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1、4燈籠,1.走近作者 吳伯簫（19061982）， 原名熙成，當(dāng)代著名的散文家和教育家。20世紀(jì)60年代初，應(yīng)人民日報(bào)的要求，吳伯簫先后創(chuàng)作了北極星記一輛紡車歌聲等二十多篇散文。在這些散文中，作者熱情宣傳了艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)和作風(fēng)，歌頌了社會主義革命和建設(shè)，激勵人民戰(zhàn)勝困難，奪取新的勝利。這組散文具有深刻的思想意義和濃郁的時代色彩，并有著相當(dāng)高的藝術(shù)水平。,2.主題解說 這篇文章以散文的自由筆法，抒寫了關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于“我”乃至民族的重要意義，同時表現(xiàn)出“我”與時代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神和愛國情懷。,3.重點(diǎn)聚焦 師：文章開頭交代小孩子喜歡火、光的情景，這樣寫有何
2、作用？,生：豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。,師：簡析文章結(jié)尾一句所蘊(yùn)含的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。,生：熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；表現(xiàn)出了作者由此激發(fā)起來的愛國情懷，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)自己的家園。,h,shn,kn,sng,w,qing,wng,x,fi,xin,tu,qio,2下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是 ( )(阿凡題：1087110) A點(diǎn)綴吩咐人情事故垂珠聯(lián)瓏 B霄夜晃蕩富貴榮華翠羽流蘇 C領(lǐng)域皎潔張燈結(jié)采蕭蕭斑馬 D燎原靜穆不甚了然夜
3、深星闌,D,【解析】 A項(xiàng)，人情世故；B項(xiàng)，宵夜；C項(xiàng)，張燈結(jié)彩。,3將下列句子重新排序，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 那時自己對人情世故還不懂，好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純潔。 什么爭訟吃官司，是不在自己意識領(lǐng)域的。 記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天。 伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。 回家總是很晚的。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應(yīng)差去接。 A B C D,D,4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( ) A經(jīng)過近二十年的不懈努力，使我國首次海域可燃冰試采成功。 B能否杜絕餐桌上的浪費(fèi)，關(guān)鍵在于人們的正確認(rèn)識和自覺行為。 C“砥
4、礪奮進(jìn)的五年”大型成就展，讓人流連忘返，引來無數(shù)點(diǎn)贊。 D由于連降大雨，近期到南塔公園散步的人比以前減少了一倍。,C,【解析】A項(xiàng)，缺主語，應(yīng)去掉“使”；B項(xiàng)，兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”； D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“減少”不能用倍數(shù)，可將“一倍”改為“一半”。,5下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范的一項(xiàng)是( ) A歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。 B盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。 C掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點(diǎn)綴，用意卻不甚了然。 D轎前轎后雖不像“宋史儀衛(wèi)志”載，準(zhǔn)有
5、打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。 【解析】 D項(xiàng)，引號應(yīng)改為書名號。,D,6仿照畫線句子，續(xù)寫兩個句子，要求句式基本一致，內(nèi)容貼切、自然。 人活著不是單靠食物，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來的陣陣清香，__________________________，___________________________。,秋天爽風(fēng)送來的累累碩果,冬日寒風(fēng)贈來的皚皚白雪,燈籠 朱成玉 父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。,逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會白求，家境殷實(shí)些的，
6、會給些閑錢。所以童年里，我們過年總會吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個大紅燈籠，圖個喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。,這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還
7、有的人說，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康，沒病沒災(zāi)。各種各樣的說法不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 做燈籠是個細(xì)致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有燈籠腰身糊裱上一圈紅色皺紋紙的時候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。,父親認(rèn)真對待每一盞燈籠，他虔誠地認(rèn)為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里待得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。,一年除夕，鄰居拴
8、柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?，沒趕上定做燈籠，只想來碰碰運(yùn)氣，看父親有沒有多做出一個來?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來，沒準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會好了。”拴柱充滿期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。,父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個?！备赣H從里屋拿出了一個又紅又大的燈籠遞給拴柱：“把這個拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來?！彼┲粋€勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱。,那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，
9、父親卻說，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。 那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個個即將成真的美夢微醉的父親看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”,現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠。用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅。 (選自人生與處世),
10、7選文圍繞父親與燈籠主要敘述了三件事，請用簡潔的語言加以概括。 父親給人家做燈籠一視同仁，有求必應(yīng)；父親一絲不茍地制作每一盞燈籠；父親將自家的燈籠送給了拴柱。,8簡要說說文中的父親是一個怎樣的人。() 文中的父親善良憨厚，富有愛心，手藝高超，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不圖錢財(cái)。 9結(jié)合語境，對下面的兩個句子做簡要賞析。 (1)細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。 運(yùn)用擬人的修辭手法以及“驟然附到、揮之不去”等詞語，寫出了燈籠有了靈魂、充滿喜氣的特點(diǎn)，贊美了父親的勞動成果。,(2)微醉的父親看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！” “微醉”、“蕩漾著笑意”的
11、神態(tài)描寫以及語言描寫(或：以大紅燈籠的喜氣映襯父親的喜悅)，寫出了父親無比欣慰的心情，表現(xiàn)了父親的善良。 10請簡要分析燈籠在選文中有哪些作用。 “燈籠”是全文敘事的線索，也是父親這一形象的象征，作者著力描寫燈籠，突出了父親把自己也做成了一盞燈籠，表達(dá)了作者對父親的崇敬、贊美之情。,閱讀范題第8題 技法點(diǎn)撥答題時，應(yīng)緊扣文章內(nèi)容加以概括提煉，如從父親把自家留用的燈籠送人這件事上，可以看出父親 “善良憨厚，富有愛心，不圖錢財(cái)”等特點(diǎn)；從父親制作燈籠的過程以及燈籠廣受歡迎，供不應(yīng)求等，可歸納出父親“手藝高超，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”等特點(diǎn)。,智慧錦囊解答概括人物性格特點(diǎn)與精神品質(zhì)一類題時，可從以下三方面在文章中查找概括： (1)通過事例(人物在事件中的表現(xiàn))加以概括； (2)通過人物的語言、動作、心理、神態(tài)等加以概括； (3)通過對人物側(cè)面的描述加以概括。,
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