一年級上 語文 日月明-一次比一次

《一年級上 語文 日月明-一次比一次》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級上 語文 日月明-一次比一次（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 日月明 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會寫本課生字“力、手、水”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、揭題導(dǎo)入 出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾 1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識

2、幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？ 2、指名說。3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。 二、熟讀課文，語境識字 1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。 2、同桌互讀課文、教師引讀課文。 3、指名讀課文，比比誰讀得好。 4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。 5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每

3、一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。） 三、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字 1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。） 2、飛鴿送信。 3、找字擂臺賽。 四、漢字的書寫指導(dǎo)。 先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾 板書 日月明 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 日月明 授課時(shí)間

4、 周 次 第 周 課 時(shí) 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會寫本課生字“力、手、水”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、復(fù)習(xí)生字 1、開火車認(rèn)讀生字。 2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。 3、認(rèn)讀課后詞語。 自由讀讀“我會讀”中的詞語。 指名讀詞語。 找朋友。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，

5、然后校對。） 4、讀讀想想。 自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。 跟老師讀。 指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。 二、自創(chuàng)兒歌。 1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。 2、交流。 三、課外拓展。 課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。 四、作業(yè)。 1．生字一頁。 2．練習(xí)冊。 出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說

6、說漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。 板書 日月明 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 語文園地四 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。 2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識字的興趣。 3、學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。 4 、通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表

7、意的特點(diǎn)提高識字的興趣。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、導(dǎo)入新課： 今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識這個(gè)字嗎？ 二、“我會認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤 過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來了，你們瞧。 1、你們認(rèn)識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀） 2、請3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音） 3、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。 4、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系） 5、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”，原來的意思是織布機(jī)，后沿

8、用為機(jī)器?！靶荨?，可以理解為人靠在樹旁休息。 6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。 7、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。） 三、“我會讀” 1 、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見的字。 小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說） 引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。 出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。 2 、識字比賽。 在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來

9、，等一會兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。最后看哪個(gè)小組對的字最多。 分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。 活動(dòng)交流 教師抽查獎(jiǎng)勵(lì) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。 小朋友們會認(rèn)這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過這些字？ 原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？ 模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做？ 板書 語文園地四 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 語文園地四 授課時(shí)間 周 次

10、 第 周 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。 2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識字的興趣。 3、學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識字的興趣。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、比一比，寫一寫 1 、出示生字。 請小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說一組。 學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。

11、 如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”，“日”字里面多一橫“目”，“小‘字去鉤多一撇“少” 變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”，“手”的豎鉤變彎鉤“毛”，“田”上出頭下彎鉤“電” 寫字：強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。 注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。 請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。 二、我會讀 1、出示三句話。 看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。 學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。 2、教師抽查。 指名學(xué)生讀。 這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？（南瓜越老皮越黃） 擴(kuò)展 三、讀讀背背 1 、激發(fā)背古詩的積極性。 2、今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾

12、》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。 范讀。 3、感悟詩意。 四、作業(yè) 1.練習(xí)冊。 2.回家和父母講一講自己的畫。 強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。 注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。 請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品，讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。 板書 語文園地四 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 我會拼圖 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 看懂圖意，拼組圖形。說

13、說自己拼成了什么，是怎樣拼成的 教 具 教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、導(dǎo)入激趣 同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動(dòng)物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖） 二、觀察圖畫，同桌交流 1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。 ①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？ 2、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？ 三、分組拼圖，小組交

14、流。 1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。 2、動(dòng)口說圖，選出代表。 引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動(dòng)口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。 3、小組互訪，代表介紹本組作品。 小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。 四、展示成果，全班交流 1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？ 2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。 教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。 五、作

15、業(yè) 回家給父母拼圖 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。 板書 我會拼圖 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 多想去看看 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

16、認(rèn)識1個(gè)偏旁“心”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 識字、寫字和練習(xí)朗讀。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、 激趣導(dǎo)入： 小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）。你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 二、初讀課文： 1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。 2、請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。 三、學(xué)習(xí)生字詞語 1、出示生字，學(xué)生自己練讀。 同桌檢查。指名讀。

