《人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》評課議》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》評課議（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《友誼的回聲》評課議課
“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐”，基于這樣的理念引導(dǎo)，甄文老師“回聲”這一教學(xué)內(nèi)容作了如上教學(xué)設(shè)計(jì)。音樂來源于生活，但又不同于生活中的音樂，如何讓學(xué)生從生活中的音樂中提煉出音樂的本質(zhì)，將對音樂的認(rèn)識提升到另一高度，這是我們音樂課堂上所要追求的。
她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、 本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，深入研究教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)過渡自如，不留任何痕跡，保持了課堂教學(xué)的整體性。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著 想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。
在課堂實(shí)踐的過程中，也遇到了不少的問題，當(dāng)教案的預(yù)設(shè)與生成不一致的時候，甄文老師的反應(yīng)迅速果斷，在歌曲演唱中還要注意對每一次的演唱提出更細(xì)致的要求，讓學(xué)生每一次的演唱都有目標(biāo)，難點(diǎn)的部分在整首歌曲的演唱中還得重點(diǎn)提示，讓學(xué)生更為鞏固，還要進(jìn)一步提高課堂的活躍氣氛等等。
這次案例研討使我受益非淺，學(xué)生課堂表現(xiàn)非常好，可以看出平時音樂課上老師所講的知識點(diǎn)學(xué)生還是掌握的很不錯的。我還有認(rèn)識到了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的重要性，比如：設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，巧妙的提問，講故事，做游戲，建立想象的空間。這些都為我今后的音樂教學(xué)指明了方向，音樂課各個環(huán)節(jié)的過渡語有如一座橋梁，只有有了這座橋，走的才會很順暢，讓人有一種美的享受。
人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》評課議
