五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案

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1、五年級數(shù)學(xué)下冊 第三單元 分?jǐn)?shù)除法 第一課時(shí) 倒數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。 知識目標(biāo)： 能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)策略： 在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，得出倒數(shù)的概念，并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。 二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。 1、利用投影儀出示下列算式。 = 2= = 10= = 7=

2、= 5= 2、先讓學(xué)生計(jì)算以上算式的結(jié)果，并指名回答。 （中、下游學(xué)生回答） 3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。 4、教師小結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 。 5、指名說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并評議。 三、鞏固目標(biāo)。 出示試一試題目，學(xué)生獨(dú)立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。 四、教師提出問題，學(xué)生交流討論。 0有倒數(shù)嗎？與同學(xué)交流你的想法。 五、練習(xí)鞏固。 練一練題目，獨(dú)立做，全班訂正。 六、課堂小結(jié)，教師評價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 倒數(shù) a= (a≠0) 教學(xué)反思： 第二

3、課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（一） 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。 知識目標(biāo)： 體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)策略： 在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法，剛開始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會不會？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課。 1、學(xué)習(xí)2

4、 讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。 2、學(xué)習(xí)3 提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？ 指名回答，其他同學(xué)評議并補(bǔ)充。 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？ 3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。 提出問題，你對前面的兩個(gè)算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。 小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評價(jià)。 4、學(xué)習(xí)計(jì)算法則。 出示下列題目 14= 105= 73= 1= 10= 7= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計(jì)算法則嗎？ 小組間交流，

5、最后教師小結(jié)： 除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。 三、課堂總結(jié)： 提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) c=（a、c≠0） 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（二） 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。 知識目標(biāo)： 體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。 教學(xué)策略： 在小組間交

6、流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 前一課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。 5= 4= 7= 指名說出計(jì)算方法和結(jié)果，并評價(jià)。那么這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。好不好。（好） 二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 用投影儀出示課本的題目 1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：42=？并說出列式的依據(jù)。 2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？ 指名回答：41= ？并說出列式的依據(jù)。 3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在

7、小組間交流討論，最后全班交流，指名回答。 教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4=8，也可以用 42=8來表示。 4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分成多少份？每張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個(gè)問題，然后全班交流，教師評價(jià)。 三、計(jì)算法則的教學(xué)。 出示一下題目 4（ ）42 4（ ）43 4（ ）44 2（ ）22 2（ ）23 2（ ）2 先讓學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 全班交流，教師小結(jié)： 除以一個(gè)數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 四、鞏固目標(biāo)。 1、課本中的

8、畫一畫。 先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計(jì)算結(jié)果。同桌判定。 2、試一試題目 獨(dú)立計(jì)算，指名回答。 五、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) a=a (b、c≠0) 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（二）的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及計(jì)算能力。 知識目標(biāo)： 體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 。 教學(xué)策略： 在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速

9、度。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。 6= = = = 2= = = = 通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評價(jià)。 二、用小黑板出示下列題目。 3x= x=10 x=25 x= 提問學(xué)生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。 其它題目獨(dú)立作，全班訂正。 三、課本第三題 指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。 四、第四題 1、先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。 2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

10、。 3、全班交流。 4、教師小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù) 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 除以1商等于整數(shù) 除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù) 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（三） 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 知識目標(biāo)： 提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一

11、、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三） 二、實(shí)施目標(biāo)。 1、出示題目： 跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的。操場上有多少人參加活動？ 2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？ 3、先讓學(xué)生試著做一做。 4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法） 5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表揚(yáng)。 6、滲透用算術(shù)法解答此題。 7、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答

12、題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。 三、鞏固目標(biāo) 1、試一試第一題。 指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。 指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。 2、試一試第二題。 獨(dú)立解答，全班訂正。 四、課堂總結(jié)，教師評價(jià)和學(xué)生自評。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法（三） 解：設(shè)操場上有x人參加活動。 X=6 X=6 X=6 X=27 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 知識目標(biāo)： 提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

13、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)策略： 在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，同學(xué)們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、實(shí)施目標(biāo)。 1、練一練第一題 指兩名同學(xué)板演1、2小題，其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演中的錯(cuò)誤，并找出錯(cuò)誤的原因。 然后獨(dú)立作其它題目。同桌訂正。 2、第二題，先讓學(xué)生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。 獨(dú)立做，指名說一說做到的過程和

14、結(jié)果、以及想法。 3、第三題指名讀題，并說題意。和的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據(jù)。然后獨(dú)立作。 4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內(nèi)交流，再全班交流。同一想法和意見。 三、課堂總結(jié)并評價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課 1、找準(zhǔn)單位“1”的量 2、判斷用什么方法或者用方程 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 練習(xí)三（1） 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 知識目標(biāo)： 提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來

15、源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)策略： 在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下，可以嗎？ 二、實(shí)施目標(biāo) 1、第一題。 指名說出倒數(shù)的概念，然后說出這幾個(gè)書的倒數(shù)。其他同學(xué)評議。 2、第二題。 先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則，然后獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，針對錯(cuò)誤，重點(diǎn)講解。 3、第三題。 用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行對抗賽，看那個(gè)小組作的又對又快，老師計(jì)算時(shí)間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。 4、第四題。 讓學(xué)生讀

