高中地理 2.2不同等級城市的服務功能課件 新人教版必修2.ppt

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1、第二章 城市與城市化,第二節(jié) 不同等級城市的服務功能,【教學目標】,知識與技能 1、了解我國不同等級城市的劃分。 2、理解城市服務范圍的含義。 3、運用有關原理，說明不同等級城市服務范圍的差異。 4、了解城市服務范圍與地理位置的關系。 5、理解某一區(qū)域內(nèi)，不同等級城市的空間分布關系。 過程與方法 1、通過對第一個活動的對比分析，能夠比較出不同等級城市的不同服務功能。 2、通過課堂的學習，能夠在課后查找所在區(qū)域的相關資料，對比該區(qū)域不同等級城市的不同服務功能。 3、通過案例二的學習，進一步體會地理位置對城市規(guī)模的影響，并能指出影響城市規(guī)模的因素。 4、理解城市六邊形服務范圍的形成過程，及其應

2、用，加強對空間概念的理解。 情感、態(tài)度與價值觀 1、通過對城市的進一步介紹，激發(fā)學生了解周圍環(huán)境的興趣，進一步激發(fā)對地理學習的興趣。 2、通過學生對所在區(qū)域不同等級城市相關資料的搜集，培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。,一、城市的不同等級,1、城市等級,(1)劃分依據(jù)：,城市人口規(guī)模,(2)等級分類：,從小到大一般劃分為集鎮(zhèn)、城市、大城市、特大城市等,不同國家，由于疆域、人口、經(jīng)濟發(fā)展程度以及城市化水平不同，對城市人口規(guī)模的定義和等級劃分不完全相同。但劃分的四個級別是一致的。,一、城市的不同等級,1、城市等級,2、不同等級城市的服務功能與服務范圍,(1)城市服務功能：,(2)城市服務范圍：

3、,為區(qū)域提供各種產(chǎn)品和服務，吸引著區(qū)域內(nèi)的居民到城市來購物、就醫(yī)、上學或尋求其他服務。,范圍：,特點：,城市本身、城市附近的小城鎮(zhèn)和廣大的農(nóng)村地區(qū)。,a.不固定； b.也沒有明確的界線，可能也會有一些顧客來自服務范圍之外。,(3)城市等級與服務種類和服務范圍的關系:,3、城市等級的提升,一、城市的不同等級,1、城市等級,2、不同等級城市的服務功能與服務范圍,所需具備的基本條件：,(1)優(yōu)越的地理位置（如深圳、珠海等城市） (2)發(fā)達的交通（以利于其為更遠的居民提供服務，使其服務范圍擴大）（如石家莊、株州等鐵路樞紐、公路樞紐、港口城市） (3)豐富的資源條件支撐（如大慶市等城市）,城市等級的提升

4、和服務范圍的擴大是社會、經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，優(yōu)越的地理位置、發(fā)達的交通或豐富的資源條件支撐只是提供了條件，而不是決定因素；并不是每一個城市都能逐漸提升其等級。,二、德國南部城市等級體系的啟示,1、城市等級體系的概念：,在同一個區(qū)域中，不同級別城市的空間組合，就構成了一個地區(qū)的城市等級體系。,2、德國南部的城市等級體系：,(記憶方法)高少遠多大，低多近少??；大的嵌套小。其含義是： 城市等級高，城市數(shù)目少，相互距離遠，服務功能多，服務范圍大；城市等級低，城市數(shù)目多，相互距離近，服務功能少，服務范圍?。徊煌燃壍某鞘蟹辗秶鷮訉忧短?，大的嵌套小的。,3、城市六邊形服務范圍的嵌套規(guī)律：,二、德國

5、南部城市等級體系的啟示,1、城市等級體系的概念：,2、德國南部的城市等級體系：,（選學）,(1)前提條件：,環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū)，人口分布均勻； 區(qū)域的運輸條件一致，影響運輸?shù)奈┮灰蛩厥蔷嚯x。,(2)城市六邊形服務范圍形成過程：,當某一貨物的供應點只有少數(shù)幾個時，為了避免競爭、獲取最大利潤,供應點的距離不會太近，它們的服務范圍都是圓形的。 在利潤的吸引下，不斷有新的供應點出現(xiàn)，原有的服務范圍會因此而縮小。這時，該貨物的供應處于飽和。每個供應點的服務范圍仍是圓形的，并彼此相切。 如果每個供應點的服務范圍都是圓形相切卻不重疊的話，圓與圓之間就會存在空白區(qū)。這里的消費者如果都選擇最近的供應點來尋求

