五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 In a nature park教學(xué)設(shè)計(jì)

《五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 In a nature park教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 In a nature park教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)課題】《Unit6 In A Nature Park B Let’s Learn》_王淑云 【教學(xué)背景】本節(jié)教案是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元第四課時(shí)。主要講解有關(guān)城市和鄉(xiāng)村景物的單詞，并運(yùn)用There be句型進(jìn)行表達(dá)。 【教材分析】 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)用There be句型對(duì)周?chē)淖匀痪坝^進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述、詢問(wèn)并作答；能對(duì)給風(fēng)景圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論并看圖寫(xiě)話等。學(xué)生在Unit5單元中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了There be的用法，能簡(jiǎn)單描述事物的基本特征，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)Is/Are there …

2、…?及它們的應(yīng)答，在看圖寫(xiě)話中學(xué)生容易混淆一般疑問(wèn)句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導(dǎo)他們的不同之處。尤其注意提醒學(xué)生Are there+（名詞復(fù)數(shù)），老師在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。也可以提供簡(jiǎn)單的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述或問(wèn)答。 本節(jié)課重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)自然景物的四會(huì)單詞：bridge, house, road, building, tree及認(rèn)讀城市city 和鄉(xiāng)村village;句型“There are…” 本節(jié)課的難點(diǎn)“There is…”和：There are…”之間的區(qū)別及單詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用與讀音。 【學(xué)情分析】 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞，

3、在單詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用句型不斷加大學(xué)生的練習(xí)量。由于涉及到自然景物，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，再套用上新句型，來(lái)鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo) 1．?能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：bridge, house, road, building, tree。 2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city。 3．能夠運(yùn)用句型“There are…in…”。 （二）能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用句型：There are…in the city/village.描述城市、鄉(xiāng)村的景物。 （三）情感、策略目標(biāo) （1）情感態(tài)度：讓學(xué)生保護(hù)好環(huán)境，熱愛(ài)自己的家園 （2）學(xué)習(xí)策略：注

4、意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：掌握另外七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五個(gè)要求四會(huì)掌握。 教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、詞卡、景物圖片、錄音機(jī)、磁帶。 【教學(xué)方法】 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。本節(jié)課以情景教學(xué)為主，并通過(guò)謎語(yǔ)、游戲、競(jìng)賽和簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生

5、都能積極地參與進(jìn)來(lái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、Warming up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)） 1. Listen and chant together.(出示課件) The grass is green. The wind blows. The sky is blue. The clouds play. The air is clean. The river flows. The day is new.

6、 Beautiful day, beautiful day! 2.Greetings：What’s in your holiday picture? What’s in the nature park ? Is there a river? Is there a lake? … 【設(shè)計(jì)意圖】 ：復(fù)習(xí)有關(guān)自然界的詞匯，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 3.Let’s play a game: I see. I spy a word beginning with “ c”, guess.學(xué)生猜到后，教師說(shuō)：Oh，computer，well

7、 done. I spy a word beginning with “f”, guess. 教師說(shuō)：flower, good, you’re clever. 二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練） 1. 教學(xué)bridge （1）教師用課件逐步展示一幅圖。 T: I’m going to draw a picture. Please look carefully. (先出現(xiàn)一座山，T: What’s this? Ss: It’s a mountain. 接著出現(xiàn)一條河問(wèn)：And this? Ss: It’s a river. （2）這時(shí)，河上面出現(xiàn)

8、一座橋，教師指著橋問(wèn)：Is there a bridge over the river? 讓學(xué)生用Yes, there is./No, there isn’t.回答。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：溫故而知新，不斷復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容——詞匯“nature park”及句型“Is there a…?”“Yes, there is./No, there isn’t.”為本課的句型教學(xué)““There are…”做好鋪墊。 T：Please change a letter, become another word. Think it over. Ss: fridge. 通過(guò)讓學(xué)生讀fridge，上學(xué)生自己試

