湖南省九年級語文上冊 第四單元 14《應有格物致知精神》課件 新人教版.ppt

上傳人：tia****nde 文檔編號：14281058 上傳時間：2020-07-15 格式：PPT 頁數(shù)：15 大?。?09.50KB
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1、,14 應有格物致知精神,丁肇中，美籍華裔物理學家。祖籍山東，1936年出生于美國，三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密歇根大學學習，1962年獲物理學博士學位，1976年獲諾貝爾物理學獎。,丁肇中（1936 ）,作者簡介,重點字詞注音： 丁肇（ ）中 彷徨（ ）,zho,png hung,揭示課題,,1.在大學里“格物致知”的含義是什么？,2.作者所說的真正“格物致知”的意義又是什么？,速讀課文，按照“提出問題分析問題解決問題”的論證結構，劃分文章的段落層次，理清論證思路。,整體感知，理清思路,提出問題：,應有格物致知精神。（課題 作者觀點）,明確論點，分析結構,中國

2、學生應該怎樣學習自然科學？,作者圍繞問題進行幾個方面的分析？ 舉了哪些事例？用了什么論證方法？,研讀課文，探尋方法,指出中國傳統(tǒng)教育的弊端,分析實驗精神在科學上的重要性,分析在這種文化背景下中國學生的現(xiàn)狀,研讀課文，探尋方法,提出問題： 中國學生應該怎樣學習自然科學？,解決問題：,必須重視格物致知精神。 （提出希望）,（以王陽明“格”院子里的竹子為例）,（以研究竹子的性質為例）,（以作者本人的經歷為證）,質疑問難，合作交流,我們如何在日常生活中學習這種格物致知精神？,伽利略 -- 自由落體實驗,你還能舉一些“通過實驗來獲取新知識”的例子嗎？,拓展延伸，體驗反思,課堂小結,本文針對中國學生的現(xiàn)狀，指出了 的重要性和真正意義，希望我們這一代人要 培養(yǎng) 。文章用 、 以 及 的論證方法證明了中心論點。,格物致知,實驗的精神,道理論證,舉例論證,對比論證,14 應有格物致知精神（議論文）,丁肇中,一、論點：應有格物致知精神,提出問題：中國學生應該怎樣學習自然科學,二、論證結構：,分析問題：（從三個方面分析）,解決問題：必須重視格物致知精神（提出希望）,三、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證,,思考一下，有些同學高分低能是什么原因造成的？我們怎樣學習才能適應現(xiàn)在的世界環(huán)境？,課外延伸：,實踐出真知。,送給大家一句話：,

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