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1、人教版小學美術三年級上冊《有趣的鞋》教學設計
一、教學內容：
《有趣的鞋》是人教版小學美術三年級上冊教學用書，本課要求學生是 從欣賞到表現(xiàn)，從現(xiàn)實到想像，從平面到立體多方位地設計自己喜歡的鞋，以圖訓練學生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學生豐富的想像力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學生動腦、動手的過程中充分享受成功快樂。
二、教學目標：
1、情感目標：欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色，培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力，學會用繪制、剪、貼、拼、撕等多種方法制作造型新穎，別致有趣的鞋。
3、活動目標：提
2、高小組合作的意識，小組同學共同討論設計鞋的方案。
三、教學重點和難點：
1、教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。
2、教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)
四、課前準備：
1、師：鞋實物，不同材料制作的鞋，多媒體課件，模擬鞋商店。
2、生：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等。
五、教學時數(shù)： 1課時
六、教學過程：
（一）導入：
1、課件展示迷語：十個客人分兩半，乘著兩只小小船，早上出行數(shù)里路，晚上靠岸在床邊?！?
2、師：這首詩形象地說出了鞋子的特點，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然
3、平時它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實實地走好每一步路，今天老師就要和同學們一起走進鞋的世界，領略源遠流長的鞋文化。（揭示課題，板書：有趣的鞋子）
3、師邊放課件邊簡單講解鞋的制作工藝、民族特色、造型特點等。
[設計意圖]：由迷語直接導入，迅速打開學生的思維，開門見山。
（二）講授：
一、分析鞋（將所有圖片匯總到一張幻燈片上）
師：你喜歡哪雙鞋？為什么？（從造型和色彩方面總結）
師：同學們，今天你們穿了什么樣的鞋呢？
師：鞋的種類真多，但是它都是由幾個基本的部分組成的。今天老師也帶來了一雙鞋。
課件出示虎頭鞋
師：你覺得它是由幾部分組成的呢？
4、
師：鞋子是由鞋底、鞋面和裝飾構成（板書）
[設計意圖]：聯(lián)系學生的實際生活，用生活中的問題激發(fā)學生的思考更能幫助學生理解美來源于生活。
二、設計鞋：
師：現(xiàn)在就讓我們按這幾個組成部分來做一雙鞋，好不好？
（在投影儀上做示范）
師：我們想要設計一雙鞋，你認為應該先做什么呢？
（學生講，教師示范）
師：總結講解制作過程
1、首先要根據(jù)鞋子的功能設計出鞋底，可選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形，可自由創(chuàng)意鞋底形狀。（注意剪刀的安全及合理利用卡紙的裁剪）；
2、然后設計鞋子的表面，可以使用各種輔助材料，比如：彩色包裝紙，蠟光紙等；（注意保持教室的環(huán)境衛(wèi)生）
3
5、、鞋子基本做好了，但是看上去不是很美觀，最后我們可以給鞋做點裝飾。你想怎么裝飾呢？總結：可以是一些貼畫，也可以是用油畫棒、水彩筆等自己繪制的小動物圖案，還可以是我們平時衣服、帽子上的廢舊的小裝飾。（小紐扣、蝴蝶結、彩色絲帶等）
[設計意圖]：通過學生提問，學生解決，教師在投影儀上示范的方式將鞋的基本設計方法介紹給學生，同時，利用多種材料結合的方法，激發(fā)學生發(fā)散思維的能力
三、展示鞋：
師：老師這里還搜集了一些優(yōu)秀的學生作品，讓我們來看一看他們裝飾的這些鞋子有什么特色。
播放幻燈片