9、著讀bridge. 教師播放磁帶,學(xué)生跟讀。 【設(shè)計(jì)意圖】 ：教學(xué)新詞時(shí)適時(shí)地利用以前學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生從中找到共同之處，為書(shū)寫(xiě)教學(xué)打下基礎(chǔ)。 （3）教師指著河上面的橋讓學(xué)生用There be 句型表達(dá)。 Ss: There is a bridge over the river. 畫(huà)面上再出現(xiàn)一座橋，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：There are two bridges over the river. 在學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)bridges音時(shí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。帶讀“bridge” “bridges”,并強(qiáng)調(diào)“dg”在此處的發(fā)音。 2.教學(xué)house (1) 點(diǎn)擊課件畫(huà)面，出現(xiàn)一座房子house 教

10、師出示單詞：our mouth mountain house 讓學(xué)生根據(jù)“ ou ”的發(fā)音，讀出單詞house. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：教學(xué)新詞時(shí)適時(shí)地滲透直拼，讓學(xué)生明白字母組合的發(fā)音規(guī)律，為語(yǔ)音教學(xué)和書(shū)寫(xiě)教學(xué)打下基礎(chǔ)。 （2）讓學(xué)生利用句型表達(dá)：There is a house in the picture.課件中點(diǎn) 擊出較多的house ，T：How many houses are there in the picture?（引導(dǎo)學(xué)生用“There are…h(huán)ouses in the picture.”句型回答） 教師領(lǐng)讀“houses”．學(xué)生間互相交流。 3．教學(xué)villa

11、ge （1）教師在房子旁邊，點(diǎn)擊出很多樹(shù)，再指著畫(huà)面上所有的事物說(shuō)：Allof them,we call it：village。 出示單詞： orange fridge bridge village 教師放磁帶，學(xué)生跟讀單詞，教師領(lǐng)讀單詞，強(qiáng)化“ge”的發(fā)音。 (2)小組交流，用句型“There is …in the village.There are … in the village. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和合作意識(shí)，更好的運(yùn)用了句型表達(dá)情景，有效地區(qū)分了單復(fù)數(shù)，并正確地運(yùn)用了句型。 4.教學(xué)building (1)課件圖片的另一片地方出現(xiàn)一幢樓，

12、T:Is this a house? Ss:No. 教師指著房子和樓說(shuō)：Look ,this is a house.That is a building. 教師教讀building (2)畫(huà)面上再出現(xiàn)一些樓buildings,小組交流。 5.教學(xué)city (1) 教師用手指著那一片樓房說(shuō)：Is this a village?No,it’s a city now. (2) Discuss: What’s in the city ? What’s in the village? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：利用討論交流城市和下村有什么，鞏固復(fù)習(xí)了本課所學(xué)詞匯與句型。也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了鋪墊。

13、 6.教學(xué)road和tree (1)教師畫(huà)一條公路，問(wèn)：“Is it a river??再畫(huà)一輛小汽車(chē)，說(shuō)：No, it’s not a river. It’s a road. (2) 出示單詞 boat goat coat road 學(xué)生討論交流讀出road 的發(fā)音。 （3）在路邊畫(huà)上樹(shù)，：There is a tree near the road. There are many trees near the road. 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)已學(xué)的這三個(gè)詞匯得出字母組合“oa”在單詞中的發(fā)音，為下面road一詞的教學(xué)做了鋪墊。 三、Consolidation and e

14、xtension（鞏固與拓展） 1. Talk about: What’s the difference between city and village? 用There are /There is … in the city /village?句型 2. In pairs, and finish “pair work ” 3. Draw your village/city and say to your partner. 四、homework: 1. Copy the words five times. 2. Introduce your village/city. 【板書(shū)設(shè)

15、計(jì)】 【教學(xué)反思】 在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，充分理解了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠注意到對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中能夠充分利用教學(xué)資源。 另外，在進(jìn)行本節(jié)課的講授時(shí)，我及時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生間的交流，讓他們分清了名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音。引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的家鄉(xiāng)或者是向往的城市。并在此過(guò)程中準(zhǔn)確掌握所包括的重要語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)感受情感品質(zhì)的內(nèi)化力量。 ?在我們的教材中，以及我們的日常生活中還有許多生動(dòng)鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。教師?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中。