位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。 (評(píng)析：這部分主要講授兩位數(shù)和兩位數(shù)相比，十位一樣的情況下比個(gè)位，個(gè)位大這個(gè)數(shù)就大，通過(guò)引出問(wèn)題，學(xué)生自己動(dòng)手并小組討論后匯報(bào)得到答案，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，師為引導(dǎo)的教學(xué)理解，同時(shí)發(fā)掘?qū)W生的探索能力、合作能力和總結(jié)能。) 活動(dòng)（三）：探索位數(shù)不同的數(shù)比較大小的方法。 1.剛才兩場(chǎng)比賽他們一比一，沒(méi)有分出勝負(fù)，怎么辦呢？（再比一場(chǎng)） 課件展示第三場(chǎng)比賽的結(jié)果 2.請(qǐng)先寫出這兩個(gè)數(shù)。（100? 99） 3.獨(dú)立思考：你會(huì)比較他們的大小嗎？ 4.學(xué)生匯報(bào)。 5.教師總結(jié)。 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 （評(píng)析：這部分是讓生體會(huì)三位數(shù)和二位

8、數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)要大，生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，得到答案一步一步環(huán)環(huán)相扣，從而達(dá)到了想要的課堂效果。） 過(guò)渡：今天，我們不僅為童話世界里的小動(dòng)物解決了難題，同時(shí)又學(xué)到了新知識(shí)——比較數(shù)的大小。 活動(dòng)（四）：總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的比較的方法。 師：大家真了不起！但是，老師還有個(gè)問(wèn)題想考考大家，看看這節(jié)課里誰(shuí)是最認(rèn)真聽(tīng)講的孩子。 1.你能說(shuō)說(shuō)這三組數(shù)怎么比較大小嗎？——（課件出示） 2.一起回憶總結(jié)。 21＞18??????? 先看十位 32＜34???? 十位相同，看個(gè)位 100＞99?? 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大 （評(píng)析：這部分生回憶，師提示總結(jié)出了100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法

9、，使學(xué)生感覺(jué)的在愉快的游戲中學(xué)會(huì)了知識(shí)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處在生活。） 三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。 師：今天，我們學(xué)習(xí)了如何比較數(shù)的大小，那就讓我們帶著這些方法進(jìn)入“智力大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 1.第一關(guān)：看一看，填一填 2.第二關(guān)：比大小 3.第三關(guān)：練習(xí)單 （評(píng)析：練習(xí)的多樣性和難易程度可以更好的讓不同程度的孩子都能夠得到鞏固，練習(xí)也是一步一步的由易到難，可以很好的檢測(cè)到孩子們的掌握知識(shí)的情況。） 四、暢談收獲，總結(jié)全課。 師：談?wù)勥@節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的比大小的方法，先數(shù)數(shù)位，位數(shù)多這個(gè)數(shù)就大，位數(shù)一樣的話看十位，十位大這個(gè)數(shù)就大

10、，十位一樣的情況下看各位，各位大這個(gè)數(shù)就大。 （評(píng)析：先讓生分享本節(jié)課的收獲，同時(shí)師加以補(bǔ)充，可以很好很全面的把這節(jié)課學(xué)到的得以全面的總結(jié)，課堂氣氛活躍。） 五：布置作業(yè)：一起唱如果感到快樂(lè)你就拍拍手。把今天的快樂(lè)和收獲和你的爸爸媽媽以及朋友分享一下。 （評(píng)析：完整的一節(jié)課40分鐘的課到這里要結(jié)束了，以一首拍拍手的歌來(lái)結(jié)尾，使學(xué)生可以更好的感受到課堂中的快樂(lè)，以愉快的心情來(lái)結(jié)束今天的這一節(jié)課，同時(shí)把今天的快樂(lè)繼續(xù)的傳給我們的爸爸媽媽和朋友們，一起來(lái)分享。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： ??????? 誰(shuí)的紅果多 21>18 32<34

11、 100>99 比十位 比個(gè)位 比位數(shù) 教學(xué)反思： 這節(jié)課是讓學(xué)生在具體情境中，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小，探索方法，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)情境，在大森林中舉行采紅果的比賽，看誰(shuí)采得紅果多，引出課題。然后出示微視頻讓學(xué)生觀看，從中發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的二位數(shù)與二位數(shù)比較大小的方法，讓學(xué)生想一想，通過(guò)視頻，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？學(xué)生紛紛回答，學(xué)生總結(jié)探究比較兩位數(shù)大小的方法，這樣比較了21大于18，21小于32，這些都是兩位數(shù)，要看十位，十位不同，就比十位，十位上哪個(gè)數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。接著比較32和34，觀察十位相同怎么比較，十位相同比個(gè)位，又比較了100和99，數(shù)位不同的時(shí)候怎么比？數(shù)位越多數(shù)就越大！學(xué)生找的都很好，就是不善于表達(dá)。在課堂檢測(cè)中我設(shè)計(jì)了大量的檢測(cè)題讓學(xué)生鞏固積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也掌握的很好！ 本節(jié)課的不足是：學(xué)生的積極性并不是很高，在上課的同時(shí)，發(fā)言的學(xué)生不是特別多。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，我說(shuō)的太多，沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)揮的更好！本來(lái)是一節(jié)很簡(jiǎn)單的課，應(yīng)該學(xué)生活躍，老師輕松。以后會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)把課堂交給學(xué)生，同時(shí)以后的教學(xué)中我也會(huì)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，低年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)還是能夠讓他們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)到課堂中的知識(shí)。