一年級(jí)英語上冊(cè) Module 2 Unit 1 What’s your name說課課件 外研版.ppt

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1、Module 2 Unit 2 Whats your name? 說課,Module 2 Unit 2 Whats your name?,一、說教材（Teaching material）:,1、本課在教材中的地位 ：,本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語小學(xué)三年級(jí)起始用第一冊(cè)Module2 Unit2 Whats your name?本單元是第一單元的延伸,在會(huì)說“Good morning. Im . . .”和“How are you?m fine,thank you.”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“Good afternoon. Whats your name? Im . . .”的句型。課程安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我

2、通過讓學(xué)生在聽、說、做、玩中學(xué)習(xí)用英語問候，并詢問對(duì)方名字及介紹自己，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。,技能與知識(shí)目標(biāo)：,1、句型：Good afternoon . Whats your name? Im . . . 2、詞匯： your name afternoon Mr. Ms. 3、能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。,運(yùn)用能力目標(biāo)：,文化、情感態(tài)度、策略目標(biāo)：,2、教學(xué)目標(biāo)：,1、能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。 2、能用“Whats your name?”來詢問他人姓名。并用“Im ...” 進(jìn)行回答。,1、尊重他人，有禮貌 2、Mr還表示對(duì)男士的尊稱； Ms.還表示對(duì)女士的尊稱。

3、3、通過歌曲培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。,3、說教學(xué)重、難點(diǎn)：,重點(diǎn): 能聽懂并會(huì)說會(huì)讀“Good afternoon! Whats your name?”“ Im”及詞匯your ,name, afternoon. 難點(diǎn): name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。,學(xué)習(xí) “Good afternoon.”的用法，一般在中午12點(diǎn)到下午6點(diǎn)間使用。 學(xué)習(xí)“ Whats your name? ”的用法及用“Im ... ”回答別人的提問。,4、任務(wù)設(shè)計(jì):,a.學(xué)習(xí)任務(wù),b運(yùn)用任務(wù),運(yùn)用任務(wù)1 追太陽游戲 運(yùn)用任務(wù)2 傳話競賽“Whats your name?

4、” 運(yùn)用任務(wù)3 歌曲“Good morning.”,5、教學(xué)準(zhǔn)備:,多媒體課件 錄音機(jī) 磁帶 人物頭飾 太陽圖片等。,,教學(xué)有法，但無定法，英語有一句諺語：Education must be fun!根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)實(shí)施“趣味教學(xué)”，“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體”。 本課時(shí)我采用情景交際法、提問法，激勵(lì)法，活動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語語境和真實(shí)的交際場合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來實(shí)施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動(dòng)形象，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。,二、說教

5、法（Teaching methods）：,教法固然重要，但“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是當(dāng)今教育的根本所在。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。 我在教學(xué)使學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)交替進(jìn)行，讓學(xué)生在動(dòng)、玩、樂的過程中主動(dòng)學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過程為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)。同時(shí)，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。,三、說學(xué)法（Learning methods）：,四、說教學(xué)過程（Teaching procedure）：,Step 1 Warm-up.（熱身）,Step 2. Leading

6、 in and Presentation （情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)）,Step 3 Learning and Pritice (學(xué)與練),Step 4Pairwork(互動(dòng)練習(xí)),Step5 Revision（復(fù)習(xí)總結(jié)）,Step 1 Warm-up.（熱身）,運(yùn)用所學(xué)問候語如Hello./Hi./How are you?/ Im fine,and how are you ? /Good morning ./Im . . . 進(jìn)行師生間，男生女生間對(duì)話練習(xí)。,【Purpose: 通過師生之間的問候，拉近教師與學(xué)生之間的距離，男女生對(duì)話具有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地進(jìn)入英語

7、學(xué)習(xí)狀態(tài)。】,2、Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: Whats your name? Ss: Im,Step 2. Leading in and Presentation（情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)）,【Purpose: 有趣的情境對(duì)話，變換角色吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?1、Ms Meng： Hi, Im Ms Meng . Whats your name? Sam: Hello, Im Sam.,聽錄音指圖片 學(xué)生跟讀 糾正學(xué)生的發(fā)音 小組朗讀對(duì)話 【Purpose:聽，指，說。糾正發(fā)音

8、，打好基礎(chǔ)。語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知?！?Step 3 Learning and Pritice (學(xué)與練),【 Purpose1:對(duì)話練習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用新知，同時(shí)通過太陽的移動(dòng)，使學(xué)生對(duì)morning和afternoon的概念有了更精確的理解?！?【Purpose2: 激烈的競賽是對(duì)課堂新知的鞏固，同時(shí)通過與同伴的合作，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！?【Purpose3: 利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)?！?Step 4Pairwork(互動(dòng)練習(xí)),完成任務(wù)1 追太陽游戲 完

9、成任務(wù)2 傳話競賽：Whats your name？ 完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”,早上和上午應(yīng)說：“Good morning .” 下午應(yīng)說：“Good afternoon.” 對(duì)話：Whats your name? Im ....,Step5Revision（復(fù)習(xí)總結(jié)）,【Purpose: 師生共同回顧本課的知識(shí)點(diǎn)，加深記憶，加強(qiáng)素質(zhì)教育?！?--Good afternoon.Im . . . --Good afternoon. --whats your name? --Im . . .,Module 2 Unit 2 Whats your name?,五、說板書設(shè)計(jì)(Blackboard design),【Purpose: 板書是課堂教學(xué)的重要手段，板書要簡潔明了，并能突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在設(shè)計(jì)板書時(shí)注意了這幾點(diǎn)。 】,,Thank you!,