外研版（2019） 必修第三冊 Unit 6 Disaster and hopeDeveloping ideas 教學(xué)設(shè)計（2）

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1、 高中英語（外研版）必修三 UNIT-6 Disaster and Hope Period-3 Developing ideas 教學(xué)設(shè)計 教材中本課主要內(nèi)容分為兩個部分，即閱讀和寫作。 閱讀部分主要是通過另一個角度講述了自然災(zāi)害給人類帶來的影響，即“暴風(fēng)雨后的星空”。本篇文章告訴我們，面對突如其來、始料未及的自然災(zāi)害，應(yīng)該保持樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度。本課標(biāo)題中的stars一語雙關(guān)，既有災(zāi)難下的無助，又有以積極的心態(tài)面對災(zāi)難的希望。 在寫作部分中，學(xué)生將先讀到一篇關(guān)于自然災(zāi)害颶風(fēng)的安全指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于洪水的安全指導(dǎo)方案。 1. 語言技能目標(biāo) （1） 學(xué)生

2、能夠借助關(guān)鍵詞，在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找出段落主題句，完成讀前、讀后問題； （2） 用所學(xué)的詞匯和語言的對課文進(jìn)行復(fù)述； （3） 能夠讀懂細(xì)節(jié)信息并能理解閱讀中生詞含義。 2. 語言知識目標(biāo) （1） 能夠正確運(yùn)用以下單詞和短語: billion, lap, nowhere, otherwise, helicopter, mosquito, midnight, the Big Dipper, the Little Dipper, the Milky Way, county, have yet to, threat, property, sufficient, shelter等。 （2

3、） 能夠理解文章中長難句并準(zhǔn)確翻譯。 3. 文化意識目標(biāo) （1） 了解關(guān)于積極面對自然災(zāi)害的意義； （2） 了解人們對發(fā)生自然災(zāi)害時的心理和態(tài)度。 4. 情感態(tài)度目標(biāo) 正確認(rèn)識如何面對自然災(zāi)害，時刻提醒自己保持冷靜、樂觀的態(tài)度，以積極的心態(tài)面對突發(fā)事件。 1. 理解文章邏輯關(guān)系及架構(gòu)，理解文章寫作意圖； 2. 引導(dǎo)學(xué)生如何對閱讀材料進(jìn)行總結(jié)歸納； 3. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撻喿x自然災(zāi)害故事的收獲與感想。 教學(xué)步驟 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 時間 Step-1 Reading Activity-1 Pre-reading Look at the map a

4、nd answer the questions. (1) Where did Hurricane Katrina form? (2) Where did it hit? (3) How long did it last? (4) How many people lost their lives in the hurricane? (5) What was the cost of the damage Hurricane Katrina caused? Activity-2 While-reading Read the passage and talk about your und

5、erstanding of the title. Activity-3 Deep-reading 1) Complete the diagram with words and expressions from the passage. 2) Think and Share. Activity-4 Post-reading 1) Learning to learn. 2) Work in pairs. Act out an interview with the author about their expressions of Hurricane Katrina. 活動1：通過課前

6、提問，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而更好理解本節(jié)閱讀材料。 活動2：引導(dǎo)學(xué)生泛讀本篇文章。 活動3：通過讀后練習(xí)，讓學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)更加清晰，從而更透徹理解文章。 活動4：通過課后表達(dá)練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解積極面對自然災(zāi)害的意義，從而應(yīng)用到實(shí)際生活學(xué)習(xí)中，真正做到學(xué)以致用。 15分鐘 Step-2 Writing Activity-1 Pre-writing Read the hurricane safety guidelines and answer the questions. 1) What is the purpose of safety guidelines? 2) Wha

7、t type of language is used in safety guidelines? Activity-2 While-writing 1) Make notes for flood safety guidelines based on the hurricane safety guidelines in last activity. Do further research if necessary. 2) Now write flood safety guidelines. Use the expressions in the box to help you. Activ

8、ity-3 Post-writing Work in pairs. Edit your draft and then share your guidelines with the class. 活動1：幫助學(xué)生訓(xùn)練收集、理解閱讀材料的能力，為接下來的寫作做準(zhǔn)備。 活動2：訓(xùn)練學(xué)生整理寫作大綱，讓學(xué)生在寫作時思路清晰。 活動3：通過本活動，訓(xùn)練學(xué)生相互批改、賞析作文，提高學(xué)生寫作能力以及口語表達(dá)能力。 20分鐘 Step-3 Language points 1. It was difficult to stay positive, though. [句式分析] 本句需要掌握tho

9、ugh作為副詞的用法。though可以作連詞，也可以作副詞。作連詞時一般位于句首，引導(dǎo)讓步狀語從句，譯為“雖然”，與although用于基本類似，不能與but連用。作副詞時，一般位于句末，且前面有逗號，譯為“但是”。 [嘗試翻譯] 但是，很難保持樂觀。 2. I remember us all lying under the midnight sky and looking up at the stars. [句式分析] 本句需要加深remember的用法，兩個句型①remember doing sth，表示“記得做過得事”；②remember to do sth，表示“記得要做的事”。

10、 [嘗試翻譯] 我記得我們都躺在午夜的天空下，仰望星空。 10分鐘 Step-4 Homework - Do some research online and find a story about hope in the face of disaster. Complete the notes with information about your story. - Work in groups. Tell your story to other group members. Use the notes in last activity and the expressions in the box to help you. - Choose one story as your group story and present it to the class.