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1、四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思
讀數(shù)相對于寫數(shù)來說,學(xué)生更容易掌握。上課之前,我們組內(nèi)認(rèn)真的備課,鉆研教材,對于學(xué)生容易出現(xiàn)的問題都一一提前做好了解決的準(zhǔn)備??稍谡n堂教學(xué)中,仍然出現(xiàn)了很多問題,雖然自己也提前意識到了,可這些問題卻仍然存在著。
今天檢查作業(yè),錯誤的案例有:
1.不分級。
2.因為這單元學(xué)習(xí)的是認(rèn)識大數(shù),都是萬以上的,所以在教學(xué)過程中,采用了分級的方法來進行教學(xué),這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級的好處,在教學(xué)中,我也時刻提醒學(xué)生要先分級,課堂上做作業(yè)的時候也是先分級,再讀數(shù)。可是在做家庭作業(yè)時,仍然有學(xué)生不分級就讀數(shù),尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,這個現(xiàn)象
2、尤為突出。
3.讀數(shù)時夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字:這個問題在學(xué)習(xí)這類知識時一直存在著,每次都會重點強調(diào),可現(xiàn)在還是有學(xué)生在書寫時出狀況。究其原因,有的是學(xué)生習(xí)慣性地寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字,有的是學(xué)生做題時的心不在焉,沒有良好的做作業(yè)習(xí)慣。
4.有0的讀數(shù):對于中間或末尾有0的數(shù)的讀法,學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數(shù),學(xué)生出錯最多。他們?nèi)菀追该院@個0要讀還是不要讀。
5.讀數(shù)時丟掉計數(shù)單位:學(xué)生在口頭讀數(shù)時都會讀,但在書寫時往往容易丟掉計數(shù)單位,雖然教學(xué)時一再強調(diào)了,但在檢查作業(yè)時還是此類現(xiàn)象的發(fā)生。
針對這些情況,我的解決辦法是:
1.首先嚴(yán)格要求學(xué)生的聽課習(xí)慣。不光是聽,更要記,不光是記,更重要的是數(shù)學(xué)的解題方法。
2.其次嚴(yán)格要求學(xué)生的做作業(yè)習(xí)慣。今天是開學(xué)的第一次作業(yè),雖然我在布置作業(yè)時已經(jīng)強調(diào)了作業(yè)格式和要求,但還是有學(xué)生沒有按要求來寫。在以后的作業(yè)中一定要進一步嚴(yán)格規(guī)范。
3.多練習(xí),及時反饋。在后面的教學(xué)中,在課堂上要精講,給出更多的時間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習(xí),并非是盲目的多做作業(yè)。
4.在練習(xí)時,為了讓學(xué)生明白分級的好處,采取分級和不分級的方法進行對比,使學(xué)生充分感受到分級的好處,讓他們養(yǎng)成分級的好習(xí)慣。