師：你看到了有什么特別的鞋子嗎？
（有會飛的、可以彈跳的、可以潛水的、小動物造型的等等）
6、
師：原來我要設計一雙有趣的鞋，不僅要造型美觀，還要有獨特的功能呢！同學們，你會做這些鞋嗎？有沒有你不會的地方？
（將優(yōu)秀作品匯總到一張幻燈片上，學生對哪張有疑問，就放大那張再進行簡單的技法講解）
[設計意圖]：新課程綱要要求從以人為本的思想出發(fā)，創(chuàng)建和諧的教學氛圍，本節(jié)就是通過學生分析與老師總結相互結合的探究方法，引導學生深入了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，拓展學生的想象力。
三、作業(yè)：制作鞋
師：如果讓你來設計一雙鞋，你有什么好的創(chuàng)意呢？
師：你想用什么材料來做呢？看，老師這里還有用橡皮泥和紙盒制作的鞋子。
（幻燈片
7、展示作品）
師：今天，我們這里正巧有個“趣味鞋展銷會”，就請大家以小組合作的方式，充分利用你們手中的材料，設計一雙造型新穎、色彩鮮艷的鞋。
出示趣味鞋展銷架，招牌，并將一些有趣的小鞋掛在招牌上。
（生動手制作，師巡視輔導）
播放背景音樂
[設計意圖]：給予學生更多的自由活動空間，幫助他們在自主探索與交流合作中掌握基本的美術技能技法。讓每一個孩子都成為了不起的小設計師，在歡快的音樂的情境中充分體驗分工與合作的快樂，并以小組比賽的方式增強他們競爭的意識以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力。
四、交流評價：
師：通過剛才的觀察，老師發(fā)現(xiàn)大家設計的鞋各有特色，讓我們來看看哪一組的鞋設
8、計的最有創(chuàng)意？那位同學想毛遂自薦一下？
（請學生將作品放到投影儀前展示）
師：同學們的想象力非常的豐富，現(xiàn)在“趣味鞋展銷會”上的鞋是琳瑯滿目，展銷會現(xiàn)在正式開始。
（讓學生選鞋、評價鞋，師簡單總結）
轉換角色，讓學生參與買鞋游戲，可以從學生的思維角度直接評價鞋子的優(yōu)劣。
[設計意圖]：結合生活的實際情況，利用“趣味鞋展銷會”的游戲方式讓學生自主評價“鞋”做的好壞，不僅能簡單培養(yǎng)了學生的口頭表達能力更深化鞋這種生活必需品在孩子們心中的美感。
五、拓展、總結
師：“趣味鞋展銷會”真是讓人大開眼界，有那么多形形色色，功能各異的鞋，其實鞋的表現(xiàn)形式還有很多，在
9、我們的生活中，鞋的形象還被廣泛的應運到各類裝飾中，瞧，我們的幻燈片上還有鞋形的汽車和玩具……
老師相信只要我們平時用心去觀察生活，就一定能設計出更多更有創(chuàng)意的鞋作品。
[設計意圖]：進一步結合生活實際情況深化鞋這種生活必需品在孩子們心中的美感，鼓勵學生課后運用不同材質，從不同角度表現(xiàn)有趣的鞋。
六、教后記：
通過《有趣的鞋》這堂課的學習，能讓學生欣賞鞋的不同形式美及其與生活的關系，并體會了解鞋在不同國家和民族的文化內涵，懂得美來自生活，美來自發(fā)現(xiàn)。本課以欣賞-分析-設計-制作-游戲評價為線索，促發(fā)了學生感受美和創(chuàng)造美的愿望與能力；采用了情境教學法、欣賞法、討論法、探究法、
10、游戲評價法等多種形式展開，有效的激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣，拓展了學生的藝術視野，孩子們在這樣一個輕松愉快的氛圍里學習熱情一直很高，想法也很奇妙。在裝飾材料的選擇上不拘一格，以簡潔、明快、生動、大方的形式充分表現(xiàn)鞋的造型；在小組討論合作這一環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)揮想象說出了很多五花八門的鞋有會飛的、環(huán)保的、有魔法的等等；另外，利用游戲式的評價對作品進行中肯的評價，不僅培養(yǎng)了學生的審美鑒賞能力，同時也提高了學生對自我的認知能力。
新課程改革強調以學生為主，就是要給孩子一個輕松愉快和諧的課堂，讓他們自己去充分的發(fā)現(xiàn)美、探究美、表現(xiàn)美，相信在這樣的氛圍里，孩子們的創(chuàng)造才能和潛能會得到最大限度的發(fā)揮。
小學美術三年級上冊《有趣的鞋》教學設計
