八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24 唐詩(shī)二首習(xí)題課件 新人教版.ppt

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1、24 唐詩(shī)二首,sn,sh,w,b,zh,ch,j,罥,坳,叱,2.劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(6分) (1)何時(shí) 眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍 死亦足！ (2)伐薪燒炭 南山中。 (3)心憂炭賤 愿天寒。,/,/,/,/,如此，這樣,陰沉迷蒙的樣子,到。這里是“徹曉”(到天亮)的意思,如何,木柴,皇帝的命令,4.文學(xué)常識(shí)填空。(5分) (1)茅屋為秋風(fēng)所破歌作于唐朝后期“___________”中，詩(shī)人_________，字子美，人稱“________”，詩(shī)稱“_________”，有代表作_______________________等。 (2)賣炭翁選自______________

2、_，詩(shī)人字__________，號(hào)_______________，有_______________________傳世。,安史之亂,杜甫,詩(shī)圣,詩(shī)史,“三吏”“三別”,白居易集,樂(lè)天,香山居士,白氏長(zhǎng)慶集,5.按要求默寫。(5分) (1)茅屋為秋風(fēng)所破歌中，詩(shī)人從個(gè)人“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦，推己及人，發(fā)出了“_____________________________________！_______________________”的吶喊，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。 (2)賣炭翁中刻畫賣炭老人矛盾心理，表現(xiàn)其悲慘處境的詩(shī)句是：_________________________

3、___________________。,安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山,可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒,6.杜甫是我國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。學(xué)習(xí)本課后，某班以“詩(shī)圣著千秋”為主題，開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與進(jìn)來(lái)。(8分) (1)【活動(dòng)一：我來(lái)擬定】為了渲染氣氛，請(qǐng)你執(zhí)筆為此次活動(dòng)創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：至少使用一種修辭。 示例：走近千古詩(shī)圣，傳揚(yáng)文化經(jīng)典。,(2)【活動(dòng)二：我來(lái)策劃】此次活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“杜詩(shī)欣賞”，你打算從哪個(gè)角度鑒賞杜甫的詩(shī)歌，選擇該角度的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 我選擇的鑒賞角度：____________________________

4、______,杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷。,原因： 杜甫后期飽受安史之亂的困苦，寫下諸如春望茅屋為秋風(fēng)所破歌等作品，其中不乏憂國(guó)憂民之句，比如“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”等，杜甫在自身安定生活都得不到保障的情況下，卻仍然從詩(shī)歌中透露出憂國(guó)憂民的高尚情懷，這是值得我們贊揚(yáng)與學(xué)習(xí)的。,(一) 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。,俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠

5、，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！,7.對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(5分) A.這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人自己的悲慘遭遇和困苦凄涼的生活，表達(dá)了詩(shī)人推己及人、關(guān)心人民疾苦、憂國(guó)憂民的博大胸懷。 B.“欺”“忍能”表現(xiàn)了詩(shī)人因年邁無(wú)力而受欺侮的無(wú)奈之情，“公然抱茅入竹去”“呼不得”“自嘆息”寫詩(shī)人無(wú)力追趕、悲嘆不已及屋漏難修的憤懣心情。 C.詩(shī)的第三段描繪了陰沉黑暗的雨前景象，寫詩(shī)人由景生情，回首一路走來(lái)凄苦無(wú)助、悲痛難忍的心情。 D.詩(shī)的最后一部分，通過(guò)直抒胸臆的表達(dá)方式寫出了詩(shī)人體察人間冷暖的濟(jì)世情懷以及敢

6、于為遭受苦難的人民發(fā)聲的寬廣胸懷。,B,8.請(qǐng)分析“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句在詩(shī)歌中的作用。(5分) 運(yùn)用環(huán)境描寫，寫傍晚秋雨之前的景色，渲染出一種暗淡陰冷的氛圍。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫“床頭屋漏無(wú)干處”做鋪墊，也烘托出詩(shī)人凄惻愁慘的心境。 9.從修辭手法的角度賞析“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”。(5分) 運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫了秋雨的細(xì)密連綿，側(cè)面表現(xiàn)作者凄苦的生活。,10.(陜西中考)有詩(shī)評(píng)說(shuō)，讀望岳可見“杜子心胸氣魄”。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)望岳和茅屋為秋風(fēng)所破歌的理解，解讀杜甫的“心胸氣魄”。(5分) 【鏈接】望岳 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 蕩胸生

7、曾云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。,杜甫的“心胸氣魄”在他年青時(shí)期是胸懷天下、俯視一切的雄心和氣概；在他經(jīng)歷“安史之亂”后，則表現(xiàn)為推己及人、憂國(guó)憂民的博大胸襟。兩者一脈相通，后者是前者的發(fā)展和升華。,(二) 賣炭翁 白居易 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。,11.賣炭翁“賣炭”是為了換得_________

8、_和__________。(2分) 12.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是( )(5分) A.“伐薪燒炭”強(qiáng)調(diào)了賣炭翁勞動(dòng)生活十分艱辛。 B.“何所營(yíng)”交代了賣炭翁窮困不堪的生活狀況。 C.“可憐”表現(xiàn)了作者對(duì)賣炭翁艱難處境的同情。 D.“愿天寒”突出了賣炭翁不怕天寒地凍的精神。,身上衣,口中食,C,13.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句詩(shī)運(yùn)用了__________描寫方法，“把”“稱”“叱”“牽”等動(dòng)詞，把宮使____________________________________的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。(4分),動(dòng)作,如狼似虎般的蠻橫掠奪,(三)(杭州中考) 江雪 唐柳宗元 千山鳥

9、飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 漁家 明孫承宗 呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。 畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。,14.兩首詩(shī)均提及“寒江釣雪”，柳詩(shī)通過(guò)“獨(dú)釣寒江雪”表達(dá)了作者內(nèi)心________的感受，孫詩(shī)則表明了對(duì)“好作寒江釣雪圖”的“畫家” _____________的態(tài)度。(4分) 15.漁家前兩句是怎樣表現(xiàn)“漁家苦”的？請(qǐng)作賞析。(5分) 通過(guò)手指凍僵、哈氣取暖的細(xì)節(jié)描寫以及天寒地凍、殘?jiān)略谔?、船上積雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計(jì)奔波勞作的艱辛。,孤寂,批評(píng),【參考譯文】撐船篙的手凍僵了，呵氣取暖也沒(méi)有好，冰冷的月光照在船上，只見一片模糊的雪影。畫家們不了解漁人的

10、辛苦，卻偏喜歡畫在下著雪的寒冷江面上垂釣的圖畫。,如何把握詩(shī)人的思想感情(見14題) 【思路點(diǎn)撥】江雪中“鳥飛絕”“人蹤滅”“孤舟”“獨(dú)釣”等詞語(yǔ)，都表達(dá)了作者“孤寂”的內(nèi)心感受；從漁家一詩(shī)中的“不解漁家苦”“好作”可看出作者對(duì)“畫家”的批評(píng)。,【答題技巧】(1)結(jié)合背景，把握詩(shī)詞的情感。這里的背景，一指詩(shī)詞反映的廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指詩(shī)人的人生經(jīng)歷。(2)分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞情感。詩(shī)眼是解讀詩(shī)詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩(shī)詞，如果能抓住詩(shī)眼，就容易體會(huì)詩(shī)人的情感。(3)解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感。詩(shī)人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。(4)借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)或有出處的詩(shī)句來(lái)以古比今，借古抒懷等。,答題格式：這首詩(shī)通過(guò)描寫的形象或景物，寫出了的情境或氛圍，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。,