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1、人音版小學音樂第二冊《時間像小馬車》微課程設計方案
作者信息
姓 名
聯(lián)系電話
所教學科
音樂
所教學段
一年級
電子郵件
單位名稱
微課程信息
主題名稱
《時間像小馬車》
選題意圖
此課題節(jié)奏簡單明快，學生興趣高昂，通過多媒體、歌片等，激發(fā)學生自主學習。
內(nèi)容來源
人音版小學音樂第二冊
適用對象
小學一年級下學期
教學目標
1、要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用；感受“漸強漸弱”的力度變化。
3、認識串鈴，并為歌曲演奏。
教學用途
□課前預習中 ◆講
2、解或活動 □課后輔導 □其他
利用學生的好奇心，誘發(fā)其學習的興趣，通過本微課程的自主學習，使學生認識串鈴，并且能夠正確的演奏，最終能夠完整的為歌曲伴奏。
知識類型
□理論講授型 □推理演算型 ◆技能訓練型 ◆實驗操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多選)
□拍攝 ◆錄屏 ◆演示文稿 □動畫 □其他
預計時間
8分鐘
微課程設計
教學過程
（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）
設計意圖
（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）
1、聆聽歌曲（2分鐘）：請學生歌曲的速度和情緒。
全面感受理解音
3、樂。
2、難點處理(1分鐘)：每個人都乘坐在時間的馬車上，聽聽老師的小馬車怎么開過來的？
播放視頻：教師用雙響筒演奏的馬蹄聲漸強漸弱的效果。
使學生初步感受音樂的“漸強漸弱”概念。
3、用圖片展示越來越大的馬蹄和越來越小的馬蹄，并隨之歌唱。（2分鐘）
使學生牢固掌握漸強漸弱的唱法。
4、介紹串鈴，并為歌曲伴奏。（3分鐘）
使學生掌握對串鈴的了解和演奏方法。
設計亮點：
我的教學內(nèi)容選取學生通過自學理解不了、相對簡短又完整的知識內(nèi)容。我對難點進行了形象生動的打擊樂伴奏，是學生更加深刻的了解音樂力度的變化。在教學方法上采用了主動思考、模仿、練習等方式，調動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習，完成教學目標.
小學音樂第二冊《時間像小馬車》微課程設計方案
