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1、《小青蛙找家》
教學目標：
1、指導學生用輕快而富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲并能跟創(chuàng)編動作參加游戲活動，從中體會到學習音樂的樂趣。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和動作進行表演，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和想象的潛能。
3、通過學唱歌曲和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護小動物,保護大自然的意識。
教學重點：學唱歌曲和游戲活動并進行歌詞和動作的創(chuàng)編。
教學難點：歌詞和動作的創(chuàng)編。
教學過程：
一、組織教學
學生聽著音樂《小青蛙找家》愉快的進教室，師生唱問好歌。
二、引入新課
同學們，今天老師給大家?guī)д垇砹艘晃恍】腿耍銈兿胫朗钦l嗎？老師想請小朋友們猜猜看它是誰。（出示謎
2、語）
身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞（打一動物）
生：小青蛙。
師：恩，太聰明了。大家看?。◣煶鍪厩嗤芡婢撸┒嗫蓯鄣男∏嗤馨?，你們想抱抱它嗎？
生：想?。ㄗ尨蠹颐П婢撸?
師：同學們知道一些關于小青蛙的知識嗎？
生：小青蛙是益蟲，它吃害蟲。
生：小青蛙呱呱呱的叫。
生：小青蛙跳著前進。
師總結：同學們知道好多小青蛙的知識啊。小青蛙是益蟲，它是人類的好朋友，我們要保護它、愛護它。
師：同學們還知道小青蛙喜歡呱呱呱的叫，還是個跳遠能手，那么小青蛙從小就喜歡跳嗎？
生：不是的，小青蛙小時是小蝌蚪，那時它只會游。
師：對，小青蛙小時長得黑黑的，一顆大大的腦袋
3、，還甩著一條長長的尾巴。（師出示第一張圖畫）
慢慢的，小蝌蚪長出了四條腿，身體變成了漂亮的綠色，還帶著黑色條紋，像穿了件漂亮的花棉襖似的，而它的長長的尾巴越來越短，最后也消失了，它變成了漂亮的小青蛙。（出示第二張圖畫）
有一天，小青蛙和小伙伴們在池塘里比游泳，它們使勁的游啊游，越過重重障礙，越游越遠，慢慢他們發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境好陌生啊。這時,它們想往回游卻發(fā)現(xiàn)找不著路了，它們著急得哭了起來。（師出示第三張圖畫）
三、學唱歌曲
同學們知道此時小青蛙找不到家時的心情是怎樣的嗎？（著急、傷心、難過）那你們愿意幫他們嗎？（生回答……）
好，下面就讓我們體會著小青蛙的感受來學習歌曲《小青蛙找家》
4、吧。(師出示歌詞)
1、節(jié)奏練習
跳跳、呱呱的節(jié)奏學習（展示歌詞）
1）跟老師打節(jié)奏
2）學習按節(jié)奏讀歌詞
2、歌曲學習
1）聽錄音欣賞范唱
2）師彈琴逐句教唱
3）男女生分組唱
4）歌曲處理。啟發(fā)學生說說你唱歌時想到了什么？引導學生有感情的演唱。（可以配上自己喜歡的動作扮演唱）
5）集體富有感情的跟伴奏樂的演唱，并帶上喜歡的動作。
四、音樂游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則
2、請生扮演可愛的小青蛙做游戲
五、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞
小青蛙們回到家了，它們唱著歌曲，玩著音樂游戲，十分開心。它們的美妙歌聲吸引來了許多小鄰居們（出示小動物圖片）它們也想有自己的歌曲，同學們可以為
5、它們創(chuàng)編歌曲嗎？（師展示小動物圖片）
好，那現(xiàn)在同學們就試一試不吧，看看哪個小組最團結、最聰明，創(chuàng)作出的歌曲最好聽。（生分組合作，教師巡視指導）
師：好，每個小組都完成了，那就請各小組派代表匯報演出展示成果吧。
（生展示成果）
師：同學們太棒了，小動物們都非常感謝你們，它們想要跟你們做好朋友，你們愿意嗎？高興嗎？（師獎勵表現(xiàn)出色的同學小動物頭飾，其余的發(fā)小星星標志）
六、小結
同學們，今天我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫很多小動物編出了好聽的歌曲，它們都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們，保護我們大家的家園——大自然。現(xiàn)在小動物們都快樂的回家了，讓我們再次唱起那動聽的《小青蛙找家》回
6、家吧。（在歌聲中律動出教室）
教學反思：
《新課程標準》指出音樂學科教學應發(fā)揮其特色教學，根據不同階段學生的身心發(fā)展特點，激發(fā)學生的學習興趣。基于這一理念，我用“今天老師給大家請來了一位小客人”為開場，引起學生的興趣，接著又以謎語培養(yǎng)學生積極動腦的習慣，再抓住一年級學生喜歡小玩具的特點，在肯定學生的結果時出示青蛙玩具讓學生抱抱它，為下面的學習營造了快樂的氛圍。
在下面的教學中我掌握住低年級同學的特點，讓學生在學中玩，在玩中學。歌曲的教學中我讓學生在最后集體演唱時帶上動作扮演小青蛙，這對于一年級學生來說是件很開心的事情，他們很喜歡模仿小動物，模仿老師的動作。接下來我引導學生參與音樂實踐活動
7、，在游戲中扮演小青蛙找家，這無形中使學生理解了音樂形象，體會了音樂所要表達的感情，游戲活動更是學生最喜愛的環(huán)節(jié)。在營造了快樂的課堂后請同學們?yōu)槠渌游飩儎?chuàng)編歌曲，這是教學的拓展延伸，達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和發(fā)揮其想象潛能的目標，也培養(yǎng)了大家集體合作的能力。整個過程中都體現(xiàn)了玩中學的教學目標。
整堂課有其精彩之處，也有不足之處。
在活動教學中讓學生跟著音樂作游戲，學生更多的是注意扮演小青蛙而忽略了演唱歌曲;有些學生跳得十分開心，在歌唱時大聲地喊唱歌曲，聲音越大音準越難把握，不而且常時間的大聲喊唱對嗓音非常不好;有些學生在游戲中過于興奮，不跟節(jié)奏的學青蛙跳，以致課堂有些紊亂。
游戲時間過長，使得后面的教學時間緊張，收尾有點倉促。
在游戲情景創(chuàng)設上，老師可以在地上畫上幾片小荷葉，讓學生在荷葉上作游戲，使情境上更貼切，我展示的圖畫中小青蛙的家是個美麗的荷塘。
總之，在今后的教學中我應更加的注意教師的引導作用，更多的體現(xiàn)出學生的主導地位。
人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》教案及反思