16、題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計(jì)算方法的依據(jù)。 列出算式，說出結(jié)果。 其他同學(xué)判定，教師評價(jià)。 5、第五題。 方法同第四題。 三、教師小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三 倒數(shù)9 倒數(shù) 教學(xué)反思： 第八課時(shí) 練習(xí)三（2） 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培訓(xùn)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 知識目標(biāo)： 提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率。 教學(xué)策略： 在小組間交流合

17、作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 出示下列算式讓學(xué)生計(jì)算。 = = 4= 2= 指名說出計(jì)算結(jié)果，全班評議，導(dǎo)入新課。這是除法的計(jì)算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。 二、除法的應(yīng)用。 1、第六題。 讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，最后全班訂正。 2、第七題。 提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌訂正。評議。 3、第八題。 方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計(jì)算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進(jìn)生。 4、第九題。

18、出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨(dú)立了出算式并計(jì)算，全班訂正。 5、第十題 獨(dú)立作，教師巡視，針對問題，重點(diǎn)輔導(dǎo)。 三、課堂小結(jié)，教師評價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 第八題 算數(shù)法：7.9= 方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每秒x千米。 x=7.9 教學(xué)反思： 第九課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。 知識目標(biāo)： 提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)策

19、略： 在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多知識，你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學(xué)習(xí)的知識。 二、實(shí)施目標(biāo) 1、學(xué)生對學(xué)到的知識進(jìn)行簡單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。 2、根據(jù)你整理的知識，你能說一下嗎？指名學(xué)生回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師小結(jié)。 3、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。 學(xué)生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。 三、鞏固目標(biāo) 1、練一練第一題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視重點(diǎn)輔導(dǎo)，指名回答

20、。 2、第二題。 讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨(dú)立計(jì)算。算完之后，指名說出列式的依據(jù)，相互評議。 3、第三題。 出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計(jì)算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班訂正。 4、第四題。 學(xué)生獨(dú)立作，全班訂正。教師巡視，輔導(dǎo)后進(jìn)生。 5、第六題 題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨(dú)立計(jì)算，全班評議。 四、教師總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 第三題 長：7厘米 寬：5厘米 表面積10 高：3厘米 教學(xué)反思： 第十課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：

21、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。 知識目標(biāo)： 提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 利用前課的知識導(dǎo)入 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目 1、第六題。 學(xué)生獨(dú)立做完，指名說出這個(gè)題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎？讓學(xué)生對乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同進(jìn)行比較。 2、第七題。 出示題目，指名讀題，

22、說出各分率的單位“1“是什么？然后獨(dú)立做，全班訂正。 3、第八題。 指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？ 獨(dú)立做，同桌訂正。 4、第九題。 指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨(dú)立作，全班訂正。 三、教師總結(jié)評價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 第九題 168= 168= 168= 168= 教學(xué)反思： 第十一課時(shí) 數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實(shí)際問題的能力。 知識目標(biāo)： 在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計(jì)算粉刷墻壁的面積。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡

23、數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)策略： 在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度，解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們。我們學(xué)過了長方體、正方體表面積的計(jì)算，在實(shí)際生活中有那些應(yīng)用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。 板書課題：粉刷墻壁 二、測量計(jì)算 1、粉刷黑板的計(jì)算 以小組為單位：分別測量教室前、后兩個(gè)黑板的長和寬，測量完后，計(jì)算要粉刷得面積，計(jì)算完后，全班訂正，教師評價(jià)。 2、左右墻面的粉刷面積的計(jì)算 要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答，然后以小組為單位進(jìn)行測

24、量并計(jì)算。 3、購買涂料 ①弄清包裝的大小和價(jià)格。 ②根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨(dú)立經(jīng)計(jì)算出第一次粉刷所用的涂料。 ③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的求出第二次粉刷得涂料。 三、鞏固目標(biāo) 練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行計(jì)算，全班交流，教師評價(jià)。 四、教師總結(jié) 讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)： 粉刷墻壁 測量——計(jì)算——購買 教學(xué)反思： 第十二課時(shí) 折疊 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實(shí)際問題的能力。 知識目標(biāo)：在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問題。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜

25、歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)策略：在小組間合作的基礎(chǔ)上，以做游戲的方式達(dá)到本課的目標(biāo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課《折疊》 二、實(shí)施目標(biāo) 1、出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。 2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。 3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評價(jià)。 4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。 5、再圖上標(biāo)出天窗和們的位置。 三、鞏固目標(biāo) 1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。 2、試一試 先計(jì)算它的實(shí)際長度和面積，然后再做，獨(dú)立做，全班訂正。 3、練一練中1、2題獨(dú)立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流，教師評價(jià)。 4、練一練第三題 在小組中解決問題，最后全班交流。 四、課后作業(yè)：第四題 五、課堂總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 折疊 測量——計(jì)算——虛線——折疊 教學(xué)反思：