6、服務的話，空白區(qū)又可以分割咸三部分，分別屬于三個離其最近的供應點。,(3)理論基礎：,(4)意義：,(5)應用：,德國南部城市,運用這種理論來指導區(qū)域規(guī)劃、城市建設和商業(yè)網(wǎng)點的布局。,“荷蘭圩田居民點的設置”。,結合表2.1和圖2.11，你認為棗強鎮(zhèn)附近的居民在尋求下列幾組不同的服務時，會選擇哪個城市?為什么? (1)購買紙、筆、米、面等日常消費品,看頭痛感冒等常見病,上小學等。 (2)購買彩電、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。 (3)購買時裝等高檔商品,看疑難病癥,上大學或聽音樂會,參觀博物館等。,活動探究,(1),(2),(3),依據(jù)表2.1，可以知道棗強鎮(zhèn)人口有3.7萬人，為小城

7、鎮(zhèn)，它提供的服務種類少、級別低，多足人們?nèi)粘Ｉ钏璧姆眨瑢τ跅棌婃?zhèn)附近的層民來說，距離近，前往該地的頻率大；衡水市人口有41.5萬人，為中等城市，它提供的服務種類較多、級別提高，多是人們生活所需的耐用品、較高的服務，對于棗強鎮(zhèn)附近的居民來說，距離較遠，前往該地的頻率較少;石家莊市人口有87.5萬人，為大城市，它提供的服務種類豐富、級別較高,對于棗強鎮(zhèn)附近的居民來說，距離遠，前往該地的頻率更少。,請同學們自主探究P27“案例2：上海市城市等級的變化”，并思考：(1)歷史以來，上海市城市等級和服務范圍發(fā)生了怎樣的變化？ (2)哪些條件促進了上海城市等級的提升？,案例探究,上海市城市等級越來越高

8、，服務范圍也越來越大。,優(yōu)越的地理位置、發(fā)達的交通、豐富的資源條件支撐，如下表：,請同學們讀P28圖2.12“德國南部及其周圍的城市體系”，并完成P28的“讀圖思考”。,讀圖思考,1.圖中的城鎮(zhèn)共有幾個等級? 2.不同等級城鎮(zhèn)的數(shù)目與城鎮(zhèn)級別有什么關系? 3.不同等級城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級別有什么關系? 4.試解釋為什么會形成這種關系。（提示：從服務范圍、服務功能與城市等級的關系來解釋）,三個(大城市、中等城市、小城市),城鎮(zhèn)的級別越高，數(shù)目越少；城鎮(zhèn)的級別越低，數(shù)目越多。,不同等級的城市數(shù)目和相互距離是不同的：等級較高的城市數(shù)目較少，等級較低的城市數(shù)目較多；等級較高的城市相距較遠，等級較低的城

9、市相距較近。,城市的等級越高，其服務種類越多，服務范圍越大； 城市的等級越低，其服務種類越少，服務范圍越小。,讀P29圖214“城市服務范圍的嵌套”，思考： 圖214中城市有幾個等級？ 找出表示每一等級六邊形服務范圍的線條顏色？ 敘述不同等級城市之間服務范圍及其相互關系？,讀圖思考,三個：低等城市、中等城市、高等城市,服務范圍的線條顏色：低等城市黑色、中等城市棕色、高等城市綠色,城市等級越高，服務范圍越大；不同等級的城市服務范圍層層嵌套，大的嵌套小的。,讀“案例3：荷蘭圩田居民點的設置”，思考： 荷蘭人在圩田上將居民點設置為幾個等級？ A、B、C三級居民點各自的服務功能、人口規(guī)模怎樣？ 閱讀圖2.15，找出A、B、C三級居民點數(shù)目，各自分布特點。 荷蘭圩田居民點是依據(jù)什么理論設置的，其設置的成功可以從哪里體現(xiàn)出來？,三個：A、B、C,由A到B到C,居民點的人口規(guī)模越來越小,居民點的等級越來越低,服務功能越來越少。,由A到B到C,居民點的等級越來越低,居民點數(shù)目越來越多,相互距離越來越近,高一級的居民點一般位于低一級居民點的中央。,城市六邊形服務范圍、層層嵌套的理論;由于荷蘭圩田居民點的設置合理,使整個圩田的農(nóng)業(yè)和居民點都迅速地發(fā)展了起來。,