17、 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。 2、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？ 學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。 3、鞏固生字詞語 四、再讀課文 把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？ 指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價(jià)。 五、生字書寫 1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。） 2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。） 3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。） 他們的區(qū)別是什么呢？ 4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。 比一比，看誰寫得

18、漂亮。 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。 板書課題。 小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。 你有什么好辦法記住“想”？ 板書 多想去看看 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 多想去看看 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“心”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 識字、寫字和練習(xí)朗讀。 教 具

19、課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、 復(fù)習(xí) 沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。 小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？ 一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。 二、學(xué)文 1、 自由讀文，你讀懂了什么？ 理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。 認(rèn)識北京的地理位置。（課件） “為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。 學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。 你看到了什么？感覺到了什么？ 文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。 指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北

20、京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。” 2、指導(dǎo)朗讀全文 3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。 三、課外拓展 1、說一說，看一看 請有去過北京的同學(xué)說一說。 北京是我國的首都，我們都想去看看。 2、你們會讀嗎？ 會讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。 四、作業(yè) 收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料：用收集的北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。 國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。 　　國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。 　　升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，

21、表示對國旗的尊敬。 北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。 天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。 板書 多想去看看 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 雨點(diǎn)兒 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，懂得

22、雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、初讀課文，識記生字 1、聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰？ 板題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，齊讀課題 2、學(xué)生借助拼音讀通課文 3、同桌交流學(xué)習(xí)生字 認(rèn)讀生字，和同桌配合自主認(rèn)讀生字，互查 交流識字方法 檢查識字情況，抽學(xué)生認(rèn)讀生字，師根據(jù)存在的問題及時(shí)糾正 4、識記字形，采用自己認(rèn)為最好的方法來記字形。 5、交流方法 熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字換部件法 6、鞏固認(rèn)字。 二、練習(xí)書寫生字 1、

23、師板書生字，學(xué)生認(rèn)讀生字 2、指導(dǎo)書寫生字 方，第一筆點(diǎn)，第三筆的起筆與收筆，第四筆起筆的位置都在豎中線上。 半，第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。 巴，最后一筆不能寫得太短。 3、師邊指導(dǎo)邊示范寫，生仿寫 4、練習(xí)書寫。 小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？ 有花有草的地方在哪里呢？ 小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？ 是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。 板書 雨點(diǎn)兒 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 雨點(diǎn)兒 授課時(shí)

24、間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、談話導(dǎo)入。 我們知道雨是云媽媽的孩子，他們母子之間會怎么交流？你懂他們的話嗎？去試試聽一聽。 二、學(xué)習(xí)第一自然段。 1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來了。 2、這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語，指名讀

25、。 3、請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？ 4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。 數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。 飄落：慢慢輕輕地落下來。 5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。 自由練習(xí)，指名讀。 三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。 學(xué)習(xí)2、3、4自然段 1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子） 2、交流：你聽到了些什么呀？ 3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢！你從哪里看出來的？ 朗讀訓(xùn)練： 學(xué)習(xí)第6自然段 1、有花有草的地方 2、沒有花沒有草的地方 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？ 3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此

26、美麗，你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎？ 四、作業(yè)。 練習(xí)冊;漢語拼音一頁。 出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。 ①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我？（師生合作） ②小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢？（指名說）原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？ ③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？自由練習(xí)。 ④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。 板書 雨點(diǎn)兒 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 平平搭積木 授課時(shí)間

27、 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字和朗讀課文。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、揭示課題。 1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。） 2、齊讀課題。 看了課題，你想知道什么？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？） 二、初讀課文。 1、帶著問題自由讀課文。 2、標(biāo)出有幾小節(jié)。 3、指名分小節(jié)朗讀。 第二小節(jié)、第四小節(jié)

28、要讀出問的語氣。 三、理解內(nèi)容。 1、解決問題。 平平用積木搭什么？ 平平為什么搭積木？ 2、你還有什么問題？ 3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。） 4、感情朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。 2、小黑板出示生字，不帶拼音。 自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。 3、小組合作學(xué)習(xí)生字。 五、齊讀課文。 給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會兒提出來。 全班交流。（小組匯報(bào)） 去偏旁：平 加法　：搭　間　這　些　都　住　呢　啊　沒　很 選字組詞造句。（指名說） 指導(dǎo)學(xué)生用

