小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

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1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)： 《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 萬州區(qū)沙河小學(xué) 譚仕政 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，并有感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物并用多樣的句式表達(dá)的。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文，欣賞多樣句式。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、談話揭題，

2、導(dǎo)出目標(biāo)（2） 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在大約是什么時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（看表；敲鐘等） 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》一文，進(jìn)一步理解花鐘是根據(jù)什么現(xiàn)象造出來的，并有感情地朗讀課文，欣賞多樣的句子。 二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知（3） 我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語(yǔ)： 1、讀讀本課新詞（詞語(yǔ)卡片）： 留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、修建、陸續(xù)、大致、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、植物學(xué)家 2、整體感知，填空：初讀了課文，花鐘在你心中留下了什么樣的印象呢？ （美麗、奇妙）的花鐘 三、導(dǎo)學(xué)課文，品讀詞句（30） 1、根據(jù)你的初步理解，題目所說的“花鐘”

3、是什么意思？（5） 課文中，哪一句話解釋了題目？（一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。） 怎樣從花鐘那兒知道時(shí)間呢？齊讀后兩句。 這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)（連續(xù)、繼續(xù)）開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致（大約、大概）是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？（小黑板） （1） 填近義詞。 “陸續(xù)”是什么意思？可說近義詞是（ ），“大致”的近義詞是（ ） （2） 換詞比較。 “大致”可以換嗎？（可以） “陸續(xù)”可以換嗎？（不可以，它雖然也表示一個(gè)接一個(gè)，但中間有間斷。） 結(jié)論：有些近義詞，意思完全想同，可以替換；有些近義詞，意

4、思相近，但又有差別，運(yùn)用的時(shí)候是不可以互相替換的。 （3） 你能不能將“這是不是很有趣？”換個(gè)說法。（這非常有趣；這很有趣；這特別有趣。） 原來，花鐘就是通過不同植物開花時(shí)間不同來報(bào)時(shí)的。齊讀后兩句。（板書：開花——報(bào)時(shí)）這是一個(gè)多么讓人驚奇的發(fā)現(xiàn)。但得到這個(gè)發(fā)現(xiàn)可不容易喲，它來至于植物學(xué)家長(zhǎng)期細(xì)心地觀察。（板書） 2、我們一起來欣賞他們觀察到的這一奇特的現(xiàn)象吧?。?2） 請(qǐng)大家自由小聲讀第一節(jié)，要求：數(shù)清句數(shù)，想想每句寫了什么。 幾句（3句） 每句寫什么？ 1 句：鮮花迷人。 2 句：不同的花開花時(shí)間不同。 3 句：具體介紹各種花開放時(shí)間。 哪一句可以作為這一自然段的段意

5、？（第二句） 哪一句最長(zhǎng)？（第三句）是在具體寫。寫到哪些植物開花了？圈出植物名稱來。 這一句就是在寫各種花開了，為什么不這樣寫呢？ 比較：（齊讀） （1） 凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了； 五點(diǎn)左右，薔薇開了； 七點(diǎn)，睡蓮開了； 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了； 下午三點(diǎn)，萬壽菊開了； 傍晚六點(diǎn)，煙草花開了； 晚上七點(diǎn)，月光花開了； 晚上八點(diǎn)，夜來香開了； 晚上九點(diǎn)，曇花開了…… （2）（原句） （1）和（2）比較，你更喜歡哪一句？說說理由。（用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，具體、形象（當(dāng)作人來寫）、生動(dòng)。） 導(dǎo)讀：你能美美地讀一讀嗎？邊讀邊想象開花的畫面。練習(xí)——讀兩小句試試—

6、—點(diǎn)評(píng)（想象美麗的畫面，讀得歡快些）——再抽讀——齊讀（兩小句）——師領(lǐng)讀。 3、不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？第二自然段解釋了這一有趣的現(xiàn)象。默讀，要求有：（1）有幾句話？（2）每句寫了什么？重點(diǎn)理解“吻合”（3）想想這幾句話合起來告訴了我們什么？（5） 匯報(bào)并板書：溫度、濕度、光照、傳粉 再讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)不同植物開花時(shí)間不同的原因。 用自己的話說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同?？梢耘e個(gè)例子。同桌說，說不下去了可以再看第二自然段，學(xué)著說下去——全班說。 4、小結(jié)：（3） 全文三個(gè)自然段，圍繞花鐘寫了：現(xiàn)象——原因——運(yùn)用。這是人們細(xì)致觀察，從植物身上得到啟示的結(jié)果。

7、聯(lián)系全文內(nèi)容，我們來做一個(gè)有趣的練習(xí)：將“牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花”種入花鐘里。 中 晚 下 晨 晨 晚 晨 晚 晚 剩下的地方該種些什么花呢？課外收集了資料，你能說說嗎？請(qǐng)小朋友們也像植物學(xué)家一樣，去觀察，去發(fā)現(xiàn)吧。（課外將“花鐘”剩下的地方填滿） 四、走向生活，學(xué)著發(fā)現(xiàn)。（5） 植物王國(guó)真是有趣，除了了解到不同植物開花時(shí)間不同外，你在實(shí)際生活或者課外閱讀中，還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 介紹資料： 會(huì)走路的樹 有的植物學(xué)家，一直在觀察和研究一種生長(zhǎng)在南美洲的有趣又奇特的樹，

8、它名叫卷柏。這種樹能“走路”。 每當(dāng)氣候干旱，嚴(yán)重缺水的時(shí)候，它會(huì)自己把根從土壤里拔出來，搖身一變，讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點(diǎn)風(fēng)，它就能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速地打開，恢復(fù)“廬山真面目”。根重新再鉆到土壤里，暫時(shí)安居下來。如果它又感到水分不足，住得不稱心如意時(shí)，它又繼續(xù)把根拔起，再過旅游的生活了。 卷柏就是這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國(guó)中的“旅游者”。 總結(jié)板書：讓我們走向大自然，讓我們?nèi)巳硕加幸浑p善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)、去探索這個(gè)充滿無窮奧秘的世界吧！ 附：板書 時(shí)間——開花 細(xì)心的觀察 花鐘 溫度、濕度、光照、傳粉 開花——報(bào)時(shí) 驚奇的發(fā)現(xiàn)