青島小學教案科學三年級上冊《2 玩具里的教案科學》 (7)教學設計

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1、教案精品 設計無限 （青島版五年制）三年級科學上冊教案 玩具里的科學 一、教學目標： 1.會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設計新玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 2.激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的探究興趣和問題意識。體驗玩玩具的樂趣。 3.知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。 二、教學重點與難點： 會用感官感知玩具的外形特征，并會用合適的方式加以描述。 三、教學過程： 1.談話導入 同學們，今天我們開始上科學課，它將把我們帶進科學的大門，去探索科學的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學。（板書課題） 2.玩玩具、

2、說特點。 （1）教師提出活動要求。 同學們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為在玩的過程中，同學們要仔細觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩的過程中有什么發(fā)現和問題，請記錄下來。 （2）學生玩玩具，教師巡視指導。 （有的小組搞起了小皮球跳高比賽，讓小皮球從同一高度落下，觀察哪個小皮球跳得高；有的小組試著往小皮球里面沖氣，然后拍一拍皮球；有的則干脆放掉小皮球內的氣，找一找拍癟皮球的感覺；有的用筆簡單地畫出小汽車、小船的外形；有的竟“異想天開”，拆開了小汽車，觀察其內部的構造；有

3、的小組嘗試讓不倒翁做各種動作，不倒翁仍恢復原樣，惹得同學哈哈大笑；有的吹起了氣球，觀察其顏色的變化；有的忽然有了靈感，把小船放在水中，然后往上面放東西，最后在船舷上做個記號，真有點曹沖稱象的味道；有的同學關于有的學生則纏著老師問這問那…… ） 學生玩得興致很高，就這樣竟持續(xù)了20分鐘。 （3）引導學生介紹玩具的特點。 師：誰來匯報一下你們的玩具有什么特點？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？ 生：我的玩具皮球是紅色的，用力一拍，它還會彈起來。小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滾、可以拋。我們小組還用三個小皮球搞了一次跳高比賽，結果這個沖氣足的小皮球獲勝。 生：我玩的是小皮球，充

4、滿了氣跳得高，放掉氣就很難跳起來。 生：我的小汽車和小船的外形很圓滑，大概是為了減少空氣的阻力。 生：我的遙控汽車是灰白色，一啟動開關它就行駛。把它拆開，我發(fā)現里面有一個小電動機。 生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不會倒。 生：我的玩具是氫氣球，紅色，一松手，它就跑房頂上去了。 …… 師：同學們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時學會了觀察。 3.提出問題 師：同學們在玩玩具的過程中發(fā)現了哪些問題？哪個小組的同學愿意給大家說一說？ 生：我吹的肥皂泡泡為什么是圓的？ 生：滑板車怎樣才能跑得比較穩(wěn)？ 生：遙控汽車是靠什么運動的？ 生：毽子上為什么要插羽毛？

5、 生：我的小皮球打上多少氣才合適？ 生：我的機器人為什么會說話？ 生：玩具汽車輪子上有花紋，為什么？ 生：小船為什么是這種形狀？（學生手指著玩具小船說。） 生：氫氣球為什么會上升？ 生：不倒翁為什么不倒？ 生：電子琴玩具為什么能發(fā)出不同聲音？ …… 師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學們認真學習、大膽實踐，勤于研究，在今后的學習中一定會得到解決。 4.設計或改進玩具 提出活動要求：同學們發(fā)現了那么多問題，你們認真觀察，勤于思考的品質一點兒也不比科學家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現在的玩具還有哪些不滿意的地方？現在，就讓你們當一回“小科學家”、“

6、小設計師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，設計或改進一種玩具，可以把你們的想法說出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結協(xié)作，開動腦筋。看哪個小組設計或改進的玩具最具科學性，最新穎！ 學生小組合作設計。 （有的小組討論設計智能玩具，有的小組畫出了設計圖樣，有的小組試著給玩具汽車裝上螺旋槳，有的小組把機器人安裝無線電接受天線，有的小組在制作能倒立、能戰(zhàn)立、能躺倒的新型“塑性金剛”，有的小組將玩具汽車拆開，加了上潤滑油，同時加上了功率大的馬達。） 師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學們？ 學生展示、介紹作品。 師：同學們認為他們的作品怎么樣？ 學生評價作品。 師：同學們的設計都很有創(chuàng)意

7、，你們已經邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品！ 5.課堂評價 師：同學們，這節(jié)課你對自己的表現滿意嗎？老師給每位同學準備了一張自我評價表，這張表共有三項內容：我的興趣、我的問題和我的設計，如果你對這節(jié)課非常感興趣，提出的問題很多，對自己的設計非常滿意，就在三顆星里面打上“√”，如果比較滿意，就在兩顆星里面打上“√”，如果一般就在一顆星里面打上“√”，然后把自評表裝進成長袋里。 學生進行自我評價。 提問：誰來說說你得了幾顆星？為什么這樣評價自己？ 生：我都得了三顆星。因為非常喜歡這節(jié)課，課上我提出了很多問題，我提的問題同學們都沒有回答上來，另外老師還夸我設計的玩具有新意，所以我認為自己可以得三顆星。 生：我也非常喜歡上科學課，所以“我的興趣”這一項得了三顆星，課上我不敢提問題， “我的問題”這一項得了一顆星，以后還要努力，我的設計不是最好，但我感覺還可以，得了二顆星。 生：“我的興趣”和“我的問題”都得了三顆星，“我的設計”得了兩顆星，因為我設計的玩具的玩具使用價值不大。 6.拓展活動 師：40分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學研究才剛剛開始，課下，請同學們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現。 3 學無悔