人教版一年級 《連減》優(yōu)秀教學反思

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1、人教版一年級《連減》優(yōu)質(zhì)教學反思 在連減的教學中連減的運算順序和根據(jù)圖意列算式是教學的重難點，在學習連減的計算方法之前我們已經(jīng)學過連加的計算順序，所以在講連減的計算順序之前我試著讓學生自己去思考連減應該怎么算？這樣可以激發(fā)學生學習的主動性讓學生自己成為學習的主體。 在給學生講解理解圖意的時候我充分運用了多媒體，這樣更能吸引學生的注意力，多媒體的運用更能生動形象的向?qū)W生展示出圖意。例如，在教學過程中出示10只小鳥，讓小鳥飛走3只，再讓小鳥飛走4只，這樣能夠讓學生更加直觀的看到小鳥只數(shù)的變化情況，有助于學生理解圖意。小學一年級的學生邏輯思維能力發(fā)展還沒有完成，他們只能依靠直覺動作思維去理

2、解問題，直觀的看到小鳥只數(shù)的減少讓他們能夠明白怎么列式。 在課講完時我讓學生自己說一說在本節(jié)課中你學到了什么？進一步引申連減的運算順序是什么？得出結(jié)論：連減的運算順序是從左到右依次進行計算。讓學生自己進行總結(jié)并說出來，這樣可以訓練學生的語言表達能力。 在這一節(jié)課中課堂安排較合理導入、新授、練習、反饋、總結(jié)，對于時間的把握比較合理。 在本節(jié)課的教學過程中給學生講解連減的運算順序時應該直接上升到理論，在最后總結(jié)的時候再讓學生說一說，這樣更能加深學生的印象，在講課的時候應該多讓學生說，讓學生成為課堂的主人。教師在講解的過程中要注意自己的語言精煉生動，不要太隨意。對于時間的分配要合理。 在教師的教學中應該把學生看做學習的主體，讓學生成為學習的主人，在注重學生知識學習的同時也要促進學生德、智、體、美、勞的全面全面發(fā)展。