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1、羅布泊，消逝的仙湖,吳剛,本文文體：報(bào)告文學(xué) 報(bào)告文學(xué)是一種介于新聞報(bào)導(dǎo)和文學(xué)作品之間的文學(xué)樣式，是用文學(xué)手段處理新聞?lì)}材的一種文體。其特點(diǎn)是真實(shí)，藝術(shù)加工，形象性，抒情性。,題目《羅布泊，消逝的仙湖》 告訴了我們什么信息？,“泊”，三點(diǎn)水，羅布泊與水有關(guān)。,“消逝”，消失?！笆拧?，含惋惜之意。 仙湖消逝，可見作者的感情基調(diào)是遺憾、難過、悲痛的。,“仙湖”，宛如仙境、極其美麗的湖。,為什么說羅布泊是“仙湖”？ 在文中圈畫出關(guān)鍵詞語,牛馬成群、綠林環(huán)繞、 河流清澈的生命綠洲。,昔日的羅布泊,（羅布泊）水面像鏡子一樣，陽光和煦，野鴨玩耍，鳥兒歌唱，人們?nèi)缗R仙境……,羅布泊現(xiàn)狀是什么樣子的？在文中圈
2、畫出關(guān)鍵詞語。,今日的羅布泊,“戈壁灘”、 “神秘”——死寂荒漠，高溫炎熱，寸草不生，不見飛鳥,令人恐怖,思考：導(dǎo)致羅布泊現(xiàn)狀的原因是什么？瀏覽課文 10-13段，用自己的話概括回答。,,,過去：充滿生機(jī) 廣闊美麗 環(huán)境怡人 生命綠洲,現(xiàn)在：寸草不生 不見飛鳥 令人恐怖 死寂荒漠,人口激增，用水量增加（四個(gè)盲目），導(dǎo)致了塔里木河水量劇減，河道干涸，最終導(dǎo)致了羅布泊的消失，而這一切正是人類一手造成的。,在講述“消逝的仙湖”時(shí)，作者使用了大量數(shù)據(jù)，說說哪個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)你沖擊最大。 用數(shù)字和事實(shí)說話，簡明有力，不容辯駁。 為了讓讀者更有力地感受到生態(tài)環(huán)境的惡劣，作者還使用了哪些方法？,自由閱讀15-21段
3、?；赝麡?biāo)題，關(guān)于“羅布泊，消逝的仙湖”問題已經(jīng)解決，為什么作者還要把目光投向胡楊林呢？ 胡楊林不僅是羅布泊地區(qū)一道獨(dú)特的風(fēng)景線，還是羅布泊地區(qū)生態(tài)環(huán)境好壞的標(biāo)志。胡楊林有極頑強(qiáng)的生命力，號(hào)稱“千年不死”，是沙漠生態(tài)體系的重要組成部分。如此重要且生命力頑強(qiáng)的胡楊林竟遭滅頂之災(zāi)，可見人類對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重到了何種程度，這不能不說是一個(gè)悲劇。這因?yàn)槿绱?，才引發(fā)了作者更為沉重的憂慮。,齊讀課文22-28段，思考：對(duì)面對(duì)仙湖消逝的現(xiàn)狀，作者是怎樣的心情？ 面對(duì)慘遭破壞的生態(tài)環(huán)境，作者有憤懣、憐惜，更有深深的痛苦和無奈。 這種心情是用什么表達(dá)方式傳遞出來的？ 抒情與議論、記敘相結(jié)合，震撼人心，振聾發(fā)聵。,作者在結(jié)尾處提到了青海湖和月牙泉，其用意何在？ 呼吁人們重視生態(tài)平衡，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與自然和諧共處，不要再讓羅布泊的悲劇重演。這也是作者行文的目的所在。,作業(yè)：如果你是那片片倒下的胡楊，在生命的最后時(shí)刻，你會(huì)對(duì)人類說些什么？請(qǐng)以第一人稱，用抒情為主的表達(dá)方式，完成一段不少于150字的小作文。,
2019年八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第12課《羅布泊消逝的仙湖》課件4 滬教版五四制.ppt
