人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《那達(dá)慕之歌》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《那達(dá)慕之歌》說(shuō)課稿 首先說(shuō)一下本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：本課主要是以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲。2/4拍是一首充滿了歡樂(lè)氣氛的歌曲學(xué)唱課。說(shuō)教法：本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景及德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫的音樂(lè)教學(xué)法中的聲勢(shì)教學(xué)與多媒體課件結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。 一、教材分析： 《那達(dá)慕之歌》表現(xiàn)了蒙古族那達(dá)慕大會(huì)熱鬧、歡騰的場(chǎng)面。歌曲充滿了歡樂(lè)的氣氛，同一旋律連續(xù)反復(fù)是它的主要特點(diǎn)之一。 二、

2、教學(xué)目標(biāo)： 根椐教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課標(biāo)，本課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解蒙古的節(jié)日——那達(dá)慕。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。 3、能力目標(biāo)：讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的交流合作能力和創(chuàng)造力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能夠理解和掌握力度的變化，有感情地演唱歌曲。 2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。 四、說(shuō)學(xué)法： 1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)騎馬、跳舞等活動(dòng)來(lái)內(nèi)蒙古草原的寬廣、美麗。 2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)歌曲的理解，選擇最適合體現(xiàn)歌曲的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力

3、與表現(xiàn)力。 四、教學(xué)過(guò)程 本課我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、新歌教學(xué)、歌表演、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。 1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生交流有關(guān)那達(dá)慕的信息，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)范唱，充分表述自己的審美體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完整地感受和理解歌曲，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高音樂(lè)鑒賞力。通過(guò)對(duì)學(xué)生介紹“馬頭琴”和“好來(lái)寶”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和喜愛(ài)中國(guó)的民族文化，大大拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野。 2、初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生做騎馬動(dòng)作，奔向那達(dá)慕。以《那達(dá)慕之歌》為背景音樂(lè)，并結(jié)合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，充分給學(xué)生以想像、討論、探索的空間。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，既促進(jìn)了師生

4、關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)為新歌教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 3、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生傳遞哈達(dá)，傳遞他們的祝福，伴音樂(lè)跳起筷子舞 設(shè)計(jì)意圖：筷子舞本身就是蒙古族的舞蹈，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了唱歌，同時(shí)也學(xué)會(huì)了筷子舞，讓學(xué)生在歡樂(lè)優(yōu)美的舞蹈中體會(huì)“那達(dá)慕”的熱烈和歡騰。通過(guò)歌表演可以使學(xué)生在音樂(lè)的氛圍里發(fā)揮出潛能，用形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)，表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，使學(xué)生享受學(xué)的愉悅，受到情感的陶冶。 4、歌曲分析 這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)設(shè)計(jì)不同的力度變化，讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。我主要分三部分來(lái)完成：一是范唱歌曲，二是學(xué)唱歌曲，三是歌曲處理。“設(shè)計(jì)不同力度演唱歌曲的結(jié)束句，感受力度的變化給歌曲帶來(lái)

5、不同的藝術(shù)效果”處，學(xué)生能親自嘗試和感受，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的主體性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。 《那達(dá)慕之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 師：今天這節(jié)課，首先王老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候，聯(lián)想一下，在音樂(lè)中，你感受到了怎樣的場(chǎng)景？（播放伴奏音樂(lè)） 生：聆聽(tīng)音樂(lè)。 師：睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才在音樂(lè)中你感受到了怎樣的場(chǎng)景？ 生：熱鬧、歡快、熱烈等等。 師：老師非常佩服同學(xué)們的音樂(lè)想像力，這段音樂(lè)確實(shí)表現(xiàn)了熱烈歡

6、騰的場(chǎng)面，這個(gè)場(chǎng)面是什么呢？就是內(nèi)蒙古大草原上最盛大的節(jié)日群眾聚會(huì)——那達(dá)慕大會(huì)。（課件展示） 師：剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)就是這節(jié)課要學(xué)唱的歌曲《那達(dá)慕之歌》（板書(shū)）。 師：“那達(dá)慕”是什么意思？有同學(xué)知道嗎？ 生回答。 師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞。（播放課件） 生：欣賞錄像。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“那達(dá)慕”是什么意思？ 生回答。 師補(bǔ)充總結(jié)：通過(guò)看錄像，我們知道了“那達(dá)慕”蒙語(yǔ)的意思是游戲或娛樂(lè)。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。通過(guò)看錄像，我們還知道了，“那達(dá)慕”大會(huì)是哪個(gè)民族的大會(huì)？ 生：蒙古族。 師：對(duì)，蒙古族一個(gè)盛大的集會(huì)，而且在“那