29、“呢　啊”說話。 “呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：你怎么不讀書呢？ “啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：這的景色真美??！ 板書 平平搭積木 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 平平搭積木 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。（德育目標(biāo)） 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)字和朗讀課文。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè)

30、 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、齊讀課文。 二、復(fù)習(xí)生字。 三、說話練習(xí)。 以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。 四、投影出示：讀讀說說。 1、讀例子。 2、做練習(xí)。 五、指導(dǎo)書寫。 “業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。 “本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。 六、作業(yè)。 1．練習(xí)冊。 2.漢語拼音一頁。 3.聽寫本單元。 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 板書 平平搭積木 教 學(xué) 反 思

31、 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 自己去吧 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個(gè)部首。 2、懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。（德育目標(biāo)） 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、激趣導(dǎo)入。 鴨子會游泳，老鷹會飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢？我們來讀讀課

32、文就知道了。 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。 2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。 3、檢查初讀效果。 出示帶拼音的生字，齊讀。 去掉拼音讀一讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。 分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。 認(rèn)識學(xué)字頭。 同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。 三、找朋友游戲。 兩個(gè)合在一起可以組成詞語的就成為朋友。 　　要求：先認(rèn)讀生字寶寶；朋友找到后，同學(xué)齊讀； 四、指導(dǎo)書寫 1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。 2、分析字形。 　　自：第一筆撇從

33、豎中線起筆，先重后輕。“目”字要寫得居中。 　　己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。 　　東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對稱。 3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。 4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。 五、課堂小結(jié)。 我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 板書 自己去吧 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 自己去吧 授課時(shí)間 周 次 第 周

34、 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個(gè)部首。 2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入 二、初讀課文 1、課文講的是什么事？ 2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)？ 三、小組合作探究，深讀課文 1、小組選擇喜歡

35、的部分深入探究。 （1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。 2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。 四、聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸 1、最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？ 2、說話：學(xué)會了。 五、小結(jié)，指導(dǎo)背誦 六、布置作業(yè) 1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。 2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。 懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

36、 板書 自己去吧 教 學(xué) 反 思 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 一次比一次有進(jìn)步 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會寫“回、片、皮”3個(gè)字。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新

37、一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題 二、觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容 1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片） 2、理解“屋檐下”的意思。 3、燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢？大家猜一猜。 4、那究竟是怎么回事呢？ 三、初讀課文 1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來 2、課文，并標(biāo)好自然段 四、再讀課文，識記生字 1、聽讀課文，識字 2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。 3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字 4、識記生字，再次出現(xiàn)全

38、部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？ 五、細(xì)讀課文，理解課文 六、小結(jié) 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔? 七、作業(yè)。 1．練習(xí)冊。 2．漢語拼音一頁。 昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎? 鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！今天老師又認(rèn)識了一

39、位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？ 板書 一次比一次有進(jìn)步 東風(fēng)小學(xué)一學(xué)年語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 一次比一次有進(jìn)步 授課時(shí)間 周 次 第 周 課 時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會寫“回、片、皮”3個(gè)字。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)重難點(diǎn)

40、 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。（德育目標(biāo)） 教 具 課件 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 預(yù)測與創(chuàng)新 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎? 二、講授新課 1、學(xué)習(xí)第三自然段 第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？ 指名讀媽媽所說的話，并指導(dǎo)朗讀 小燕子又一次去了，這次回來他

41、又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的? 學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像？ 分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對話。 把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進(jìn)步。 2、學(xué)習(xí)第4自然段 三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演 1、同桌之間互讀 2、組內(nèi)讀 3、小組之間比一比看誰讀的好 同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。 四、指導(dǎo)寫字 “會”要先寫里面的小口，后關(guān)門。 “片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。 ““是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心 五、作業(yè)

42、1、完成課后“說說，讀讀” 2、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。 當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？ 可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？ 小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？ 由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思 板書 一次比一次有進(jìn)步 冬瓜　　　茄子 　　　　　　　　第一次　大　　　　小　　　　說得好 　　　小燕子　　第二次　綠　　　　紫　　　　很　好 　　　　　　　　第三次　皮有細(xì)毛　柄有小刺　一次比一次有進(jìn)步 教 學(xué) 反 思