《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《植物的身體》教后反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《植物的身體》教后反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《植物的身體》教后反思
1、激發(fā)研究興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。充滿興趣的課堂，會(huì)激發(fā)孩子們的求知欲望，讓他們的潛能得到充分發(fā)揮。這節(jié)課首先通過搜集的資料插圖、圖片讓學(xué)生觀察思考,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，又通過課外知識(shí)的補(bǔ)充了解，如認(rèn)識(shí)會(huì)走路的樹，更全面的了解植物身體不是全部由6部分組成。從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。
2、注重探究過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。這節(jié)課的整個(gè)過程都以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究比較中感悟，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中找到學(xué)習(xí)科學(xué)的途徑，體現(xiàn)
2、了小學(xué)科學(xué)課程改革的基本理念。案例的每一個(gè)過程，都是讓學(xué)生探究研討的過程；都是張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的過程；更是學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的過程。教師起一個(gè)引領(lǐng)的過程。這樣就使得學(xué)生覺得學(xué)習(xí)科學(xué)很有價(jià)值和意義，因?yàn)榭茖W(xué)就在我們身邊，就在我們的周圍。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中還存在著很多不足之處，如：教師的語言存在著多余重復(fù)的成分，學(xué)生的發(fā)言不積極，在某些環(huán)節(jié)上教師有以教代學(xué)的現(xiàn)象，這說明教師的引導(dǎo)作用沒有把握好。
總之，在以后上科學(xué)課時(shí)更要要精心組織探究活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)和激發(fā)下，學(xué)生通過親身探究思考，他們的創(chuàng)造靈感被激發(fā)，最大程度地發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，進(jìn)一步發(fā)揮課堂的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能，讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。
青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《植物的身體》教后反思