7、達(dá)慕”大會(huì)上，有三項(xiàng)最著名的比賽項(xiàng)目是什么？ 生：摔跤、射箭、賽馬。 三、新歌教學(xué) 1、聆聽(tīng)音樂(lè)表演 師：今天蒙古族的同胞們邀請(qǐng)我們漢族的小朋友一起去參加那達(dá)慕大會(huì)，高興嗎？現(xiàn)在我們就隨著音樂(lè)騎上駿馬飛奔向那達(dá)慕大會(huì)。會(huì)騎馬嗎？做動(dòng)作試試。真不錯(cuò)。騎馬也有個(gè)小要領(lǐng)，雙手嘞韁繩，身體往前傾，下巴抬一抬，眼睛先前看，囧囧有神的眼神。音樂(lè)響起來(lái)。隨著音樂(lè)的節(jié)拍。 師：同學(xué)們那達(dá)慕會(huì)場(chǎng)到了。熱情好客的蒙古同胞們向我們獻(xiàn)上了哈達(dá)。什么是哈達(dá)？生答：。。。哈達(dá)有白色的還有其他顏色的，今天老師帶了一條哈達(dá)，代表蒙古族人們要把他們最真摯的祝福送給我們漢族的小朋友們。下面我們就隨著音樂(lè)哈達(dá)就會(huì)在每個(gè)人

8、的手中隨著節(jié)拍在每個(gè)人手中傳遞著，傳遞祝福傳遞我們的有情。下面接下來(lái)就是蒙古族同胞們用他們最具特色的舞蹈——筷子舞。隨著音樂(lè)敲打著身體的各個(gè)部位，左手叉腰，下巴抬起，敲擊筷子。音樂(lè)響起來(lái)，做舞蹈動(dòng)作。我們的舞姿贏得了蒙古族小朋友熱烈的掌聲。 師：最最熱烈的比賽開(kāi)始了，歡騰的那達(dá)慕之歌唱起來(lái)了。 2、學(xué)唱曲譜 師：接下來(lái)我們看看歌曲的曲譜。這首歌曲出了最后一個(gè)結(jié)束句之外，就是分為了四個(gè)樂(lè)句。聽(tīng)老師唱第一二語(yǔ)句，然后唱第三四樂(lè)句。第一二樂(lè)句和三四樂(lè)句在節(jié)奏上有什么不同？生答..師：第一二樂(lè)句節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)的音樂(lè)形象比較熱烈快活。第三四樂(lè)句節(jié)奏比較疏松一點(diǎn)，表現(xiàn)的音樂(lè)形象怎樣？生答。。。師：很

9、宏大豪邁寬廣。節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)形象起著很重要的作用。下面跟老師的單旋律來(lái)唱一下歌譜。用“LU”來(lái)模唱旋律。打開(kāi)嘴巴唱一個(gè)“LA”的聲音。 3、學(xué)唱歌詞： 下面我們來(lái)有節(jié)奏的讀一遍歌詞，你讀的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)想想這里面有哪些詞語(yǔ)我們不理解，一會(huì)我們來(lái)交流一下。歌詞中你哪個(gè)地方不懂？ 生：馬頭琴、好來(lái)寶。下面我們來(lái)看圖片?！昂脕?lái)寶”是蒙古族人民的一中娛樂(lè)形式，是一個(gè)人或者幾個(gè)人邊演奏樂(lè)器便演唱的形式。 4、集體演唱： 下面我們隨音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。再唱：全體起立，我們用響亮的聲音來(lái)演唱歌曲，不過(guò)老師有個(gè)小小的提醒，響亮的聲音是不是要大聲喊呢？我們要用嘹亮而又美妙的聲音來(lái)演唱歌曲。 5、為歌曲伴奏

10、 下面我們就用馬蹄聲伴奏我們一起來(lái)唱一遍（拍手來(lái)表示），除了馬蹄聲我們還有鼓聲（跺腳表示）。分組合作一遍。我們合作的非常好。 同學(xué)們我們聽(tīng)另外一種速度來(lái)演唱一遍歌曲。同學(xué)們你覺(jué)得我們用這種速度來(lái)演唱好不好？為啥不好？生答：師：所以要表現(xiàn)熱烈歡騰的景象要用怎樣的速度呢？生答。所以速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的形象也很重要。還有力度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)形象同樣有重要的作用。結(jié)束句為例子。用漸弱的聲音唱一遍，再用漸強(qiáng)的聲音唱一遍。你喜歡選擇哪種聲音來(lái)演唱？為什么？生答。。。師說(shuō)我喜歡第一種，老師視唱第一種力度，表現(xiàn)馬兒越跑越遠(yuǎn)到了終點(diǎn)了所以說(shuō)不同的力度表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。下面，同學(xué)們你用你自己喜歡的力度來(lái)演唱一下這首歌

11、曲。 6、歌曲處理： 師：你認(rèn)為最后的結(jié)束句應(yīng)該變成怎樣的場(chǎng)景呢？不同的場(chǎng)景應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)呢？ a、全班同學(xué)分別演唱感受兩種不同的力度設(shè)計(jì)。第一遍先由p---f，第二遍由f---p。 b、用歡快的情緒完整地演唱歌曲。（結(jié)束句按自己設(shè)計(jì)的力度演唱） 四、學(xué)生學(xué)會(huì)后隨著音樂(lè)一起進(jìn)行表演。加入打擊樂(lè)器 五、課堂小結(jié)　 師：這節(jié)課大家有什么收獲？ 小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了“那達(dá)慕”是蒙古族人民喜愛(ài)的具有鮮明民族特色和濃郁地區(qū)特點(diǎn)的傳統(tǒng)活動(dòng)，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì)，也是蒙古族人民歡樂(lè)的節(jié)日。同學(xué)們有興趣的話課后可以查找更多有關(guān)蒙古族的文化資料。 學(xué)生隨著歡快的《那達(dá)慕之歌》的音樂(lè)走出教室。